人文教育視角下高職體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播的影響研究

李 勇

（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，安徽 亳州 236800）

對(duì)社團(tuán)最為官方且普遍的定義，即為公民在自愿平等的基礎(chǔ)上組成的為了實(shí)現(xiàn)共同愿望的非營(yíng)利性組織。而高職體育社團(tuán)其針對(duì)性更強(qiáng)，即為有體育鍛煉的熱情和興趣，并想實(shí)際參與體育活動(dòng)的高職生、教師自愿組成的以體育鍛煉為主要活動(dòng)形式的非正式的、松散性的群眾組織團(tuán)體。這一社團(tuán)創(chuàng)建之初就是為了滿足自身對(duì)體育鍛煉的追求，他們是因?yàn)榫哂泄餐瑦酆貌啪奂揭黄穑虼?，自發(fā)性、自主性、自由性等是這一團(tuán)體最為明顯的特征。

1 對(duì)高職體育社團(tuán)的認(rèn)識(shí)

1.1 高職體育社團(tuán)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職體育社團(tuán)基本存在2種主要的管理模式：學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。這2者都是掛名在學(xué)校的團(tuán)委會(huì)下面的，并按照學(xué)校團(tuán)委會(huì)的管理?xiàng)l例和規(guī)范進(jìn)行具體的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，這就使得整個(gè)高職社團(tuán)存在著管理分工明確的特點(diǎn)。而高職社團(tuán)其最為基本的表現(xiàn)形式就是學(xué)生在課余時(shí)間，自主的組織和進(jìn)行一系列的活動(dòng)。然而，當(dāng)前的體育社團(tuán)處于剛剛起步的狀態(tài)，許多方面都并未成型，比如說(shuō)資金不到位、場(chǎng)地受限制等都會(huì)對(duì)整個(gè)高職體育社團(tuán)的建立健全造成極大的障礙。

1.2 高職體育社團(tuán)的特點(diǎn)及功能

（1）學(xué)生在參與體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓自己的興趣愛好得以充分的表現(xiàn)，同時(shí)展現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，在和其他學(xué)生進(jìn)行技術(shù)交流的過(guò)程中改變了以前較為落后或者錯(cuò)誤的習(xí)慣，對(duì)其自身的運(yùn)動(dòng)技能的提高是有積極作用的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還能夠進(jìn)行自己喜歡的體育社團(tuán)活動(dòng)，讓他們生活得更加快樂(lè)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。（2）參加體育社團(tuán)活動(dòng)的人員基本沒(méi)有什么限制，他們是因?yàn)榕d趣愛好而聚集在一起的，對(duì)他們的專業(yè)、性別都是不限制的，最終使得體育社團(tuán)活動(dòng)的人員較為豐富，他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際的體育活動(dòng)時(shí)，不但讓他們充分體驗(yàn)到集體活動(dòng)中的勝與敗，在逐步提高的過(guò)程中，增進(jìn)他們的感情與交流；而且對(duì)他們即將進(jìn)入社會(huì)生活起到了幫助作用，因?yàn)樵诰唧w的體育社團(tuán)活動(dòng)中，有許多團(tuán)體活動(dòng)，如足球賽、籃球賽、羽毛球賽等，可以鍛煉他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神，這使得他們今后面臨社會(huì)生活中的工作、生活壓力時(shí)，有更加強(qiáng)大的內(nèi)心去面對(duì)，并有更加敏捷的思維去解決困難。（3）隨著全民健身浪潮的興起在現(xiàn)階段體育資源較為缺乏的情況下，通過(guò)參與體育社團(tuán)活動(dòng)，可以對(duì)真正的體育課堂教育起到補(bǔ)充的作用，有效的緩解了體育教學(xué)的壓力；（4）體育鍛煉也是一種很好的釋放學(xué)習(xí)生活壓力的方式，在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的大腦得到放松，使得學(xué)生能夠更好的勞逸結(jié)合，這對(duì)促進(jìn)他們理論知識(shí)學(xué)習(xí)是有幫助的。

2 人文教育視角下高職體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播的影響

2.1 人文教育視角下體育文化的含義

每個(gè)高職院校都有自己的校訓(xùn)，這是一個(gè)學(xué)校價(jià)值觀最為直接的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的具體活動(dòng)會(huì)起到引導(dǎo)的作用，它是學(xué)校精神面貌的體現(xiàn)，而學(xué)校精神又是整個(gè)校園體育文化的核心。因此，高職生和教師在校園中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和體育物質(zhì)財(cái)富的總和就是校園體育文化。同時(shí)，它和學(xué)校的德文化、智文化及美文化共同組成了校園文化圈。而校園的體育文化是由校園的體育環(huán)境和文化環(huán)境共同作用形成的，這一文化環(huán)境以學(xué)生作為根本，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育文化精髓和技能作為宗旨，通過(guò)展現(xiàn)各式各樣的體育文化實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的優(yōu)秀高職生。

2.2 人文教育視角下高職體育教學(xué)的內(nèi)涵

（1）人文體育教學(xué)是內(nèi)容較為豐富的教學(xué)方式，它不僅提高學(xué)生的體育技能和體育知識(shí)，同時(shí)在體育活動(dòng)中它還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在鍛煉自身體育技能的同時(shí)，其生理、心理及體育知識(shí)能夠得到共同的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的責(zé)任心、道德水平及精神世界；（2）從整個(gè)人文教育視角出發(fā)，高職體育教學(xué)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀及世界觀予以充分的尊重與考量，對(duì)學(xué)生自我性格的培養(yǎng)、自身個(gè)性的張揚(yáng)都給予較為開放的態(tài)度，讓他們的興趣愛好與具體的體育實(shí)踐活結(jié)合得非常好。讓學(xué)生有自己的是非判斷，而不是過(guò)多的干涉，讓他們充分表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的才能，給予他們一個(gè)和諧、開放的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這對(duì)他們的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考與判斷能力的增強(qiáng)都是有積極作用的。

2.3 人文教育視角下高職體育社團(tuán)和校園文化的關(guān)系

2.3.1 校園體育文化的重要組成部分就是體育社團(tuán)文化 體育社團(tuán)文化是體育文化和社團(tuán)文化予以充分結(jié)合的產(chǎn)物。而人文教育視角下的體育文化建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的體育知識(shí)的傳播和體育實(shí)踐技能的有效結(jié)合。具體的社團(tuán)活動(dòng)是體育社團(tuán)文化的外在表現(xiàn)，因此體育社團(tuán)活動(dòng)開展的籃球賽、羽毛球賽等實(shí)踐活動(dòng)為體育文化的傳播及體育實(shí)踐技能的提高都是有鋪墊作用的。近年來(lái)，校園體育文化形式的多樣性，給校園體育文化建設(shè)提供了更加寶貴的素材，為整個(gè)校園營(yíng)造了更好的體育文化環(huán)境。因此，校園體育文化的重要組成部分就是體育社團(tuán)文化，體育社團(tuán)文化對(duì)校園體育文化的傳播具有推動(dòng)作用。

2.3.2 校園體育文化的建設(shè)受體育社團(tuán)發(fā)展的影響 人文教育視角下的校園體育文化建設(shè)與道德教育具體的表現(xiàn)形式存在著較大的差別，德育是通過(guò)思想教育對(duì)其進(jìn)行傳播的，體育社團(tuán)除了體育文化知識(shí)的教學(xué)外，其更多的是通過(guò)具體的體育競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)傳播校園體育文化精神，如通過(guò)健美操比賽等各類活動(dòng)，所傳達(dá)給學(xué)生的體育文化精神更為直觀，并通過(guò)潛移默化的影響，讓學(xué)生牢記在心。同時(shí)，當(dāng)前的體育社團(tuán)基本上都是在學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一調(diào)控下進(jìn)行的，讓學(xué)生自主管理和參與活動(dòng)，這就使得大多數(shù)體育社團(tuán)活動(dòng)基本符合學(xué)生的興趣愛好和偏向，這更加容易引起參與者的注意和興趣，讓他們投入百分百的努力與汗水，對(duì)他們終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常積極的作用。

3 人文教育視角下高職社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)校園體育文化傳播的對(duì)策

3.1 增強(qiáng)社團(tuán)宣傳力度

人文教育視角下高職校園體育文化的傳播與發(fā)展都是通過(guò)具體的高職體育社團(tuán)活動(dòng)予以充分體現(xiàn)的，同時(shí)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合也是具有推動(dòng)作用的。為了讓體育社團(tuán)具有更加強(qiáng)大的影響力及號(hào)召力，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生參與到實(shí)際體育活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)社團(tuán)的宣傳力度是必不可少的環(huán)節(jié)。因此，這就要求體育社團(tuán)制定出較為嚴(yán)密的宣傳策略，通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生自身特點(diǎn)及興趣愛好的統(tǒng)計(jì)與調(diào)查，將得出的結(jié)論作為編制具體體育社團(tuán)活動(dòng)宣傳的基礎(chǔ)。

3.2 支持個(gè)性化的體育社團(tuán)建設(shè)

人文教育視角下，體育社團(tuán)教育需要在遵循校園自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上全面的發(fā)展。通過(guò)逐步組建一些具有校園特色的體育社團(tuán)，為體育社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)建更好的環(huán)境，使得校園體育社團(tuán)文化在發(fā)展中體現(xiàn)其個(gè)性。這需要引起足夠的重視，高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，在開展體育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中具有創(chuàng)新性，讓整個(gè)校園體育社團(tuán)能夠真正起到傳播體育文化的作用。如瑜伽已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)中較為普遍且健康的運(yùn)動(dòng)方式，然而，一些高職院校并未引起足夠的重視，高職院校應(yīng)逐步認(rèn)識(shí)到瑜伽之所以會(huì)在世界范圍內(nèi)掀起浪潮，因其自身具有獨(dú)特的魅力。社團(tuán)可以成立專門的瑜伽團(tuán)隊(duì)，如果單純模仿原本的瑜伽也就難以達(dá)到創(chuàng)新目的。社團(tuán)管理人員可以和體育教師商討，對(duì)當(dāng)前瑜伽活動(dòng)發(fā)展的最新趨勢(shì)進(jìn)行分析研究，然后將一些流行音樂(lè)元素融入其中，再?gòu)钠渌愋臀璧钢泻侠淼亟梃b一些動(dòng)作，對(duì)瑜伽進(jìn)行創(chuàng)新式改造，讓其具備觀賞性。這樣瑜伽團(tuán)隊(duì)就可以開展演出，創(chuàng)新的形式會(huì)受到學(xué)生們的歡迎，讓體育文化傳播的任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)。

3.3 高職院校要重視體育社團(tuán)在推動(dòng)體育文化發(fā)展中的作用

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)階層需要對(duì)校園體育社團(tuán)有全面的認(rèn)識(shí)和了解。具體就是需要知道體育社團(tuán)是有效傳播校園體育文化的關(guān)鍵所在，同時(shí)也需要讓高職學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到參與體育社團(tuán)活動(dòng)除了具有相應(yīng)的娛樂(lè)休閑性，更要讓他們知道在參與體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生良好健康的生產(chǎn)生活方式，讓他們養(yǎng)成終身體育的同時(shí)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。同時(shí)，高職院校的體育社團(tuán)組織者及體育教師需要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，給予參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)及思想教育，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作和習(xí)慣，以更加正確和積極的方式參與到體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。再者，整個(gè)高職院校也需要對(duì)體育社團(tuán)活動(dòng)予以應(yīng)有的重視，通過(guò)自身的行政管理職能對(duì)體育社團(tuán)的健康平穩(wěn)發(fā)展進(jìn)行適度的干預(yù)，并制定出相關(guān)的管理制度來(lái)對(duì)體育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這也有利于解決體育社團(tuán)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題。例如，高職院校為了能夠?qū)w育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持，可以在學(xué)期末或者說(shuō)年末組織優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)整個(gè)體育社團(tuán)所獲得的成就及其他表現(xiàn)設(shè)定不同的獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別，進(jìn)而不斷調(diào)動(dòng)體育社團(tuán)成員踴躍參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，讓體育社團(tuán)在促進(jìn)校園體育文化的過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

3.4 社團(tuán)活動(dòng)多樣化

人文教育視角下，高職院校的管理部門應(yīng)發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各種體育社團(tuán)的活動(dòng)中來(lái)，不斷拓展他們的視野，并且逐步對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的多層次性和多樣性進(jìn)行豐富。例如，籃球社團(tuán)在開展具體的體育社團(tuán)活動(dòng)之前，可以有效的組織學(xué)生對(duì)最新的NBA的全程錄音錄像進(jìn)行觀看，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以在現(xiàn)場(chǎng)看到自己喜愛的籃球明星，增強(qiáng)他們觀看籃球比賽的欲望。同時(shí)教師在觀看視頻的過(guò)程中，應(yīng)加以相應(yīng)的引導(dǎo)和講解。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職教育的本質(zhì)就是要促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展，所以在高職教育的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握與提高，也需要逐步豐富他們的實(shí)踐生活，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，讓他們今后更好地融入到社會(huì)中來(lái)。人文教育視角下，高職體育社團(tuán)的建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)踐能力最為直接的體現(xiàn)。