芻議聲樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的模仿創(chuàng)新策略

（連云港市藝術(shù)學(xué)校 222000 ）

模仿在聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，但是，在專(zhuān)業(yè)人士看來(lái)，聲樂(lè)學(xué)習(xí)工作中的模仿活動(dòng)有可能存在對(duì)經(jīng)典作品的負(fù)面影響，因此，對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中模仿創(chuàng)新的問(wèn)題加以研究，制定與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)化策略，是目前很多聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)人員高度關(guān)注的問(wèn)題。

一、聲樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行模仿的重要意義

在日常行為領(lǐng)域，對(duì)相同或相似的活動(dòng)進(jìn)行重復(fù)的行為都被稱(chēng)作模仿，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，模仿的價(jià)值和影響較為復(fù)雜。首先，聲樂(lè)雖然具備一定的個(gè)性化屬性，但在藝術(shù)手法方面存在較大的統(tǒng)一性和相似性，這就使得聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn)可以得到理論因素的規(guī)范性影響，并使聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量得到優(yōu)化。模仿性質(zhì)的活動(dòng)還具備一定的趣味性特點(diǎn)，從某種程度來(lái)看，模仿性質(zhì)的活動(dòng)是聲樂(lè)學(xué)習(xí)人員十分重視的一項(xiàng)活動(dòng)，并且很有可能在行為因素的影響下產(chǎn)生變化，直接構(gòu)成對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。因此，對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)體系加以研究，并制定符合聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)特征的模仿操作業(yè)務(wù)，可以憑借人類(lèi)的天性特點(diǎn)，進(jìn)一步適應(yīng)模仿性質(zhì)行為的操作特點(diǎn)，并使仿生學(xué)的價(jià)值可以在聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，進(jìn)一步具備操作價(jià)值。

二、聲樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┠７聞?chuàng)新的主要優(yōu)勢(shì)

模仿活動(dòng)的操作成本較低，可以在各類(lèi)形式的聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，并不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐成本過(guò)高而產(chǎn)生不利于聲樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)化的問(wèn)題。另外，模仿活動(dòng)的實(shí)施可以使聲樂(lè)學(xué)習(xí)者更好的了解到聲樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，并使各類(lèi)聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏差得到修正，為聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)價(jià)值的直接優(yōu)化提供幫助。模仿活動(dòng)的實(shí)施還可以使聲樂(lè)學(xué)習(xí)人員的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善，在這樣的情況下，很多藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)施難以保證憑借技術(shù)因素的鞏固實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合質(zhì)量的優(yōu)化，十分不利于聲樂(lè)學(xué)習(xí)綜合價(jià)值的變現(xiàn)。模仿活動(dòng)還可以對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)因素進(jìn)行價(jià)值的變現(xiàn)，充分保證各領(lǐng)域藝術(shù)工作者可以憑借藝術(shù)活動(dòng)所積累的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化，并使更多與聲樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)的因素可以納入聲樂(lè)藝術(shù)的美感控制領(lǐng)域，為聲樂(lè)學(xué)習(xí)工作模仿業(yè)務(wù)體系的優(yōu)化提供更多的幫助。在進(jìn)行模仿活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，效率的優(yōu)勢(shì)是保證聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者的優(yōu)勢(shì)得到充分顯現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，從聲樂(lè)藝術(shù)的美感特征出發(fā)，全面的推進(jìn)模仿活動(dòng)，可以很大程度上實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)學(xué)習(xí)人員對(duì)模仿活動(dòng)的全面照搬，并且保證模仿活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，各類(lèi)榜樣性因素可以使用聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的處置要求，優(yōu)化模仿性質(zhì)工作的實(shí)際價(jià)值。

三、聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中模仿創(chuàng)新活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）影響聲樂(lè)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

雖然模仿性質(zhì)的活動(dòng)可以在一定程度上優(yōu)化聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，但部分聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)在進(jìn)行內(nèi)容模仿處理的過(guò)程中，過(guò)多的使用模仿活動(dòng)對(duì)聲樂(lè)的其它學(xué)習(xí)形式進(jìn)行替代，難以保證聲樂(lè)的學(xué)習(xí)者憑借聲樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化處理。還有一些聲樂(lè)學(xué)習(xí)人員缺乏對(duì)模仿性質(zhì)活動(dòng)獨(dú)立性的關(guān)注，并沒(méi)有充分適應(yīng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的處理要求，導(dǎo)致很多聲樂(lè)學(xué)習(xí)工作無(wú)法全面的按照模擬對(duì)象的選擇方式開(kāi)展聲樂(lè)學(xué)習(xí)的具體工作，無(wú)法保證聲樂(lè)學(xué)習(xí)工作的有利因素可以為聲樂(lè)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)提供支持。還有一些模仿活動(dòng)的操作具備奴隸式模仿的特點(diǎn)，并沒(méi)有將聲樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容全面的納入音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這就使得一些聲樂(lè)學(xué)習(xí)人員難以單純的適應(yīng)聲樂(lè)模仿工作的實(shí)際處理特點(diǎn)，降低了聲樂(lè)學(xué)習(xí)工作者的模仿性工作處理質(zhì)量。

（二）聲樂(lè)教育入門(mén)階段的模仿體系設(shè)計(jì)存在不足

目前，一些聲樂(lè)教育工作人員對(duì)于聲樂(lè)教育理念的啟蒙關(guān)注程度不足，并沒(méi)有從聲樂(lè)教育理論發(fā)展的角度進(jìn)行模仿策略實(shí)施細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，無(wú)法保證為聲樂(lè)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)體系的完善提供基礎(chǔ)性支持。還有一些模仿細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏對(duì)聲樂(lè)類(lèi)別的重視，并不能結(jié)合傳統(tǒng)性質(zhì)的聲樂(lè)和西方特征的聲樂(lè)特點(diǎn)，對(duì)各類(lèi)聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行研究，這就使得一些模仿性質(zhì)的活動(dòng)只能單純的按照相同的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)多元化特征的適應(yīng)，難以保證模仿活動(dòng)為聲樂(lè)學(xué)習(xí)入門(mén)者提供支持。模仿活動(dòng)還需要對(duì)啟蒙性質(zhì)的因素進(jìn)行判斷，并根據(jù)聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)基礎(chǔ)性特點(diǎn)，對(duì)更多模仿操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，為更多模仿業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造有利條件，并使更多創(chuàng)新性質(zhì)的業(yè)務(wù)能夠充分實(shí)現(xiàn)與聲樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)際需求的對(duì)接，保證更多聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以使用模仿創(chuàng)新策略的操作需要。

四、聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的模仿創(chuàng)新策略

（一）提升聲樂(lè)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性水平

在進(jìn)行模仿活動(dòng)具體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須將模仿尺度的設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，并保證聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量可以得到全面的優(yōu)化。在進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的模仿操作過(guò)程中，必須按照模仿內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)模仿活動(dòng)的必要性加以總結(jié)，是更多的聲樂(lè)學(xué)習(xí)工作都可以憑借模仿操作實(shí)現(xiàn)與聲樂(lè)學(xué)習(xí)特征的有效對(duì)應(yīng)，并使更多與模仿活動(dòng)相適應(yīng)的業(yè)務(wù)可以憑借其獨(dú)立性特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)與聲樂(lè)學(xué)習(xí)模式的對(duì)應(yīng)，為聲樂(lè)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)體系的全面優(yōu)化提供有效的幫助。

（二）優(yōu)化聲樂(lè)教育入門(mén)模仿體系設(shè)計(jì)水平

首先，要對(duì)聲樂(lè)教育的主體成員進(jìn)行定位處理，以便更多的模仿性質(zhì)的活動(dòng)可以適應(yīng)聲樂(lè)教育活動(dòng)的發(fā)展訴求，并使聲樂(lè)教育活動(dòng)的綜合性處理質(zhì)量可以得到進(jìn)一步的優(yōu)化。除此之外，要強(qiáng)化對(duì)聲樂(lè)教育準(zhǔn)入門(mén)檻的關(guān)注，全面的按照聲樂(lè)教育體系建設(shè)的需要，對(duì)民族聲樂(lè)的特點(diǎn)加以研究，為聲樂(lè)教育活動(dòng)的優(yōu)化推進(jìn)提供較為有利的基礎(chǔ)條件。以此保證更多聲樂(lè)教育體系可以適應(yīng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合優(yōu)化訴求。

五、結(jié)論

對(duì)于模仿在聲樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的極端看法是影響聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)模仿創(chuàng)新價(jià)值的關(guān)鍵，因此，從聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征出發(fā)，對(duì)模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施基礎(chǔ)進(jìn)行研究，并制定與聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)際需要相適應(yīng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)策略，對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量的優(yōu)化，具有十分積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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