軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新主體構成要素的思考

羅盼 晁鑫

空軍工程大學

引言

軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新，在建立更新的新時期資源傳輸中發(fā)揮著基礎性作用。隨著我國軍事建設發(fā)展速率逐步加快，逐步引導其發(fā)展，與社會要素相互承接，就成為全面開啟其資源優(yōu)勢的初始步驟。

一、科研型人才應用

所謂軍民融合，技術協(xié)同創(chuàng)新，實質上就是指國家軍事人才應用，與社會各行各業(yè)的人才相互融合，實現(xiàn)行業(yè)中資源綜合利用。因此，我們對于軍民融合技術創(chuàng)新主體構成分析時，就要將在這一理念落實到實踐中，其實踐的首要領域，就是國家科研人員。

這是由于當代軍事的發(fā)展，已經不再局限于“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)場”，更注重的是科技，而我國想要突破軍事領域發(fā)展中，自身存在的禁錮，就必須逐步將新時期的科研內容融合其中。如，航空生產領域、航天技術研發(fā)、高精度勘測儀器研發(fā)等西寧，這些都是軍民融合，技術創(chuàng)新主體中，科研型人才運用的行業(yè)。從實踐角度來說，借助航天技術研發(fā)人員，對軍隊中的戰(zhàn)斗機的飛行系統(tǒng)，進行程序研發(fā)；或者，進行軍事定位設備的高精度優(yōu)化升級等，這些都是常見的社會科研人員，在現(xiàn)代軍事領域創(chuàng)新融合的體現(xiàn)。

二、企業(yè)管理人員的應用

當前，我國軍事管理工作的優(yōu)化內容，已經逐步從軍事戰(zhàn)斗領域的強化，向著更加廣闊的范圍拓展，從而實現(xiàn)軍事管理工作的協(xié)調化推進。

（一）軍事人才管理體系規(guī)劃

企業(yè)管理人員在軍事行業(yè)中的主體創(chuàng)新應用，可以將現(xiàn)代企業(yè)人力資源規(guī)劃管理的理念，“平移”到軍事隊伍管理中。例如：將企業(yè)中人才應用績效考核理念，作為我國軍隊中士兵、干部工作考核的標準，并結合軍隊人員管理的獎罰措施，實現(xiàn)我國軍隊人員管理體系上的逐步完善。

同時，軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新，也在于軍事人員，社會化服務。受過專業(yè)訓練的士兵具有良好的身體素質，和正確的價值觀，他們在社會化轉變的過程中，也會為在社會中樹立良好的發(fā)展形象，從而實現(xiàn)了軍民融合主體的科學性分配[1]。

（二）軍事資源專業(yè)化管理

企業(yè)管理人員，在我國軍事人員應用中的應用，也可以實現(xiàn)國家軍事領域資源的專業(yè)化管理。當前，企業(yè)逐步將管理人員的培養(yǎng)，向著信息化、專業(yè)化的方向轉變，因此，他們對于自身針對性管理領域的實踐分析能力較強，將他們融合在新時期軍事領域中，可以為我國軍事領域資金應用、技術開發(fā)、以及資源分配等方面，提供更新的管理思路。

與傳統(tǒng)的軍事領域資產“固定化”分配相比，這種社會化轉變的軍事資源管理方法，更符合現(xiàn)代軍事資源供應的需要，也更能節(jié)約軍事領域的資源，由此，將企業(yè)管理人員，融合在現(xiàn)代軍事人員應用體系中，將為我國軍事領域的優(yōu)化提供更加廣闊的實踐思路。

三、高校教育人員的應用

高校教育人員，實現(xiàn)軍民融合技術創(chuàng)新融合，也是創(chuàng)新主體優(yōu)化的主要構成部分。高校教育人員，具有專業(yè)化的知識，他們能夠以理論規(guī)劃的視角，實現(xiàn)社會信息資源的綜合規(guī)劃，因此，高校教育人員，作為軍民融合基礎創(chuàng)新的主體，能夠始終保障對于我國軍事領域的發(fā)展定位，與馬克思主義結合在一起，然后再按照發(fā)展目標、發(fā)展計劃進行軍事領域的科學性突破，這樣一個自主開發(fā)的實踐領域，將為現(xiàn)代社會資源的全面性探究，提供更加清晰的，軍事領域創(chuàng)新開發(fā)的理念指導思路[2]。

如，高校教育人員，能夠結合當前軍事領域的發(fā)展狀態(tài)，以及我國軍事領域的發(fā)展目標，進一步細化軍事資源未來需要發(fā)展的內容，然后再具體分配到我國軍事管理的具體領域。案例中提到的軍事領域中，教育人員的融合，就是發(fā)揮教育人才培養(yǎng)過程中，理念引導和專業(yè)性知識融合的優(yōu)勢，指導我國軍事全面進步的體現(xiàn)，也是軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新的主體要素分析的代表。

四、軍隊內部人員應用

軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新主體構成要素把握，也需要從國內軍事領域的內部進行主體要素探究。一方面，我國當前軍事人才的培養(yǎng)，不再局限于體能訓練，更注重通過互聯(lián)網技術，對新時代軍人的技術、文化素養(yǎng)等方面進行培養(yǎng)。另一方面，當代軍隊中的人員中，高素質人員的比例逐步增加，他們自身就擁有一定的創(chuàng)新能力，我們可以通過為軍隊人員提供良好的外部環(huán)境，引導軍隊中現(xiàn)有人員，自主性創(chuàng)新。如，計算機程序開發(fā)，作戰(zhàn)戰(zhàn)略創(chuàng)新等等，這些都是軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新主體構成要素把握的體現(xiàn)。

五、結論

綜上所述，軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新主體構成要素的思考，是社會人力資源綜合分配的體現(xiàn)，在國家各個方面協(xié)調發(fā)展中發(fā)揮著引導性作用。在此基礎上，我們從科研型人才應用、企業(yè)管理人員的應用、高校教育人員的應用、以及軍隊人員應用四方面，對其進行探究。因此，淺析軍民融合技術協(xié)同創(chuàng)新主體構成要素，將為我國未來階段綜合型人才培養(yǎng)提供借鑒。