讓數(shù)學(xué)與生活互動

項(xiàng)先春

摘 要 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可代替的作用，也是學(xué)習(xí)和研究事物的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們利用課本上的知識，運(yùn)用到日常生活中，更要學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧秘。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；方式方法

中圖分類號：C931.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0145-01

通常同學(xué)們會有這樣一種想法，日常生活中用不到這么高深的數(shù)學(xué)知識，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？其實(shí)不然，數(shù)學(xué)不僅僅是每天付錢找錢的時(shí)候才會運(yùn)用到，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是有用的，我們要在日常生活中有效的運(yùn)用數(shù)學(xué)。在新課標(biāo)的要求中，可以看出數(shù)學(xué)日益生活化，從而激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。注重知識與實(shí)踐相結(jié)合是新課改的主要理念之一，在高中數(shù)學(xué)課程中，如何巧妙的在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，如何把數(shù)學(xué)生活化，促進(jìn)同學(xué)們把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是我們所要研究的課題。本文將以高中數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和事例淺析如何讓高中數(shù)學(xué)生活化。

在日常生活中，要學(xué)會用科學(xué)的手段引導(dǎo)同學(xué)們用所學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，創(chuàng)造數(shù)學(xué)的生活情境并不是這么容易，既要求運(yùn)用高中數(shù)學(xué)所學(xué)知識，又要求數(shù)學(xué)教學(xué)需要的現(xiàn)實(shí)性。從客觀來講，數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。同學(xué)們可以從實(shí)際生活中得到數(shù)學(xué)結(jié)論。作為數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，幫助同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在我們對“空間幾何體的三視圖”進(jìn)行講解時(shí)，就可以改原本對“長方體”，“球”，“圖形組合體”的觀測為對生活事物的觀察。 例如，讓學(xué)生觀察自己的桌子，課桌上的礦泉水瓶，筆盒，膠帶等等生活中常見的物體。 觀測生活中的物體有助于學(xué)生將生活知識與學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的大幅提高。還有排列組合在日常生活中比比皆是，立體幾何在生活中的運(yùn)用主要來源于做木工和修理設(shè)備。將高中數(shù)學(xué)課本中所學(xué)的知識還原為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ那榫?，在這樣的生活情境中逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，又把學(xué)生的思維和生活相關(guān)連，使教學(xué)生活化，從而達(dá)到事半功倍的效果。

新課改要求下，對高中教學(xué)生活的教學(xué)方式有了很大的改變，要求從已知中建構(gòu)未知的教學(xué)方式，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找符合課本知識的事例，在教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)來，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中體會到知識的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的探求興趣，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

高斯曾說，數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。數(shù)學(xué)就是有這樣的魅力，作為教師，不僅要將知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，引導(dǎo)學(xué)生們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生的終身教育做好鋪墊。

例如，當(dāng)我們購物、租用車輛、入住旅館時(shí)，經(jīng)營者為達(dá)到宣傳、促銷或其他目的，往往會為我們提供兩種或多種付款方案或優(yōu)惠辦法。這時(shí)我們應(yīng)三思而后行，深入發(fā)掘自己頭腦中的數(shù)學(xué)知識，做出明智的選擇。俗話說：“從南京到北京，買的沒有賣的精。”我們切不可盲從，以免上了商家設(shè)下的小圈套，吃了眼前虧。像這種一元一次的方程題在數(shù)學(xué)中可謂司空見慣了，但是如果在現(xiàn)實(shí)生活中不會運(yùn)用，就沒有將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。利用教材中設(shè)置的各個知識點(diǎn)，作為培養(yǎng)同學(xué)們自主探究的題材，相互交流，提出問題并自己探索出答案，不僅讓同學(xué)們學(xué)到了知識，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們終身學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。既要善于發(fā)現(xiàn)問題，又要學(xué)會用自己的方法解決問題，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

新課改要求下，對高中數(shù)學(xué)教師的要求也有了很大的改變。在使用教材中，不要拘泥于教材中已有的知識和例題，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)的需要，找到合適的教學(xué)方式，善于發(fā)現(xiàn)生活中的素材，積累生活中的數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)知識貼近生活，從生活中尋找素材，讓數(shù)學(xué)知識貼近生活，讓學(xué)生親自體會到生活中的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，積累生活中的數(shù)學(xué)知識。通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，讓同學(xué)們加深對數(shù)學(xué)的理解和體會，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生們看得見用的慣的現(xiàn)象。正如高斯所說，數(shù)學(xué)來源于生活卻不容易發(fā)現(xiàn)，需要我們用細(xì)心的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

開放題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有利于調(diào)動同學(xué)們的積極性，有利于促進(jìn)同學(xué)們的創(chuàng)新精神，從一定程度上，有利于擴(kuò)大同學(xué)們的知識面，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)生活化主要的目的就是為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神，開放性的題在一定程度上克服了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，幫助同學(xué)們對知識的掌握和記憶。

總之，高中數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)該回歸生活。教師們在教學(xué)過程中也應(yīng)該用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)品質(zhì)，使得每一個同學(xué)提高解決實(shí)際問題的能力，讓數(shù)學(xué)生活化。

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