基于全民健身的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)策略

鄭 海

（陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 陽(yáng)江 529500）

由于休閑體育是我國(guó)的新辦專業(yè)，還未形成成熟的人才培養(yǎng)體系，對(duì)要怎樣培養(yǎng)及培養(yǎng)怎樣的人才都沒有清晰的概念。本文通過分析一些高校的休閑體育教學(xué)人才培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)，這一學(xué)科的課程設(shè)置沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，各大高校的休閑體育課程時(shí)數(shù)也相差甚遠(yuǎn)。在這個(gè)過程中，許多學(xué)校仍然過于重視理論知識(shí)教育，并且缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文通過對(duì)當(dāng)代休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和了解，從而提出有利于休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。

1 當(dāng)代各高校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)和要求的多樣性

縱觀各大高校所開展的休閑體育教學(xué)情況，其中大部分學(xué)校都致力于培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全方位面發(fā)展，也具備一定的學(xué)術(shù)研究能力、休閑體育活動(dòng)指導(dǎo)、管理與策劃的專業(yè)師資力量，其所遵循的培養(yǎng)目標(biāo)及定位也符合社會(huì)的發(fā)展走向及學(xué)生的實(shí)際情況。但是，學(xué)校與學(xué)校之間在培養(yǎng)休閑體育人才的具體細(xì)節(jié)上有所不同。例如，上海體育學(xué)院明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生在接受了一定的休閑體育教學(xué)的基本內(nèi)容、理論、知識(shí)及技能的基礎(chǔ)之上，同時(shí)也必須具備一定的休閑體育實(shí)踐能力，并且要求學(xué)生必須要有所專長(zhǎng)。同時(shí)，也要求學(xué)生能夠掌握休閑體育活動(dòng)的規(guī)律，且能夠通過多方位、多角度進(jìn)行體育市場(chǎng)變化的洞察與研究，以及能夠很好地從事相關(guān)宣傳推廣、管理策劃等具體實(shí)踐能力的高質(zhì)量復(fù)合型人才；沈陽(yáng)體育學(xué)院則是更為注重對(duì)學(xué)生戶外休閑體育領(lǐng)域從事相關(guān)組織、經(jīng)營(yíng)、管理及策劃等的應(yīng)用型人才；廣州體育學(xué)院則是突出培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任在企業(yè)、協(xié)會(huì)、旅游及學(xué)校等部門從事相關(guān)指導(dǎo)他人進(jìn)行體育休閑活動(dòng)及市場(chǎng)營(yíng)銷的寬泛型人才。而從休閑體育的興起與發(fā)展的整體過程來(lái)分析，休閑體育處于初興時(shí)期，所以必須要緊緊圍繞這一學(xué)科的獨(dú)特發(fā)展領(lǐng)域及服務(wù)對(duì)象來(lái)開展相關(guān)的活動(dòng)。如果不能夠找準(zhǔn)其獨(dú)特性，對(duì)體育活動(dòng)的開閘也不具備較強(qiáng)的針對(duì)性。在通過分析各大高校所開展的休閑體育人才培養(yǎng)活動(dòng)可知，這些學(xué)?；旧隙加兄恢碌呐囵B(yǎng)目標(biāo)，但是在具體的人才培養(yǎng)規(guī)格上存在一定的異化，主要表現(xiàn)為對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的水平及社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)行等級(jí)，以及其他方面的休閑體育人才培養(yǎng)規(guī)格上。

1.2 各高校課程時(shí)數(shù)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)分比例存在較大差異

各大高校之間在休閑體育課程設(shè)置規(guī)定方面有所不同，如上海體育學(xué)院的總課時(shí)數(shù)將近2 800學(xué)時(shí)，而廣州體育學(xué)院的休閑體育教學(xué)課程總課時(shí)大概是2 300學(xué)時(shí)左右，2所學(xué)校之間相差了接近500學(xué)時(shí)。我國(guó)許多高校也都選擇采用必修課與選修課相結(jié)合的教學(xué)方式，而各大高校對(duì)必修課和選修課的重視程度也不同。另外，對(duì)課程學(xué)分制的規(guī)定也不一樣，對(duì)選修課和必修課所占的學(xué)分比例的分配也大相徑庭。這一現(xiàn)象說明了我國(guó)不同體育學(xué)校在本校的休閑體育教學(xué)課程中存在著或突出必修課、或突出選修課程的2種教學(xué)模式。同時(shí)，各大學(xué)校對(duì)實(shí)踐課所占分值比例的設(shè)定也不相同，這些種種問題都表明體育休閑這一專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中存在著一定的分歧，而這些分析也恰恰推動(dòng)了這一新興教育的發(fā)展。

1.3 各高校實(shí)踐環(huán)節(jié)具有較大差異性

實(shí)踐環(huán)節(jié)作為側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的重要路徑，也是休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)基本模式中將理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要方式。而各大高校的休閑體育人才培養(yǎng)包括實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等，但其中有個(gè)別學(xué)校進(jìn)行了實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在為學(xué)生提供休閑體育的實(shí)訓(xùn)基地及分段式教學(xué)，這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，通過再次學(xué)習(xí)進(jìn)行短板的補(bǔ)齊，從而達(dá)到自身綜合素質(zhì)和能力的提升，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐的完美結(jié)合。

2 基于全民健身的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)具體策略

2.1 以社會(huì)需要為培養(yǎng)導(dǎo)向

通過對(duì)我國(guó)休閑體育教學(xué)現(xiàn)狀的深刻剖析后可知，想要及時(shí)構(gòu)建一個(gè)較為完善的人才培養(yǎng)模式，就必須要按照國(guó)家當(dāng)代休閑體育教育方針的指向，各大高校要認(rèn)真遵循國(guó)家的要求，把握休閑體育自身的專業(yè)特性，并且要以社會(huì)的實(shí)際需要為基本培養(yǎng)導(dǎo)向。而這其中各大高校對(duì)休閑體育這一學(xué)科的構(gòu)建一般是以休閑體育學(xué)科的規(guī)訓(xùn)為依托、以當(dāng)前市場(chǎng)實(shí)際需求為導(dǎo)向、以國(guó)家利益為宗旨的3種范式。（1）以學(xué)科規(guī)訓(xùn)為依托指的是各大高校的休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置要根據(jù)學(xué)科的基本特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和布局；（2）以市場(chǎng)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，指的是當(dāng)代休閑體育專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置必須要根據(jù)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)況和需求來(lái)進(jìn)行更為充分的設(shè)定；（3）以國(guó)家利益為宗旨意在說明大學(xué)休閑體育的學(xué)科發(fā)展必須要從國(guó)家整體利益出發(fā)，也要更好的服務(wù)于國(guó)家利益，從而更好的承載且維護(hù)國(guó)家千年沉淀下來(lái)的文化傳統(tǒng)、利益追求及意識(shí)形態(tài)。由于我國(guó)當(dāng)代的休閑體育伴隨著國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展而引發(fā)的一種體育現(xiàn)象，而休閑體育專業(yè)的興辦，主要是為了側(cè)重于培養(yǎng)出一批人才，即能夠著重服務(wù)于社會(huì)中人們對(duì)休閑體育實(shí)際需要的一批新型人才。因此，就當(dāng)前休閑體育的專業(yè)建設(shè)來(lái)說，當(dāng)前階段更是應(yīng)側(cè)重于市場(chǎng)需求，并且要培養(yǎng)出更多實(shí)踐型人才，而不僅是培養(yǎng)只能夠掌握專業(yè)知識(shí)的“大學(xué)問家”，更多的是要求休閑體育專業(yè)人才要具備很強(qiáng)的服務(wù)、管理和應(yīng)用能力。由此可見，人才培養(yǎng)模式必須要實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)二者之間高度統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有更為扎實(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.2 構(gòu)建應(yīng)用型專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)雙向體系

在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，盡快構(gòu)建一個(gè)完善的應(yīng)用型知識(shí)及實(shí)踐能力培養(yǎng)的雙向體系尤為關(guān)鍵?？v觀我國(guó)當(dāng)代在培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的現(xiàn)狀可知，我國(guó)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)方案仍然是以知識(shí)教育為主，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)踐能力關(guān)注甚少。因此，要盡快建立一個(gè)能夠更好地突出培養(yǎng)學(xué)生能力，以及滿足市場(chǎng)需求的培養(yǎng)模式不僅是作為當(dāng)前休閑體育建設(shè)的主方向之一，也是能夠切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)水平及實(shí)踐能力的重要途徑。由此可見，要想更為及時(shí)的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要及時(shí)更新各大高校的教學(xué)理念，并要及時(shí)沖破偏重理論知識(shí)培養(yǎng)模式的牢籠，這樣才能更為及時(shí)的實(shí)現(xiàn)當(dāng)代休閑體育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才來(lái)說，其培養(yǎng)模式離不開基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力二者的結(jié)合與統(tǒng)一，但是實(shí)踐能力的培養(yǎng)仍然占據(jù)著主體地位。因此，為了能夠培養(yǎng)出更為出色的休閑體育專業(yè)人才，就必須要以其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為依托，突出構(gòu)建其與體育實(shí)踐融合的體系。而對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)體系的建設(shè)則是要注重突出其活動(dòng)策劃、組織、主持活動(dòng)的能力，從而能夠?yàn)閲?guó)家輸出更多符合社會(huì)市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才。

2.3 深化休閑體育教改，構(gòu)建科學(xué)實(shí)踐教育體系

目前我國(guó)所采用的人才培養(yǎng)模式主要是“先基礎(chǔ)—后提高—再實(shí)踐”的傳統(tǒng)培養(yǎng)過程，其中由于許多教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系過于松散，而且也沒有與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使得學(xué)生即使掌握了相關(guān)知識(shí)也不能進(jìn)行很好的學(xué)以致用，這就在很大程度上使得這一教學(xué)過程失去了實(shí)質(zhì)意義。而在這種情況下，學(xué)生也不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的不足和缺陷，使得學(xué)生雖然滿腹理論知識(shí)，但是卻不能得到很好的實(shí)踐。而“實(shí)踐出真知”，理論只有在實(shí)踐中才能夠得以驗(yàn)證，因此各大高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)必須要堅(jiān)持實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣才能使學(xué)生及時(shí)的掌握當(dāng)前社會(huì)中人們體育活動(dòng)的新的變化，而教師在教學(xué)中要進(jìn)行方法的不斷改革，并且最終構(gòu)建一個(gè)科學(xué)性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建科學(xué)性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，意在強(qiáng)調(diào)注重人才培養(yǎng)的特殊性及高質(zhì)量。（1）學(xué)校要將實(shí)踐性教學(xué)的比例擴(kuò)大，因?yàn)樾蓍e體育專業(yè)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)生所必需的實(shí)踐能力要通過這一體系的基礎(chǔ)上才能很好地實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校必須要提高實(shí)踐性課程和內(nèi)容的比例，并且保證該課程有充足的課時(shí)數(shù)量。（2）學(xué)校也要加強(qiáng)休閑體育教學(xué)內(nèi)容和過程二者的實(shí)踐性，并且要著實(shí)加強(qiáng)休閑體育教學(xué)內(nèi)容的技能和實(shí)踐知識(shí)并重，從而達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)過程，使其更具實(shí)踐性，使得學(xué)生的實(shí)踐能力也能不斷的提高。另外，學(xué)校必須要重視為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，從而更好地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和見習(xí)機(jī)會(huì)。

2.4 完善優(yōu)秀休閑體育師資隊(duì)伍建設(shè)

雄厚的師資力量是休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，倘若沒有充足的師資力量，對(duì)學(xué)生的休閑體育教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用，使得學(xué)生在這一新興學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中很難較快的形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而對(duì)這一學(xué)科過早的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也不可行。因此，必須要有專業(yè)性極強(qiáng)的教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生能夠得到更為充分的指導(dǎo)，才能夠幫助學(xué)生在休閑體育能力培養(yǎng)的過程中達(dá)到國(guó)家的要求。這一學(xué)科的人才將來(lái)必定要走向企業(yè)、走向休閑服務(wù)行業(yè)、走向社會(huì)，這就要求教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要加強(qiáng)自身綜合教學(xué)能力和與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷的提高自我實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，從而為學(xué)生帶來(lái)更為專業(yè)的指導(dǎo)性意見，使得學(xué)生在高素質(zhì)、高水平的師資力量的領(lǐng)導(dǎo)下更好的培養(yǎng)自身專業(yè)能力。

3 結(jié) 語(yǔ)

由于休閑體育作為我國(guó)當(dāng)代一門新興學(xué)科，其建設(shè)還處于初級(jí)階段，不僅需要各方各界提高對(duì)其的重視程度，也要加大對(duì)休閑體育教育的倡導(dǎo)和推行，極大程度上推行全面健身的理念，使得國(guó)人的身體素質(zhì)不斷加強(qiáng)。同時(shí)，各大高校也要鼓勵(lì)學(xué)生充分參與到本校休閑體育專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多休閑體育專業(yè)的優(yōu)秀人才。