大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

張冰銳 王春璐 林冰

伴隨著信息科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，以數(shù)據(jù)信息為主要特征的社會(huì)形態(tài)逐漸形成。2015年8月31日，國(guó)務(wù)院在《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中明確指出，要建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)，探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用。高校大學(xué)生是先進(jìn)信息技術(shù)的主要接收群體，也是社會(huì)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。在信息技術(shù)開發(fā)和運(yùn)用方面，我國(guó)高校一直走在時(shí)代的前列，起先鋒模范作用。大學(xué)生的思維方式很活躍，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為完善，在大數(shù)據(jù)的浪潮的推動(dòng)下，高校的教育思想、教育體制、管理模式和服務(wù)方式以及大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活觀念都受到了大數(shù)據(jù)的影響。筆者堅(jiān)持辯證唯物主義與歷史唯物主義的思維方式，堅(jiān)持從感性認(rèn)識(shí)上升到具有一般性的理性認(rèn)知，再用運(yùn)用已有理論知識(shí)指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育的具體實(shí)踐。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的新環(huán)境和特征

1.1 大數(shù)據(jù)的誕生

從2009年起始，大數(shù)據(jù)開始流星雨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)行業(yè)。到了2013年，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，并成為了行業(yè)變革的巨大動(dòng)力，因此2013年也被稱之為‘大數(shù)據(jù)元年，到了2016年，信息化的蓬勃發(fā)展已經(jīng)滲人到我們生活的方方面面。因此不管我們是否意識(shí)到或者是否接受，大數(shù)據(jù)的時(shí)代早已悄然而至，并且與我們的生活息息相關(guān)。

作為信息已經(jīng)積累爆炸到引發(fā)邊個(gè)的程度，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)順應(yīng)著時(shí)代的必然性，面對(duì)如今龐大的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)增長(zhǎng)勢(shì)態(tài)，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集和處理早已不能適應(yīng)社會(huì)的需求，所以大數(shù)據(jù)才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

1.2 大數(shù)據(jù)的影響

大數(shù)據(jù)并不僅僅是一種模糊的概念或是一種實(shí)際的技術(shù)，而是當(dāng)下人們獲得新信息，新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造新價(jià)值的源泉，除此之外，大數(shù)據(jù)還是能夠改變市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)以及政府與人民關(guān)系的重要途徑和手段。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，我們面臨的將是全面的數(shù)據(jù)，它的本身便具有混雜性和相關(guān)性。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)帶來(lái)了人們思維認(rèn)知的一次大變革，在這個(gè)過程中，人們可以以不同的角度和不同的方式去融入到大數(shù)據(jù)時(shí)代之中，并且將會(huì)得到不一樣的結(jié)果。而且，大數(shù)據(jù)在改變社會(huì)和人們的思想與行為的同時(shí)，也在改變著思想政治教育模式和途徑，為當(dāng)下的思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1.3 大數(shù)據(jù)的特征

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代具備的特征有以下幾種。一是數(shù)據(jù)的大小決定所考慮數(shù)據(jù)的價(jià)值和潛在信息；二是數(shù)據(jù)種類的多樣性；三是獲取信息的速度極為快捷；四是妨礙了有效處理和管理數(shù)據(jù)的過程；五是數(shù)據(jù)的質(zhì)量參差不齊；六是由于數(shù)據(jù)量的過于巨大，來(lái)源渠道眾多導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的復(fù)雜性。盡管如此，就算大數(shù)據(jù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著巨大影響和意義也并不能代表它能夠取代一切對(duì)于社會(huì)問題的理性思考，科學(xué)和社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展邏輯并不會(huì)被淹沒在海量的數(shù)據(jù)之中。因?yàn)閿?shù)據(jù)畢竟只是客體，一旦離開了主體的邏輯便會(huì)逝去了他本身的意義，沒有了意義的數(shù)據(jù)就再也沒有了任何用處。

1.4 大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的不利影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨給當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了深刻的變革，面對(duì)大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的變革力量，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就需要主動(dòng)的跟進(jìn)和探究這一發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是大數(shù)據(jù)帶來(lái)許多積極變革的同時(shí)，也帶來(lái)了許多的麻煩，如隱私問題，數(shù)據(jù)安全，數(shù)據(jù)真實(shí)性等等。需要解決這些問題則需要有效的法律，規(guī)范的制定實(shí)施和個(gè)體的自覺性來(lái)提升應(yīng)對(duì)。但是大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的無(wú)論是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)，都將成為網(wǎng)絡(luò)思想在恒指教育所無(wú)法拒絕和回避的新環(huán)境。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展的探究

根據(jù)大數(shù)據(jù)所顯化出來(lái)的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值表明，大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)的諸多領(lǐng)域都蘊(yùn)藏著微妙的發(fā)展機(jī)遇，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是其中一種，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展又會(huì)遇到則要的邊個(gè)與發(fā)展？

2.1 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代變革力量的逐漸顯化，人們對(duì)無(wú)處不在的數(shù)據(jù)信息也有樂清晰明朗的認(rèn)識(shí)。因此在這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須主動(dòng)的去適應(yīng)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的種種改變。首先網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作者應(yīng)該積極的樹立起‘大數(shù)據(jù)的意識(shí)觀念，但是因?yàn)榻逃邔?duì)新事物接受程度的不同差異，這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)；其次思想政治教育工作者要依據(jù)實(shí)際教育主體的方向制定出具體有效的培養(yǎng)方案，從而令教育主體能夠樹立起清晰的數(shù)據(jù)意識(shí)；最后，要認(rèn)清教育主體的思想狀態(tài)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況和弱點(diǎn)對(duì)癥下藥進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)。

2.2 想要提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性，就要有意識(shí)的紅弘揚(yáng)數(shù)據(jù)文化。首先教育者應(yīng)該注重對(duì)數(shù)據(jù)文化的宣傳和介紹，使得數(shù)據(jù)文化可以深入人身，成為一種潛意識(shí)；其次就是要將數(shù)據(jù)文化的知識(shí)內(nèi)容正是納入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的常規(guī)教學(xué)體系之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)和將強(qiáng)他們的意識(shí)觀念；最后則是要不斷的更新教育者的數(shù)據(jù)知識(shí)和施教方法，建立起有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)據(jù)處理的各項(xiàng)綜合能力。

2.3 思想政治教育工作者在大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)中同樣需要總結(jié)和探究，只有這樣才能將相應(yīng)的發(fā)展和思想內(nèi)容相結(jié)合。因此，教育者就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行積極的探究，做好日常工作的總結(jié)，熟練掌握運(yùn)用數(shù)據(jù)顯示出來(lái)的信息分析在教學(xué)中所遇到的各種問題，并積極探究改善的手段和方式，進(jìn)而讓能提能夠得到積極有效的解決。思想政治工作本就是一項(xiàng)思想工作，這樣的工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠借助數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)成果得到很好地反饋。因此，教育者只有做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集，才能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代下借助數(shù)據(jù)更好地開展思想教育工作。

3 總結(jié)

為了順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的崛起，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者一定要消除傳統(tǒng)思想和技術(shù)的阻力，要樹立起全新的積極創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的告訴發(fā)展也被提出了更高的要求，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是相關(guān)教育者順應(yīng)這一趨勢(shì)的結(jié)果體現(xiàn)，只有教育者善于學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)提高自身，才能將我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提升到新的高度。

（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）