小學(xué)思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)探索

張青春

【摘 要】思想品德是小學(xué)階段的重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的正向發(fā)展有很大的幫助。近些年來(lái)，隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，德育理念深入人心，小學(xué)思想品德課的地位也越來(lái)越高，教育工作者開(kāi)始意識(shí)到學(xué)生思想道德教育的重要性，嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，探析體驗(yàn)式教學(xué)方法在小學(xué)思想品德課中的實(shí)踐，提出相關(guān)的教學(xué)策略，供廣大同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué) 教學(xué)策略

體驗(yàn)式教學(xué)是指教師在教學(xué)時(shí)通過(guò)再現(xiàn)或創(chuàng)造有關(guān)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生回憶或感受相關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此更好的幫助學(xué)生了解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)較為簡(jiǎn)單，往往就是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，告知學(xué)生相關(guān)的概念內(nèi)容，教學(xué)偏向于理論化，講解的例子也過(guò)于的生硬，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生感受不到思想品德學(xué)習(xí)的重要性，不愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，為了改變這種狀況，促進(jìn)小學(xué)思想品德課的教學(xué)效率能夠有所提高，我們教師可以充分利用體驗(yàn)式教學(xué)方法，合理構(gòu)建教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)環(huán)境，提出教學(xué)問(wèn)題，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，以此真正有效的幫助學(xué)生掌握有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

一、教學(xué)情境與生活實(shí)際相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教學(xué)的目的是為了使學(xué)生能夠掌握一定的知識(shí)點(diǎn)，并將其與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生可以將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。但在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)卻忽視了這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)往往更加局限于教材，雖然思想品德不是小學(xué)階段的考試科目，但教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)卻要求較高，需要學(xué)生掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，這無(wú)疑是給學(xué)生造成了較大的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)的過(guò)分理論化也使得思想品德教學(xué)失去了其原有的意義，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用不到。因此，有效的教學(xué)要求教師在教學(xué)時(shí)需要構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，引起學(xué)生自身對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)前需要先了解課本內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置合理的生活情境。

以我自己的實(shí)際教學(xué)為例，在進(jìn)行《讀懂爸爸媽媽的心》這一課的教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解，有的學(xué)生說(shuō)：“這是要我們知道我們爸爸媽媽最喜歡吃什么?！币灿械膶W(xué)生認(rèn)為這是要我們了解父母。聽(tīng)完學(xué)生的回答后，我就給學(xué)生觀看了幾張圖片，圖片內(nèi)容是我上個(gè)月拍攝的父母接送孩子的照片，讓學(xué)生想想從照片中可以看到什么，有的學(xué)生很聰明，一下子就抓住了重點(diǎn)，說(shuō)出了愛(ài)這個(gè)詞；接著我又讓學(xué)生想想每天自己和父母相處有沒(méi)有起過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，一位學(xué)生說(shuō)：“昨天晚上我想吃糖果，爸爸媽媽不同意，我就生氣沒(méi)和他們說(shuō)話?！薄澳悄阌X(jué)得父母是為什么不給你吃呢？”“現(xiàn)在我知道是為了我好，為了不讓我有蛀牙?！薄八晕覀兇蠹乙院笤诤透改赶嗵幍臅r(shí)候，也要想想父母這么做的原因，多理解父母?！蓖ㄟ^(guò)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，學(xué)生就可以進(jìn)一步了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，增加了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、開(kāi)展合理的課堂活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，能夠幫助學(xué)生有效了解教材內(nèi)容的活動(dòng)，是幫助學(xué)生將外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在文化的重要途徑。在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師很少組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。有些教師認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，自主性較差，如果不采取較嚴(yán)格的教學(xué)要求，學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)出懶散的狀態(tài)，因此，這些教師在教學(xué)時(shí)往往是以自己的講解為主，將教材中的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，卻未能準(zhǔn)確考慮到學(xué)生是否能夠消化這些知識(shí)點(diǎn)，思想品德教學(xué)的效果不佳。而體驗(yàn)式教學(xué)則不同，教師通過(guò)課堂活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，使學(xué)生參與到活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)親身參與了解教材內(nèi)容的含義，加深對(duì)其的印象，并將其實(shí)踐于實(shí)際生活中，有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。以課文《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》的教學(xué)為例，我在進(jìn)行這課內(nèi)容的教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，我組織學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)模擬活動(dòng)，通過(guò)模擬活動(dòng)來(lái)誘發(fā)學(xué)生發(fā)生不正確消費(fèi)行為，然后在進(jìn)行概念講解時(shí)讓學(xué)生回憶剛才自己是否存在這種行為，加深了學(xué)生的印象，學(xué)生對(duì)這課的內(nèi)容掌握較好。

三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材內(nèi)容

提問(wèn)是教師常用的教學(xué)手段，教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。同時(shí)，提問(wèn)也有可以拉近師生之間的距離，增加學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度。因此，我們可以充分利用提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材內(nèi)容，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。教師首先必須了解教材內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)能力和學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，注意問(wèn)題與問(wèn)題之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮提問(wèn)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的作用。例如：“大家在平時(shí)的生活中遇到過(guò)哪些破壞環(huán)境的行為或事件嗎？”“大家覺(jué)得這些行為會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？”學(xué)生思考結(jié)束后再引出教材的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心，積極參與到學(xué)習(xí)中。提問(wèn)也使得學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有了自己的想法，增加了學(xué)生的體驗(yàn)，符合體驗(yàn)式教學(xué)的要求。

結(jié)語(yǔ)：新課改的深入推動(dòng)了體驗(yàn)式教學(xué)方法的發(fā)展，使得其逐漸受到廣大教師的歡迎。小學(xué)思想品德教師可以將其充分運(yùn)用于自己的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際做出一定的調(diào)整，為更好的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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