小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)分析

李曉琴

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其學(xué)習(xí)難度也是非常大的，近年來隨著教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的豐富，小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法越來越頻繁，效果也非常好。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是近年來應(yīng)用比較多的一種方法，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中是很有效果的。在小學(xué)教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)的難度是相對較高的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較困難，這個(gè)時(shí)候，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生們的智慧結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的一個(gè)重要目標(biāo)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，探討了小學(xué)課堂的問題，并提出了解決方案。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

小組合作學(xué)習(xí)方法，顧名思義，就是將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，有人說，數(shù)學(xué)更加注重的是自己的思考，為什么要將學(xué)生分到小組當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？特別是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力相當(dāng)有限，把他們編入小組當(dāng)中是否有些不妥。答案當(dāng)然是否定的，在新課改的大勢之下，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是必須的，一方面，通過小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力，這是需要從小就培養(yǎng)的，所以說，小組合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。另一方面，小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用起來是非常有效的，小學(xué)生剛剛踏入校園，而數(shù)學(xué)是難度相對比較大的一門學(xué)科，掌握起來還是有一定的障礙，這個(gè)時(shí)候，我們就可以發(fā)揮孩子們的天性，將他們編成若干個(gè)小組，讓同學(xué)們通過交流對問題進(jìn)行討論，這樣孩子們在交流和溝通當(dāng)中就很容易找到問題的答案，也使同學(xué)間的關(guān)系更加親近了，有利于下一步的學(xué)習(xí)。所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的，也能夠起到良好的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建和分析

既然小組合作學(xué)習(xí)的效果非常好，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上更好的利用這個(gè)方法就顯得尤為重要了，目前在眾多小學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)開始充分的貫徹這個(gè)方法，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中與小伙伴共同思考、共同解題、共同學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)能夠寓教于樂，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.合理的分配小組

小組合作學(xué)習(xí)的第一步就是分配小組，這是非常關(guān)鍵的一步，如果小組分的好，那么教學(xué)將事半功倍；而如果小組分的不好，那么不但起不到良好的教學(xué)效果，甚至?xí)鸬椒醋饔?，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。那么怎樣分配小組才能起到最佳的效果呢？第一，要按照學(xué)習(xí)成績合理的分配，要將成績好的和一般的搭配起來，而不能學(xué)習(xí)好的在一組，不好的在一組，這樣容易產(chǎn)生兩級(jí)分化，對于教學(xué)的效果是非常不利的。第二，不能將私人關(guān)系太好的分到一個(gè)小組當(dāng)中，小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，好玩的天性決定了如果將關(guān)系好的同學(xué)組成一個(gè)小組，往往會(huì)使他們忘記學(xué)習(xí)，光顧著玩耍了。所以說，分配小組是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師要著重注意。

2.合理設(shè)置問題，提高學(xué)生的討論熱情

學(xué)生討論的熱情，很大一部分取決于所要討論的問題，有趣的問題往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。日常教學(xué)中，教師要合理設(shè)置討論問題，將學(xué)生的熱情通過有價(jià)值的題設(shè)激發(fā)出來。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中也要注意學(xué)生在實(shí)際討論問題時(shí)的變化，更多的給予及時(shí)幫助。小學(xué)生由于理解能力的差異性，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行解決時(shí)缺乏有效的技巧，而合作討論恰好幫助學(xué)生找到了解題技巧，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.教師要參與到學(xué)生的討論當(dāng)中

教師和學(xué)生都是課堂上的主體，在學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師也不能置身事外，而應(yīng)當(dāng)充分的參與其中，這樣才能起到最好的效果。例如，老師拋出一個(gè)問題，我們?nèi)绾斡蒙磉叺氖挛飦頊y量圓環(huán)的周長，這是一個(gè)很有意思的問題。學(xué)生們在熱烈討論的時(shí)候，教師可以深入到學(xué)生的內(nèi)部，給予他們一些提示，指引他們更好的解答問題，例如，教師可以給學(xué)生一把直尺和一根繩子，并告訴他們可以用這些道具來幫助解決問題，得到了這些工具之后，很多學(xué)生的思路就一下子打開了，通過這幾個(gè)工具順藤摸瓜，就找到了解決問題的辦法。當(dāng)討論結(jié)束之后，教師可以詢問學(xué)生是否找到了問題的解決辦法，這個(gè)時(shí)候有的小組就會(huì)舉手來展示自己的答案，這樣就起到了很好的教學(xué)效果。

4.利用競爭、獎(jiǎng)勵(lì)和多媒體手段輔助小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的方法是非常有效的，同時(shí)也可以加入一些好的手段來輔助小組合作學(xué)習(xí)的方法，例如，教師可以引入競爭的機(jī)制，讓多個(gè)小組共同解答問題，回答問題最快的小組可以得到小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以利用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加形象直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小組合作學(xué)習(xí)是非常有效的一種方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理的分配小組，幫助學(xué)生適應(yīng)并喜歡合作學(xué)習(xí)的方法，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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