高校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)重視大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力培養(yǎng)

王大林

(重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 404047)

1 信息素質(zhì)和能力的內(nèi)涵

1.1 信息素質(zhì)和能力的定義

信息素質(zhì)和能力指的是以信息資源為基礎(chǔ)，能夠處理相關(guān)專業(yè)性技術(shù)問(wèn)題的綜合能力以及必須具備的專業(yè)素質(zhì)。這種綜合能力既包括通過(guò)各種渠道搜集到自己所需要的專業(yè)信息，還包括通過(guò)這些資源在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行運(yùn)用以發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)。這是一個(gè)信息多樣化的時(shí)代，各種各樣的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不限空間和距離進(jìn)行傳播，而計(jì)算機(jī)正是進(jìn)行信息傳播的主要載體。只有不斷提升對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力才能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。

1.2 計(jì)算機(jī)教育和信息素養(yǎng)及能力的聯(lián)系

計(jì)算機(jī)的普及縮小了世界的距離，使世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在了一起，同時(shí)也縮小了人與人之間的距離，真正地使“地球村”的概念得以實(shí)現(xiàn)。每天都有大量的信息以及數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行傳播，這樣的大數(shù)據(jù)為我們帶來(lái)的既有好的影響也會(huì)有質(zhì)疑的聲音。人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)搜索到自己需要的信息，還能針對(duì)不同的信息進(jìn)行篩選，也有很多聲音表示對(duì)信息的真假性以及可靠性有所質(zhì)疑，但不容置疑的是計(jì)算機(jī)為我們帶來(lái)的便利性是不可估量的。為了讓計(jì)算機(jī)為人們帶來(lái)更多有用的功能和信息，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，只有擁有優(yōu)秀的信息素質(zhì)和能力才能發(fā)揮自己的專業(yè)所長(zhǎng)，為人們構(gòu)建一個(gè)健康的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們慶幸生活在這樣一個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，才能享受到這些改變生活方式的科技成果。

2 高校計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)與能力的具體措施

自媒體時(shí)代為我們帶來(lái)的是信息的便捷性，但是海量的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，讓人們難以辨別該信息的真實(shí)度和可靠性。計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才相當(dāng)于是虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的管理者，他們制造了這一世界并對(duì)其秩序進(jìn)行維護(hù)，只有他們具備高度的信息素養(yǎng)和能力才能使得網(wǎng)絡(luò)世界為我們帶來(lái)更多的便利性。但是從現(xiàn)在的狀況來(lái)看，隨著計(jì)算機(jī)的使用范圍越來(lái)越廣泛和教育的日益普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始把自己所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到不利于網(wǎng)絡(luò)世界安全的行為中來(lái)，比如通過(guò)一些手段侵入別人的計(jì)算機(jī)竊取他人計(jì)算機(jī)里的相關(guān)資料導(dǎo)致他人信息泄露，又比如通過(guò)計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上散布不正當(dāng)?shù)闹{言、計(jì)算機(jī)的專業(yè)性知識(shí)不夠，無(wú)法在自己的崗位上發(fā)揮所長(zhǎng)等。這些都是屬于缺乏高度的信息素養(yǎng)及能力導(dǎo)致的，計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)對(duì)人才有著高度要求的行業(yè)，因此，高校在實(shí)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候應(yīng)該從以下幾方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。

2.1 完善計(jì)算機(jī)教育體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

在計(jì)算機(jī)的教育體系中，尤其注重計(jì)算機(jī)文化教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教育，這些傳統(tǒng)的教育模式在以往的計(jì)算機(jī)教育中起著舉足輕重的作用，幾乎占據(jù)了整個(gè)計(jì)算機(jī)教育的全部課程。相對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教育體系對(duì)非計(jì)算機(jī)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加有益。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科技的不斷發(fā)展，信息化進(jìn)程的不斷加劇，企業(yè)對(duì)用人的要求也隨之越來(lái)越高，僅僅掌握一般性專業(yè)知識(shí)或技能已經(jīng)不符合現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。因此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育應(yīng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，以順應(yīng)時(shí)代的需要。

新的計(jì)算機(jī)教育體系應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，先進(jìn)性。先進(jìn)性是計(jì)算機(jī)教育中必須重視的一個(gè)因素，因?yàn)檫@是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，每一天都有關(guān)于計(jì)算機(jī)新的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生或者新的科技成果的產(chǎn)生，這些成果都是由計(jì)算機(jī)人才通過(guò)不斷地改進(jìn)試驗(yàn)而形成的。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)已經(jīng)趨于智能化，如果高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候不注重學(xué)生先進(jìn)性的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以前在思想上就無(wú)法跟隨發(fā)展的步伐，在開(kāi)始計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的時(shí)候應(yīng)該將計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、新媒體技術(shù)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用與數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與使用相結(jié)合，著重培養(yǎng)大學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)。這些課程的開(kāi)發(fā)對(duì)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作后能與企業(yè)的職位要求接軌，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。第二，差異性。計(jì)算機(jī)教育屬于專業(yè)的大類，以下可以根據(jù)專業(yè)細(xì)分成多個(gè)不同的板塊，每個(gè)板塊學(xué)習(xí)研究的東西也有所不同，這也是順應(yīng)了現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于技術(shù)研發(fā)或生產(chǎn)過(guò)程中能各顯其能。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候尊重其差異性，針對(duì)不同的專業(yè)合理地開(kāi)設(shè)課程，將有利于學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為以后的具體運(yùn)用提供經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備。第三，廣闊性。計(jì)算機(jī)涵蓋了方方面面的內(nèi)容，隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的期望值越來(lái)越高。因此，各高校針對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的課程應(yīng)該除了必修課還應(yīng)增加學(xué)生選修課程的空間，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度與處理信息方式的創(chuàng)新性

信息敏感度指的是對(duì)信息的敏感程度，能夠在日常中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，在觀察事物的過(guò)程中能夠本能地反饋出事物的信息。計(jì)算機(jī)教育要培育學(xué)生的信息敏感度，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)信息存在怎樣的價(jià)值，并從中總結(jié)出規(guī)律。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生重視計(jì)算機(jī)與信息之間的聯(lián)系，合理準(zhǔn)確地利用計(jì)算機(jī)去搜集有價(jià)值的信息資源并對(duì)其信息進(jìn)行分析和整理。將信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)相融合，有利于學(xué)生提升計(jì)算機(jī)綜合能力以及對(duì)信息的處理與辨別能力。注重培養(yǎng)學(xué)生在信息處理方式上的創(chuàng)新性是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索，鍛煉思維的靈活度。如果一味地只注重學(xué)生在卷面上的成績(jī)，無(wú)法準(zhǔn)確地了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和技能的熟練度，只有為學(xué)生創(chuàng)造空間和機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生通過(guò)自己的力量和對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解去實(shí)際地解決問(wèn)題，才能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，教師也要指導(dǎo)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，跳出傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育模式，將課堂知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3 計(jì)算機(jī)教育對(duì)于提升學(xué)生信息素養(yǎng)和能力的重要性

在這個(gè)信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)是一切網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行傳播的載體，也是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)特征。任何網(wǎng)絡(luò)信息的加工、傳播等都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)從最初的社交功能已經(jīng)逐漸向更多的功能展開(kāi)擴(kuò)展。計(jì)算機(jī)扮演著越來(lái)越重要的角色，將人類與另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界緊密地聯(lián)系在了一起，使得現(xiàn)實(shí)生活、工作中一些看似不可能發(fā)生的事情得以成功實(shí)現(xiàn)，這就是計(jì)算機(jī)為我們所帶來(lái)的。學(xué)生能夠在課堂上掌握相關(guān)技能知識(shí)，為日后的實(shí)際運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代任何行業(yè)所需要的人才都是具有一定創(chuàng)新性的人才，計(jì)算機(jī)行業(yè)更是如此。創(chuàng)新能力現(xiàn)已經(jīng)是我國(guó)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，創(chuàng)新也是計(jì)算機(jī)研發(fā)的核心理念，高校只有注重大學(xué)生創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)教育，才能讓大學(xué)生具備優(yōu)越的競(jìng)爭(zhēng)條件，提升自身的綜合能力。

4 結(jié) 論

計(jì)算機(jī)教育一直以來(lái)都是一個(gè)受到高度重視的專業(yè)，計(jì)算機(jī)教育的程度決定了未來(lái)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展將會(huì)為我們帶來(lái)更大的貢獻(xiàn)。高校在進(jìn)行大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教授給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)手段更好地獲取信息。通過(guò)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的一項(xiàng)舉措。

[1]郭佳慧.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校信息素養(yǎng)教育新探索[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010(4).

[2]王學(xué)賀，劉偉，高謹(jǐn).高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4).

[3]宋艷如.計(jì)算機(jī)教育與現(xiàn)代大學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2016(8).

[4]李鑫，王麗娟.淺談高校計(jì)算機(jī)教育對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性[J].中國(guó)科技博覽，2009(27).

[5]張?jiān)茘?淺談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013(20).