淺談中小學校內外的“學生經濟”

于凡 龍口市第一中學

一、“學生經濟”概述

（一）“學生經濟”的含義

經濟，通俗地解釋，則表示在創(chuàng)造價值的過程中，能夠以最大限度地減少成本的支出，同時又能獲得最大地收入，以最少的成本換取最高的收入。如果從大眾地角度去理解這個詞語，即掙到錢。

而今天所探討的“學生經濟”其實就是經濟中的一部分。顧名思義去理解，則表示在進行經濟活動過程中，賺錢對象特指學生這一群體。值得一提的是，“學生經濟”并不是僅僅指學生的錢，也有一些“學生經濟”是指結果作用對象為學生，但是金錢來源是其監(jiān)護人或者與其有關的有收入能力的人。

（二）“學生經濟”的大致現(xiàn)狀

我國的學生大致可分為4個階段，每個階段其實都存在著相關階段的“學生經濟”，如在小學生階段中，由于小學生對世界所有的東西都有著極大的好奇心，因此，多數“學生經濟”均針對這一好奇心去進行賺錢行為，如各式各樣可愛的文具等。而中學生階段，因為這一群體已經有自我意識，僅是尚未完成成熟，此階段的“學生經濟”更多是針對其興趣愛好吸引學生消費，如游戲廳等。高中學生這個階段，相對來講，“學生經濟”多數集中在學習資料和社交上，此時的我們多數已經努力為高考做準備，也對友情的需求處于一個較高的程度，因此，“學生經濟”多數是針對學習與社交。大學生階段的“學生經濟”，則要相對復雜一些，畢竟學生多數已經成年，可進行消費的空間要相對大一些，如旅游等。

而在本文里，探討的“學生經濟”主要針對于中小學生階層，主要以初高中生及小學生為主。

二、中小學校內外的“學生經濟”

（一）中小學校內的“學生經濟”

中小學生的“學生經濟”，必須從兩個方面去看待，分別是校內和校外。而這一部分主要探討的是校內的“學生經濟”。而中小學校內的“學生經濟”，主要表現(xiàn)在教材費上。

教材的昂貴與必須，都是“學生經濟”的主要表現(xiàn)。從學生踏入學校的那一刻起，“學生經濟”就隨之而來。每年上學必備的文具，似乎不再僅僅是文具而已。開學前前往書店，即可發(fā)現(xiàn)琳瑯滿目的上學必需品，連最簡單的書包，都陳列在滿滿的一面墻壁上，不同的款式及不同的風格，越是漂亮越是昂貴，“學生經濟”由此而來。除此之外，還有各種必備的教輔教材，也都是“學生經濟”的組成。

（二）中小學校外的“學生經濟”

如果說校內的“學生經濟”還是有必須且相對單一的話，那么校外的“學生經濟”，則是豐富多樣的?？v觀每一個學校附近，小學附近勢必會有游戲室的存在，初中學校附近一定不會缺少網吧。下課放學后，這兩大游戲場所成為學生的光顧之地，即使國家政策多次嚴打，但這些場所依舊是“潛伏”在學校附近。

除了網吧及游戲室這種“學生經濟”外，還存在著另一種“學生經濟”，如專門盯著家長對孩子的關心而進行的掙錢行為，如教學機構、學生營養(yǎng)品等。教學機構的收費標準不一，教學成果也不同，卻都有著共同點，即價格不菲。同理，學生的營養(yǎng)品也是一樣，打著各種旗號，卻不一定真有效果，兩者的共同點無非都是想賺取家長們因為關心孩子而愿意花錢的心。

（三）“學生經濟”的形成原因

說起來，“學生經濟”其實早已就存在的，從文具到教材，早在學校成立便是存在的。但如今看來，“學生經濟”卻已經達到了盛行的程度。那基于上述所說的兩種校內外的經濟，探討其形成原因就很有必要了。對于校內經濟來說，教材費用及因成績達不到學校標準額外收取的擇校費，可以說是必然的，畢竟是學習所需。校外的經濟就不是必須的了。這種經濟多數都是為錢而做，形成原因其實就很單一而明顯，為賺錢而賺錢，利用學生或家長的心理去賺取錢財。

三、“學生經濟”的危害及對應方法

（一）“學生經濟”存在的必要性

存在即合理，“學生經濟”的存在，當然有其合理性，不管是校內還是校外。但是這樣合理并非必要，如校內經濟的擇校費，可以通過師資力量的均衡來進行調整，校外的網吧及機構，則可以通過市場來調節(jié)，家長學會不要關心則亂等。“學生經濟”有其存在的合理性，但不是必要性。

（二）“學生經濟”的危害

“學生經濟”的危害性也是比較大的。校內經濟最明顯的是給家庭增加了經濟壓力，最明顯莫過于網友的“學費太貴，上了不”這一調侃網絡說法。而校外經濟則是對學生的危害最大，網吧極易讓學生沉迷游戲，染上網癮。這些危害都是不容忽視的。

（三）“學生經濟”歪風遏制的方法

對于“學生經濟”這一歪風，要及時遏制。政府政策加強管控，家長對教育上心，學校嚴打“學生經濟”，整體社會樹立正確的金錢價值觀，才能真正遏制這股歪風，還學生一個干凈綠色的學習環(huán)境。

總結：在當今的社會上，人們對金錢的追求與欲望越來越大。許多人都知道也遵守在合法范圍內賺錢，卻經常忽視了應有的道德層面，就如本文所講的“學生經濟”?！皩W生經濟”的形成其實也可以看出是一個社會對金錢追求的不正確價值觀。因此，這種現(xiàn)象亟待扼殺，這種扼殺更應該是多方合作，從學校到家長，再到政策的三管齊下，才能真正扼制這種錯誤價值導致的歪風邪氣。