在數(shù)學(xué)課堂滲透數(shù)學(xué)文化的策略

曾玉枝

【摘 要】數(shù)學(xué)文化作為連接人們?nèi)粘Ｉ詈蛿?shù)學(xué)知識(shí)的樞紐，有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，不但能夠使課堂充分生機(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯、創(chuàng)新思維等。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)文化的滲透展開了深入研究，其核心目的為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)文化 滲透

在新課程改革不斷實(shí)施的背景下，數(shù)學(xué)文化受到了教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注，對(duì)于數(shù)學(xué)文化而言，其中主要包括數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)發(fā)展史等。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生思維，還能挖掘?qū)W生潛能，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教學(xué)水平?；诖?，本文對(duì)數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透策略進(jìn)行了分析，有利于課堂教學(xué)效率。

一、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而數(shù)學(xué)文化價(jià)值在其實(shí)際應(yīng)用中得到了根本體現(xiàn)。教師要想強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，可以在日常教學(xué)過程中，為學(xué)生介紹一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象、生活常識(shí)等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在人們生活中的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看待生活，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的美感。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谏顚?shí)例的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在這種情況下，既能將學(xué)生引入到一個(gè)充滿想象的數(shù)學(xué)世界，還能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的滲透，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。比如，在新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《測(cè)量》的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的身高進(jìn)行測(cè)量，在感受數(shù)學(xué)文化的同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)而在數(shù)學(xué)教學(xué)下陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著非常豐富的知識(shí)奧秘，需要教師積極的開發(fā)和利用，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索、享受，這對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效率具有重要意義。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，還需要教師充分了解教材，將教材中的數(shù)學(xué)文化進(jìn)行挑選，并在課堂上為學(xué)生講解，使學(xué)生能夠更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講解圓周率的相關(guān)知識(shí)，并為介紹圓周率的發(fā)展歷程，讓學(xué)生明確秦漢之間的圓周率是徑一周三，直到三國(guó)時(shí)期，劉徽提出了割圓術(shù)，并在前人研究的基礎(chǔ)上分析得出近似值。通過該種數(shù)學(xué)文化的滲透，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，還能讓學(xué)生明白要想成功必須付出一定的努力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要作用。

三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值

在數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，以簡(jiǎn)潔、抽象的形式和思想充分反映了客觀世界的內(nèi)容。如果學(xué)生能夠用審視的眼光看待數(shù)學(xué)，就會(huì)從美學(xué)角度出發(fā)探索數(shù)學(xué)中的現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)中包括美，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以自由感受美的境界，其中所蘊(yùn)涵的美學(xué)規(guī)律能夠使學(xué)生對(duì)美的有更加深刻的認(rèn)知，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，在新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)3.》的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示圖形的美，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形在繪畫、文學(xué)作品中的重要作用，而且還可以向?qū)W生講解圖形運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而充分感受到數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。如在講解圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些游樂設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后通過旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)中包含的美，在今后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解。

四、組織開展探究活動(dòng)

數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入，其中還包括數(shù)學(xué)史的引入，可以是數(shù)學(xué)中的趣事、名人故事以及數(shù)學(xué)概念的背景資料等。因此，教師應(yīng)該組織開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)知識(shí)的美，經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索過程，從而充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)背后的文化價(jià)值及文化理念。比如，在新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》的教學(xué)過程中，教師可以帶來學(xué)生開展探究活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，讓學(xué)生不斷的觀察、想象、計(jì)算，從而得出多邊形面積的求解方法。在這種教學(xué)方式下，所取得的教學(xué)效果比直接告訴學(xué)生面積計(jì)算公式要好，而且還讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)文化，使課堂教學(xué)變的生機(jī)勃勃，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透具有非常重要的作用，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，教師可以從強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍、體現(xiàn)數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值、組織開展探究活動(dòng)等方面入手，在滲透數(shù)學(xué)文化的同時(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化的策略[J].生活教育，2015，（03）：92-93.

[2]仲月娥.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略[J].新課程（上），2014，（11）：36.