淺談如何快速適應教師新崗位

葛春 火箭軍士官學校

引言：作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的新教師，相信在走到教師新崗位伊始，都或多或少遇到一些困難。比較典型的是較難做到教學思路清晰，讓教學“順”起來；較難做到教學過程精彩，讓教學“亮”起來。筆者認為練好教學基本功是快速適應教師新崗位的重要前提，學好教學法是提高課堂教學效果的重要支撐，練好基本功可以讓教學“順”起來，學好教學法可以讓教學“亮”起來。

一、練好基本功，讓教學“順”起來

年輕教師要練好基本功，養(yǎng)成良好的習慣，講課一定要條理清楚，思路清晰，要突出重點[1]。練好基本功走不了捷徑，需要注重教育理論的學習，重視幫帶老師的指導，跟班有經驗教師隨堂聽課，不斷學習和積累。

（一）注重教育理論的學習，提高新教師的教學素養(yǎng)

教育理論的學習是練好基本功的首要環(huán)節(jié)，年輕教師要通過閱讀相關書籍、參加教育理論培訓、研究教育理論典型案例等方式，努力提高自身的教學素養(yǎng)。通過學習研究，了解如何去進行教學內容分析和教學對象分析，從而采取相應的教學策略；了解有哪些典型的教學方法和輔助手段，從而學會在教學實施中靈活運用；了解如何去組織教學過程，針對不同的教學內容和環(huán)節(jié)完成最合理的教學設計；了解如何去表達陳述教學內容，從而學會采取最合適的教學語言和肢體語言；了解如何去抓住學生心理，激發(fā)好學生的學習興趣和積極性；了解怎樣去對課堂完成綜合性考評，客觀公正的評價學生學習情況。

（二）重視幫帶老師的指導，提高新教師的教學水平

幫帶老師的指導是練好基本功的重要措施，年輕教師可以通過向幫帶老師請教經驗、讓幫帶老師現場指導教學、請幫帶老師指導參加教學比賽等方式，努力提高自身的教學水平。通過幫帶老師的指導，年輕教師既可以隨時請教相關教育理論，還可以在指導下將理論應用于教學實踐；既可以經常咨詢專業(yè)理論知識，也可以在指導下熟練掌握專業(yè)操作技能；既可以請教從整體上把握一門課程的教學內容，還可以在指導下學會如何組織每堂課的教學；既可以討教如何進行一門課的說課，還可以在指導下完成一堂課的試講；既可以請教參加教學比賽的注意事項，還可以在指導下學會如何打造精品課例。

（三）跟班有經驗教師隨堂聽課，提高新教師的教學能力

跟班有經驗教師隨堂聽課是練好基本功的有效途徑，年輕教師可以通過連續(xù)一門課跟班聽課、跟班聽名師的課、跟班學習老教師授課等方式，努力提高自身教學能力。通過跟班聽課，年輕教師可以學會如何有效利用實物，盡量提供實物，提高實物教學的最直觀效益；學會如何合理利用多媒體，優(yōu)化設計多媒體，提高多媒體教學的輔助效益[2]；學會如何運用教學方法，選擇最實用的教學手段，提高專業(yè)教學的效益；學會如何組織教學語言，選擇最合理的教學主線，理清教學思路；學會如何設計板書，與課件配合起來，力求達到最好的教學效果；學會如何完成課堂小結，歸納總結本堂課知識點，以便于學生復習梳理。

二、學好教學法，讓教學“亮”起來

練好基本功，可以讓年輕教師的課“順”起來，但這僅僅是實現了教學思路的清晰、教學語言的流暢、教學要素的齊全等，要讓每堂課更好的突出重點、突破難點，讓初學者很輕松愉快的學會知識和技能，讓課堂精彩不斷，還需要靈活的教學方法，才能讓教學“亮”起來。

（一）多觀看教學比賽獲獎視頻，學習成功的經驗做法

大部分院校網站主頁都有往屆參加教學比賽獲獎作品的視頻鏈接，年輕教師可以多觀看這些獲獎視頻，這些作品要么教學方法手段多樣、要么多媒體設計精彩、要么教學思路獨特、要么教學設計創(chuàng)新、要么教學內容新穎扣人心弦，從中可以學習較多成功經驗做法。可以學習獲獎者是如何引人入勝、聯(lián)系專業(yè)，從而完成課題引入；學習如何分解教學知識點，又把它聯(lián)系起來結合成有機整體；學習如何運用最合適的教學方法，化難為易、突破重難點；學習如何設計一堂課的主線，理清授課思路；學習如何借助各種方法手段，輔助好教學；學習如何設計好一堂課的整體布局，有應用引入就有相應的應用解答，有頭有尾、主題鮮明。

（二）多參加教學比賽，積累多樣的方法手段

參加教學比賽是短期內快速提高年輕教師授課水平的有效途徑。在比賽準備過程中，參賽者會熟悉教學內容、明確教學目標、創(chuàng)新教學設計、優(yōu)化教學語言，最為重要的是為了突破教學重難點，一般會運用非常多樣、豐富、出彩的教學方法手段。比如計算機文檔編輯教學所采用的任務驅動法、電機構造及拆解教學所運用的實物教學法、講解發(fā)動機構造的3D多媒體教學法、講授汽車修理的案例教學法、基于網絡信息平臺專業(yè)教學的信息化教學手段等。年輕教師可以通過多參加教學比賽，不斷積累多樣的方法手段，從而在實際教學中靈活應用，提高教學授課水平。

（三）多參與課堂教學，總結實用的教法學法

通過觀看教學比賽視頻和參加教學比賽，年輕教師可以很快學會很多豐富、出彩、新穎的教學方法手段，但平時課堂教學與教學比賽有著較大區(qū)別在于教學方法手段的運用要以實用為主，達到最佳教學效果是檢驗方法手段運用的唯一標準。年輕教師需要多參與課堂教學，多通過教學效果反饋，總結更為實用的教學方法。教師應以課堂教學為重點，著力發(fā)揮教師教學主導作用和學生學習主體作用，優(yōu)化教學準備、創(chuàng)新課堂教學模式和方法手段、豐富實踐教學形式[3]。這里沒有捷徑，只有腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的干好教師崗位本職工作，勤學苦練，善于請教老教師、采納同行意見、聽取學生建議，不斷積累完善，才能逐步成長為適應新崗位的優(yōu)秀教師。