基于校企合作方式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究探討

潘紅虹 廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

引言

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成功開展，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需求越來越高。要求越來越高。但相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)不完全，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上用人單位的需求。所以是時(shí)候探討一種新的教學(xué)模式來促進(jìn)高校和用人單位的連接。而校企合作是一種有效的教學(xué)模式，可以在高校和用人單位的建立一種連接橋梁，高校和用人單位之間進(jìn)行有效的溝通可以促進(jìn)人才培養(yǎng)的科學(xué)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)目前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職院校會(huì)計(jì)就業(yè)困難。大部分高職院校是民辦高校，由于財(cái)政支持不足導(dǎo)致高職院校科研能力較弱?，F(xiàn)在找工作一看學(xué)歷，二看工作經(jīng)驗(yàn)。而且由于高校和企業(yè)無法有效的銜接，所以一部分高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無法立刻就業(yè)，導(dǎo)致往屆生越來越多，對(duì)應(yīng)屆生的就業(yè)情況造成困擾，從而導(dǎo)致高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景越來越差，導(dǎo)致高職專業(yè)在招收人才時(shí)沒有吸引力，從而惡性循環(huán)，使得就業(yè)率越來越低。

（二）教師對(duì)會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)觀念有誤解。教師對(duì)會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)觀念出現(xiàn)了很大的問題，比如現(xiàn)在的高職院校老師重理論輕實(shí)踐，在學(xué)校教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)只是把知識(shí)傳導(dǎo)給大家，相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐技能教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生將來在社會(huì)中的實(shí)踐能力不足。

（三）國家政策在會(huì)計(jì)培養(yǎng)方面不夠明確。會(huì)計(jì)專業(yè)的高水平人才對(duì)一個(gè)國家來說也是不可或缺的人才，目前國家沒有針對(duì)會(huì)計(jì)培養(yǎng)出臺(tái)強(qiáng)有力的政策，會(huì)導(dǎo)致各地方高職院校人才培養(yǎng)積極性不足。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才校企合作模式人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

目前為止，我們還仍在探討高職院校人才培養(yǎng)模式，校企合作就是我們探討的有效教學(xué)模式之一。校企合作是源自于西方的教學(xué)模式，這種模式在發(fā)達(dá)的西方國家已經(jīng)發(fā)展了一定的時(shí)間，已經(jīng)比較接近成熟。這種教學(xué)形式有很多優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上可以緩解高職院校會(huì)計(jì)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題。

校企合作可以使高職院校明確用人單位的用人需求，培養(yǎng)的人才有利于適應(yīng)提高學(xué)生的適應(yīng)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高高職院校畢業(yè)的就業(yè)率。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。其次，學(xué)校和企業(yè)之間合作有助于學(xué)校培養(yǎng)人才，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)；其次，有利于提高學(xué)校學(xué)生的科研水平和人才培養(yǎng)的模式。

最后，校企合作有利于學(xué)校針對(duì)用人企業(yè)的需求合理的培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，減少用人企業(yè)后續(xù)進(jìn)行人才培養(yǎng)的成本。校企合作連線培養(yǎng)人才有助于用人單位更加深層次的了解未來員工的性格，能力等各方面特點(diǎn)。當(dāng)校企合作達(dá)到一定程度的時(shí)候有利于企業(yè)把工作一線的技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)等傳授給在校大學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。

三、幾種高校和企業(yè)合作的模式

下面是幾種可以參考的人才培養(yǎng)模式。

（一）訂單班培養(yǎng)模式。現(xiàn)在我們國家有很多高等職業(yè)學(xué)校采取這種培養(yǎng)模式。這種模式又稱之為校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。具體來講就是學(xué)校針對(duì)企業(yè)的需求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，和企業(yè)共同進(jìn)行教學(xué)，一起建設(shè)實(shí)踐基地，一起挑選建設(shè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)模式。企業(yè)通過校園公告，會(huì)議等形式讓學(xué)生提前了解本企業(yè)的企業(yè)理念，企業(yè)作風(fēng)，發(fā)展現(xiàn)狀等方式。其次可以通過各種形式選拔可以值得培養(yǎng)的學(xué)生，通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，將公司內(nèi)的一部分高管，高級(jí)會(huì)計(jì)師等派到高職院校進(jìn)行講解，這樣一來可以有利于企業(yè)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，二來可以有利于企業(yè)的各個(gè)部門對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代，這樣有利于高職院校和用人企業(yè)的發(fā)展。

（二）企業(yè)主導(dǎo)性培養(yǎng)模式。學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中起到輔助有人單位的作用，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中以企業(yè)為核心，企業(yè)負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等協(xié)調(diào)職能有企業(yè)負(fù)責(zé)，同時(shí)企業(yè)以管理者的身份直接參與人才培養(yǎng)，分配辦學(xué)收益。學(xué)校則負(fù)責(zé)執(zhí)行用人單位制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，提供企業(yè)發(fā)展所需要的科研項(xiàng)目和經(jīng)濟(jì)研究方向。而且學(xué)校要負(fù)責(zé)把研究的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，可以直接促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（三）學(xué)校主導(dǎo)型的人才培養(yǎng)模式。此模式以學(xué)校為主導(dǎo)，企業(yè)負(fù)責(zé)輔助學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校負(fù)責(zé)提供辦學(xué)場(chǎng)地，教師，資金等，并且要建立企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校在這種模式下占大部分比重，企業(yè)只需要提供教育資源，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)。

四、完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的培養(yǎng)模式

（一）國家需要完善相關(guān)的法律政策。國家應(yīng)該借鑒外國成熟的政策體系，并且針對(duì)我們國家實(shí)際的國情，在根據(jù)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系和現(xiàn)有的法律法規(guī)政策等，制造出符合自己國家的法律法規(guī)。比如政府可以明確學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系等來解決學(xué)校的后顧之憂。

（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)，企業(yè)可以和學(xué)校共建校企合作實(shí)訓(xùn)基地?？梢酝ㄟ^各種辦法來建立這種實(shí)踐基地，例如邀請(qǐng)企業(yè)捐助等形式。

（三）提高學(xué)校的重視程度。會(huì)計(jì)專業(yè)由于其特殊性在學(xué)校的重視程度不高，學(xué)校要深刻理解會(huì)計(jì)人才對(duì)當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的重視程度。充分利用企業(yè)教育資源和教學(xué)基地，共建人才培養(yǎng)方案，共同創(chuàng)新校企合作新模式。所以有關(guān)學(xué)校要提高人才培養(yǎng)的重視程度。探討出一種合適的人才培養(yǎng)模式，有機(jī)的將學(xué)校，企業(yè)聯(lián)合在一起，為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)人才。

五、結(jié)論

總之，校企合作在國外的多年探究下存在好幾種形勢(shì)，我國也應(yīng)該針對(duì)我們國家的高職院校人才培養(yǎng)體系來探索出一種符合我國實(shí)際情況，可以讓學(xué)校和企業(yè)雙贏的教學(xué)模式。