工學(xué)交替對(duì)職校生的重要性探討

談麗

【摘 要】工學(xué)交替是一種新型的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)后，再到相應(yīng)企業(yè)將理論知識(shí)實(shí)際化，并獲取一定的生活補(bǔ)貼。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神，又可以糾正學(xué)生的一些不正確的生活態(tài)度，甚至可以幫助一些家庭困難的學(xué)生進(jìn)行再學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)交替 職校生

本班在2016年2月下旬開(kāi)始，到5月初，到相應(yīng)的醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行為期兩個(gè)半月的工學(xué)交替，從一開(kāi)始的不適應(yīng)，到后面的得心應(yīng)手；從一開(kāi)始的抱怨連連，到后面的依依不舍；從一開(kāi)始的“我就是這樣，你能拿我怎么樣”，到后來(lái)的“這是我應(yīng)做的，能主動(dòng)助人”。通過(guò)這兩個(gè)半月的工學(xué)交替，談一下從班主任角度的看法。

一、含義

“工學(xué)交替”是職業(yè)學(xué)校為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2005〕35號(hào)）、國(guó)家教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)》（教職成[2006]4號(hào)）精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循職業(yè)教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和成才，解決學(xué)生和家長(zhǎng)后顧之憂的辦學(xué)模式。

學(xué)生在單位半工半讀，邊工作，邊學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，為自己以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這是國(guó)家教育部提倡和鼓勵(lì)的，是職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要，更可以幫助學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

“職?！笔锹殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的簡(jiǎn)稱(chēng)，是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一種分支。指以職業(yè)技能培訓(xùn)、提升勞動(dòng)力就業(yè)水平為主的學(xué)校。招收那些沒(méi)有考取高中的初三畢業(yè)生的學(xué)校。在職校，可通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)技能考核，合格后可以得到國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)和中專(zhuān)學(xué)歷，甚至是大專(zhuān)學(xué)歷。

二、工學(xué)交替的優(yōu)勢(shì)

第一，在職校中，大部分同學(xué)在經(jīng)歷了中考的打擊后就一蹶不振，對(duì)待什么都是無(wú)所謂的態(tài)度。覺(jué)得上課無(wú)所謂，學(xué)習(xí)無(wú)所謂，混滿三年就有中專(zhuān)畢業(yè)證。但是，通過(guò)工學(xué)交替，踏入實(shí)際崗位之后，大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)變了態(tài)度。在工學(xué)交替期間，他們發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是多么重要，而自己的知識(shí)面是多么的匱乏。所以，通過(guò)工學(xué)交替使學(xué)生看到了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第二，一般工學(xué)交替的企業(yè)都是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)單位，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)后，能在相應(yīng)的崗位上得到很好的發(fā)揮，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

第三，使學(xué)生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到與同事建立合作關(guān)系的重要性。在班級(jí)中，大部分同學(xué)只和個(gè)別幾個(gè)較要好的同學(xué)說(shuō)話或者交往；在我們班級(jí)中，有個(gè)男生，一年半下來(lái)還有不認(rèn)識(shí)的女生；完全的是只以自我為中心，活動(dòng)范圍只有一米的距離。通過(guò)工學(xué)交替，男生不光和班上的女生接觸了，還接觸了除了自己親戚之外的陌生的成年男女，擴(kuò)大了自己的交際范圍。而且工學(xué)交替還幫助他們更好的接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)的殘酷和現(xiàn)實(shí)；更知道了團(tuán)結(jié)的重要性。

第四，為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供了提高自己適應(yīng)環(huán)境能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生們親臨現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識(shí)面，擴(kuò)大了眼界；為以后的工作打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五，為許多由于經(jīng)濟(jì)原因不能進(jìn)入大專(zhuān)院校學(xué)習(xí)的貧窮學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)來(lái)源和接受高等教育的機(jī)會(huì)；我們班有個(gè)別學(xué)生家庭情況不是太理想，父母親都是打工的，家里也不止她一個(gè)小孩，下面還有弟弟妹妹之類(lèi)的；而且，他們父母親都覺(jué)得女孩子只要初中畢業(yè)及可以工作補(bǔ)貼家用了。工學(xué)交替屬于半工半讀，有一定的生活補(bǔ)貼或薪酬，這就為這些家庭不是太好的學(xué)生又提供了一次讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

第六，使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，大大提高了他們的責(zé)任心和自我判斷能力，變得更加成熟；現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我觀念很強(qiáng)，用錢(qián)大手大腳、任性、攀比、缺乏一定的責(zé)任心和判斷能力，只會(huì)一味的索取而沒(méi)有付出。通過(guò)兩個(gè)半月的工學(xué)交替，大部分學(xué)生都有了質(zhì)的改變，知道了錢(qián)的重要性，用錢(qián)就有所節(jié)制；回到家也能幫助家長(zhǎng)完成一些力所能及的事；在處理事情的時(shí)候也會(huì)顧及旁人的感受，不一味的以自我為中心；自我判斷能力也有所提高，不會(huì)一味的跟風(fēng)。

第七，有助于學(xué)生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機(jī)會(huì)，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學(xué)生。我們學(xué)校在每年的5月初都有一次為畢業(yè)生舉辦的雙選會(huì)，畢業(yè)生可以在這里找到適合自己或者自己對(duì)口的工作，學(xué)生和崗位基本是1：2的比例，但還是有好多學(xué)生不能找到工作，原因是不知道自己適應(yīng)什么工作，怕自己能力有限。而參加過(guò)工學(xué)交替的同學(xué)則目標(biāo)明確，對(duì)癥下藥，往往能很快的找到自己喜歡和對(duì)口的工作。

三、總結(jié)

所以，對(duì)于職校生而言，工學(xué)交替是很有必要的；而且進(jìn)行的最佳時(shí)間是在他們實(shí)習(xí)之前。不管對(duì)于哪一方，學(xué)生、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，都是有利無(wú)弊的。

注：由畢業(yè)生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協(xié)議。