探尋策略，踐行有效的體育校本教研

一、健全校本教研制度，確保常態(tài)

學(xué)校根據(jù)自身的校本教研情況，針對(duì)校本教研出現(xiàn)的種種問(wèn)題，制訂、完善和創(chuàng)新校本教研制度；學(xué)校整合各科室力量，為校本教研的開展提供良好的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障；建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，用以激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師開展體育校本教研的興趣。如，筆者學(xué)校實(shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，將行政領(lǐng)導(dǎo)分到相應(yīng)的教研組進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和監(jiān)督，教研組內(nèi)的每名成員都要填寫《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，包括短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃，教研組長(zhǎng)整合組員的情況，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求和特色項(xiàng)目，完善《體育校本教研計(jì)劃》，讓教研活動(dòng)有規(guī)定的時(shí)間、有鮮明的主題、有針對(duì)的內(nèi)容、有完善的反思評(píng)價(jià)，讓體育校本教研活動(dòng)成為常態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)校本教研平臺(tái)，優(yōu)化資源

筆者學(xué)校搭建了“青藍(lán)工程”平臺(tái)，“青藍(lán)工程”是聘請(qǐng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任年輕教師的指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師的傳、幫、帶，使青年教師的業(yè)務(wù)能力盡快得到提高。

學(xué)?？纱罱ā翱鐚W(xué)科教研”平臺(tái)，不僅促進(jìn)體育與其他學(xué)科的融合，還能拓展體育教師的知識(shí)面，促使體育教師更有活力，更有美感，提高體育校本教研的質(zhì)量。

集團(tuán)校、區(qū)級(jí)層面可以搭建“專家引領(lǐng)”平臺(tái)，推動(dòng)校本項(xiàng)目建設(shè)，引領(lǐng)課題研究，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)校本化。校本教研初期，專家適時(shí)介入，幫助教師答疑解惑；校本教研中期，專家適時(shí)示范，適時(shí)交流，幫助教師拓寬思路；校本教研總結(jié)階段，提升教師對(duì)問(wèn)題策略的認(rèn)識(shí)，促使他們系統(tǒng)地思考問(wèn)題，形成自己的智慧。

三、豐富校本教研形式，提升效果

1.以課堂教學(xué)研究為載體

每名體育教師都有自己的專業(yè)，對(duì)教材和學(xué)情的理解、教學(xué)方法、形式都有所差異，因此可以采用集體備課、師徒結(jié)對(duì)這兩種形式，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。

2.以促進(jìn)教師專業(yè)技能提升為載體

組織體育教師校內(nèi)基本功比賽，比賽的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)基本技能、教學(xué)專業(yè)技能。如口令隊(duì)列、備課設(shè)計(jì)、實(shí)地教學(xué)、場(chǎng)地器材創(chuàng)新等，內(nèi)容明確，評(píng)價(jià)合理。

3.以案例、研究性課題為載體

針對(duì)教學(xué)案例、活動(dòng)案例、訓(xùn)練或比賽案例進(jìn)行集體研討，討論出現(xiàn)問(wèn)題的原因、討論解決問(wèn)題或者提高水平的方法，并進(jìn)行反思，反思應(yīng)該以教育敘事、教學(xué)隨筆、總結(jié)反思等形式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.以校內(nèi)沙龍與網(wǎng)絡(luò)研討為平臺(tái)

校內(nèi)主題沙龍研討形式是在輕松的氛圍下，針對(duì)某一主題一起討論，沙龍研討不求有規(guī)定統(tǒng)一的結(jié)論，就是為了能夠拓展思路，尋求處理問(wèn)題的方法和策略。而網(wǎng)絡(luò)研討則突破了時(shí)間和空間的限制，教師可以通過(guò)“曬課”與他人分享各自的教學(xué)片段，相互觀看、學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)；教師可以參加網(wǎng)絡(luò)論壇，與國(guó)內(nèi)專業(yè)優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行研討。

四、推進(jìn)校本特色項(xiàng)目，尋求突破

筆者學(xué)校為常州市校園足球布點(diǎn)校，學(xué)校將校園足球作為育人的載體，將校園足球的推廣普及作為提高學(xué)生健康的重要手段，為此開展了一系列相關(guān)的校本專題研究。學(xué)校針對(duì)足球教學(xué)這一模塊進(jìn)行了足球示范課、足球課“同課異構(gòu)”、專兼職體育教師足球技能培訓(xùn)等；針對(duì)足球大課間進(jìn)行了自編足球操、各班級(jí)趣味活動(dòng)的校本研究；針對(duì)“快樂足球”校本課程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編；針對(duì)足球活動(dòng)，對(duì)足球嘉年華活動(dòng)、足球班級(jí)聯(lián)賽、足球吉尼斯挑戰(zhàn)賽、足球操比賽等都進(jìn)行了相關(guān)的校本研究。

——黃?。ńK省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，213000）整理