以“先”文化為統(tǒng)領(lǐng)培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新人才

林木賢

摘 要 根植孫中山精神研究，確立以“先”文化為核心的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，將辦學(xué)追求融于學(xué)校文化、課程體系、德育過程和育人隊(duì)伍建設(shè)全過程，培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新兼?zhèn)涞念I(lǐng)袖氣質(zhì)人才。

關(guān) 鍵 詞 辦學(xué)特色；核心素養(yǎng)；“先”文化

中圖分類號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào) 2095-1183（2018）06-00-02

近百年前，革命先驅(qū)孫中山先生高瞻遠(yuǎn)矚，視“教育為神圣事業(yè)，人才為立國大本”，在廣州親手創(chuàng)辦了廣東大學(xué)（今中山大學(xué)）。此后，中山大學(xué)作為嶺南最高學(xué)府，繼承和發(fā)揚(yáng)了孫中山先生的革命精神與當(dāng)年校訓(xùn)，為祖國的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)了一代又一代棟梁之才。如今，在新世紀(jì)誕生的中大珠海附小也面臨著又一次“革命”，以迎接智能時(shí)代的新挑戰(zhàn)。為此，學(xué)?；谧陨韺?shí)際和社會(huì)形勢(shì)，找準(zhǔn)自身定位，努力傳承中山大學(xué)的優(yōu)秀基因，以培養(yǎng)具有家國情懷的人才為己任，構(gòu)建了以“先”文化為核心的辦學(xué)理念體系，著力培養(yǎng)自覺傳承和勇于創(chuàng)新的領(lǐng)袖氣質(zhì)人才。

所謂“先”，按甲骨文的釋義 ，上為“之”，即“趾”，表行走，下為“人”，“之”在上，“人”在下，意為“走在他人前面”。“先”既體現(xiàn)了對(duì)孫中山先生作為“偉大的革命先行者”的“敢為天下先”精神的傳承，又反映了學(xué)校所在廣東地區(qū)在近代乃至新時(shí)期改革開放中“開風(fēng)氣之先”的地方文化特色，為此學(xué)校結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，確立了具有自身特色的辦學(xué)追求：培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新兼?zhèn)涞念I(lǐng)袖氣質(zhì)人才。

一、構(gòu)建視野廣闊的課程體系

課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)追求的根本途徑，只有聚焦課程、依托課程，才能真正讓辦學(xué)理念“落地”。為此，學(xué)校堅(jiān)持“開足開齊開好”原則，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)體系，構(gòu)建了滿足學(xué)生多元發(fā)展的課程體系。

一是通過傳統(tǒng)文化類課程，培養(yǎng)學(xué)生文化自信。如開設(shè)“過我們自己的節(jié)日”（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日）系列課程，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習(xí)俗。如在“過我們的節(jié)日——?dú)g慶元宵佳節(jié)”中，全校師生身著漢服，校園張燈結(jié)彩，猜燈謎，做湯圓、品湯圓，在校園中營造了濃郁的元宵佳節(jié)氛圍，讓孩子們深切體驗(yàn)了一把千百年來我們的祖先過元宵節(jié)佳節(jié)時(shí)的感受。同時(shí)我們開設(shè)國學(xué)教育課程，讓孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)文化認(rèn)同，認(rèn)清自身使命。

二是通過科技創(chuàng)新類課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)前沿科技，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)視野，在全校鋪開機(jī)器人創(chuàng)客項(xiàng)目，根據(jù)不同年段學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)，開設(shè)螺旋上升的機(jī)器人創(chuàng)客校本課程，并在全校普及，有效提升了學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)。開發(fā)人工智能、steam教育、3D打印等校本課程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受科技帶來的魅力。依托學(xué)校周圍的中山大學(xué)、金山軟件和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等社會(huì)課程資源，開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生心里播下向往科學(xué)的種子。開展“奇思妙想”手工制作比賽，促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展。

三是通過藝術(shù)類課程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)開足開齊美育課程，加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，課程著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，要求全員參與，為學(xué)生展示自我提供小小舞臺(tái)，成就學(xué)生大大的藝術(shù)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、開展責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牡掠顒?dòng)

德育活動(dòng)是育德的重要陣地。學(xué)校要把辦學(xué)理想融于德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生施以深刻影響，方能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的要求。為此，在德育活動(dòng)中，我們秉承對(duì)“先”文化的追求，著重培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神，做一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

一是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校德育全過程、教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀誦讀、手抄報(bào)、繪畫比賽等活動(dòng)，通過各種學(xué)生喜聞樂見的形式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。十月份是學(xué)校愛國主義教育月，我們以此為載體，開展系列愛國主義教育活動(dòng)，如舉行一次愛國主題班會(huì)，觀看一場(chǎng)愛國主義教育電影，參加一次愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)等，感受革命先驅(qū)的愛國主義，爭做對(duì)國家有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

二是開展公民素養(yǎng)教育。加強(qiáng)生態(tài)文明教育，結(jié)合世界環(huán)境日開展綠色教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行為。倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然的意識(shí)。利用寒暑假時(shí)間深入社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，做一回志愿者，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，做對(duì)社會(huì)有當(dāng)擔(dān)的人。

三是開展全球化意識(shí)教育。了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值，做一個(gè)對(duì)人類命運(yùn)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

三、建設(shè)理念領(lǐng)先的育人隊(duì)伍

家校合力是辦學(xué)取得成功的保證，為此學(xué)校著力打造教師和家長隊(duì)伍，形成育人工作的立體化網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，在育人隊(duì)伍建設(shè)中，我們也非常重視“先”文化理念的培育。

一是建設(shè)一支理念先進(jìn)、專業(yè)領(lǐng)先的教師隊(duì)伍。我們秉承“德育為先”理念，以習(xí)近平總書記提出的做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有教師精神為指導(dǎo)，努力建設(shè)符合新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校實(shí)行全員育人的德育制度，明確各教職員工的育人責(zé)任，提高全員育人的自覺性。同時(shí)，推進(jìn)教師教育理念的更新和專業(yè)能力的發(fā)展，用技術(shù)引領(lǐng)課堂模式轉(zhuǎn)變，教師使用信息技術(shù)的能力不斷提高，師生課堂行為發(fā)生深刻變化。通過“引進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)方式，助推教師專業(yè)發(fā)展，培育、宣傳師德標(biāo)兵、教學(xué)骨干和優(yōu)秀班主任、德育工作者等先進(jìn)典型，有規(guī)劃地扶持教師專業(yè)成長。

二是建設(shè)一支家庭教育理念科學(xué)的家長隊(duì)伍。建設(shè)家長學(xué)校，加強(qiáng)家長培訓(xùn)，把更新家長家庭教育理念作為重點(diǎn)，開設(shè)“中大附小家庭教育講壇”，邀請(qǐng)家庭教育專家為家長開設(shè)系列講座，提高他們的家庭教育水平。加強(qiáng)家?；ネ?，定期召開家長會(huì)、家訪、家長開放日等，暢通家校聯(lián)系渠道。認(rèn)真聽取家長意見、建議，幫助家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進(jìn)措施，通過建立“中大附小家長人才庫”，廣泛發(fā)揮家長群體中在科技創(chuàng)新、藝術(shù)培訓(xùn)和活動(dòng)組織等方面有特長的優(yōu)秀人才作用，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。

（作者單位：珠海中山大學(xué)附屬小學(xué)

廣東珠海 519000）

責(zé)任編輯 余志權(quán)