探討高校聲樂教學(xué)中學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)辦法

唐 禹 （阿壩師范學(xué)院 623002）

高校聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生聲樂能力的培養(yǎng)注重理論教學(xué)的部分，實(shí)踐方面投入較少。同時(shí)，優(yōu)秀師資力量的匱乏帶來極大的后果，傳統(tǒng)教學(xué)下對(duì)學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)局限于課堂，缺乏實(shí)際演出機(jī)會(huì)。因此通過探討高校聲樂教學(xué)中學(xué)生歌唱能力的提高從而提出合理有效的建議就顯得尤為重要。

一、聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）師資力量的缺乏

老師是學(xué)生的引路人，有了優(yōu)秀的指導(dǎo)老師學(xué)生等于事倍功半。然而目前普通高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)開始大量增加，然而有經(jīng)驗(yàn)的聲樂老師卻很少。聲樂教學(xué)改革進(jìn)行多年的實(shí)踐，目前大多采用的是一個(gè)老師對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生相結(jié)合的授課方式。這種方式下的弊端有老師無法準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)從而做到因材施教，無法開展根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。并且，優(yōu)秀聲樂老師的缺乏不利于高校聲樂教學(xué)能力的整體提升，因此引進(jìn)優(yōu)秀教師無論是對(duì)于學(xué)生或者學(xué)校來說都極為重要。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

科學(xué)合理的教學(xué)方法一定程度上可以增加學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛，帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，部分老師仍堅(jiān)持學(xué)生主要學(xué)習(xí)單一的聲樂風(fēng)格，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，注重傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)而忽略實(shí)踐以及創(chuàng)新的重要性。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)下，老師注重理論輕實(shí)踐，容易造成學(xué)生興趣的減弱，甚至對(duì)于課堂產(chǎn)生厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)的興趣。而在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面，部分老師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)忽略這一點(diǎn)，制約學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，無法培養(yǎng)更多創(chuàng)新性音樂人才。

（三）教學(xué)器材的缺乏

在普通綜合類高校的發(fā)展中，教學(xué)器材的缺乏成為制約老師學(xué)生發(fā)展的又一大瓶頸，有的學(xué)校在教學(xué)資源配備方面不重視音樂設(shè)施的投入建設(shè)，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)沒有教學(xué)器具的情況，或者采用近似音樂設(shè)施代替，這種情況不利于學(xué)生音樂能力素養(yǎng)的提升。在一些高中，沒有獨(dú)立的音樂教室，缺乏相關(guān)的音樂器材，學(xué)校甚至?xí)∠魳返人囆g(shù)類課程采用其他文化類課程代替，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后缺乏聲樂基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生歌唱能力的具體策略

（一）引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀的教師人才

引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀的教師人才，重視老師的帶頭模范作用，更要注重因材施教。比如有的學(xué)生適合高音，有的適合中音，有的又在低音區(qū)游刃有余，因此老師可以通過與學(xué)生積極有效的溝通，做到有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)改正學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)老師可以給予更多的幫助。建立以學(xué)生為中心、以教育理念為指導(dǎo)原則的方式合理教學(xué)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能為了盲目追求整體的學(xué)習(xí)效率而忽略基礎(chǔ)較弱的學(xué)生?，F(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交融理念開始在音樂屆盛行，老師可以培養(yǎng)學(xué)生的跨界歌唱能力，采用不同的聲樂類型，豐富老師的授課內(nèi)容的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。聲樂教學(xué)方面，老師應(yīng)將理論與實(shí)際相結(jié)合，將聲樂技巧與形體表演放在同樣重要的地位。同時(shí)基礎(chǔ)的文學(xué)素養(yǎng)也是必不可少的，它可以幫助學(xué)生更好的了解演唱歌曲掌握意境。需要明確的是，穩(wěn)扎穩(wěn)打的歌唱能力和聲樂技巧是學(xué)生歌唱的基礎(chǔ)，而表演能力則是提升的關(guān)鍵。在中國的傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)中，“聲情并茂，形神兼?zhèn)洹睂?duì)表演者來說是非常重要的原則。形指形體表演，例如在實(shí)際的教學(xué)中老師可以采用在聲樂教室放置一面鏡子，便于學(xué)生看口型，觀察自己的肢體表演是否到位的方式。在舞臺(tái)上挺拔的身姿，嘹亮的歌喉，豐富的面部表情、肢體語言等可以幫助觀眾獲得更好的畫面感，更好的理解歌曲的意境。反之，如果只是擁有出色的歌唱能力，但忽略了形體表演，舞臺(tái)上出現(xiàn)面無表情、四肢僵硬則會(huì)造成嚴(yán)重的問題。因此，應(yīng)給予基礎(chǔ)的歌唱能力以及表演能力同樣的注重。

（三）對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在舞臺(tái)上，學(xué)生有可能平時(shí)在課堂上做了充分的準(zhǔn)備但真正站到舞臺(tái)前因?yàn)榫o張過度而忘詞或者開口后跟不上節(jié)奏、高音不穩(wěn)等問題。因此在課堂上的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)加強(qiáng)技巧以及聲樂能力的培養(yǎng)。在演出之前布置學(xué)生能力范圍類的演出曲目適當(dāng)減弱壓力，勤加練習(xí)，正所謂欲速則不達(dá)，老師要求學(xué)生嚴(yán)加練習(xí)，一定程度上也能保證學(xué)生的能力以及提高心理素質(zhì)，在舞臺(tái)上更有自信。對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，比如有些學(xué)生高音部分氣息不夠，平時(shí)可多加強(qiáng)氣息訓(xùn)練。形體表壓太過僵硬，讓學(xué)生對(duì)著鏡子練習(xí)找出自己的不足多重復(fù)練習(xí)。所謂臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功只有扎實(shí)的功底才能確保舞臺(tái)上的自信演出。

（四）提高學(xué)生的興趣

學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的主動(dòng)學(xué)習(xí)和在老師家長(zhǎng)的壓力下促成的被動(dòng)學(xué)習(xí)是兩種效果，前者在學(xué)習(xí)的路上如魚得水，后者則是痛苦不堪。俗話說，藝術(shù)源于生活又高于生活，老師在授課中可以帶著學(xué)生從生活中品味音樂。比如在演唱瑪依拉這首歌時(shí)，老師可以介紹這首歌的背景是來自哈薩克族的一位姑娘的名字，她熱情活潑、天真可愛并且愛好唱歌。在演唱這首歌要用熱情嘹亮、富有草原韻味的演唱方法，唱的時(shí)候要熱情歡暢在高音部分要嗓音嘹亮。通過講解，讓學(xué)生更深入的了解到作品所表達(dá)的情感，更好的演繹出作品的韻味。

（五）實(shí)踐活動(dòng)的參與

在聲樂教學(xué)中，學(xué)生本人不僅要重視日常的練習(xí)量同時(shí)應(yīng)多參加各類比賽增強(qiáng)演出經(jīng)驗(yàn)，提高自我的心理素質(zhì)，經(jīng)常參與演出可以克服緊張、怯場(chǎng)等心理問題增加自信心，學(xué)校也應(yīng)積極促成此類活動(dòng)的展開，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間不僅僅是課堂上。通過實(shí)踐的演出，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果另一方面也活躍了學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，而指導(dǎo)老師在臺(tái)下也能直觀的感受到學(xué)生存在的不足之處便于幫助學(xué)生改進(jìn)，一定程度上提高老師的教學(xué)質(zhì)量。還可以定期邀請(qǐng)專家學(xué)者開展來校實(shí)踐活動(dòng)或者舉辦講座等，這樣也能更快的提升學(xué)生的歌唱能力。

（六）完善相關(guān)規(guī)定，保證音樂等課程的開展

建立完善相關(guān)的法律法規(guī)，讓領(lǐng)導(dǎo)和老師深入了解藝術(shù)教育的重要性，全面認(rèn)識(shí)到音樂教育給學(xué)生帶來的重要意義，確保高中藝術(shù)類課程的順利展開，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時(shí)，在高校完善好基礎(chǔ)音樂設(shè)施，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以嘗試將其運(yùn)用到聲樂課堂的教學(xué)中，拓展學(xué)生的音樂思維能力。多媒體教學(xué)本身所具有的交叉性、集成性、多樣性以及多維性等特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，可以培育增強(qiáng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣，在老師和學(xué)生間進(jìn)行良好的互動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高學(xué)生歌唱能力，需要從多方面入手。從學(xué)生角度來說要跟隨老師的指導(dǎo)，勤加練習(xí)，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；從老師的角度來說創(chuàng)新合理的教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度；從學(xué)校的角度考慮需要大量?jī)?yōu)秀人才的引進(jìn)，完善相應(yīng)的基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)施。從多方面入手，共同配合增強(qiáng)學(xué)生的歌唱能力。

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