如何激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

張良芬

摘 要 興趣是最好的老師，在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？課前熱身激趣；故事創(chuàng)意激趣；游戲情節(jié)激趣；評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；英語(yǔ)；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0085-01

興趣是最好的老師，這是眾所周知的。新課標(biāo)指出：情感激趣指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素……從兒童的心理、生理角度特點(diǎn)上分析，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的首要問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣將直接影響教學(xué)效果。教師只有創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、逼真直觀的情景表象才能喚起師生的情感共鳴。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功與否的關(guān)鍵所在。

一、課前熱身激趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，課前熱身（warm-up）是采取多樣化的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入角色，吸引學(xué)生的注意力，從而呈現(xiàn)新知。如讓學(xué)生分層次 進(jìn)行中西方文化交流，如教師節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)和中秋節(jié)等。還有對(duì)話Let's talk歌謠、小詩(shī)歌謠Let's chant，歌曲Let's sing，游戲Let's play，繪畫剪貼Let's paint，表演Let's do。讓學(xué)生自由結(jié)合，自覺(jué)參與，師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。讓學(xué)生在歡樂(lè)喚醒沉睡的記憶。例如，在PEP三年級(jí)上的第六單元Happy Birthday，課前先準(zhǔn)備“Happy Birthday”歌曲和生日蛋糕模型。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都很熟悉“Happy Birthday”歌曲，所以一放歌曲，大家都能跟著唱起來(lái)，而且熱情很高。老師再拿出蛋糕詢問(wèn)：“How old are you？”引出本課的數(shù)字教學(xué)。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)疲倦，沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”因而，課前熱身就會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，打開(kāi)學(xué)生的觀察、思維、想象、記憶之門，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。

二、故事創(chuàng)意激趣

兒童的特點(diǎn)就是好奇、好動(dòng)、好聽(tīng)故事、好表現(xiàn)自己，往往一個(gè)有趣的故事，孩子們總會(huì)想方設(shè)法地講給伙伴們聽(tīng)，讓大家分享快意。而 PEP英語(yǔ)課本中有許多原滋原味的地道的英語(yǔ)小故事，教師鼓勵(lì)學(xué)生去講，去展示自己。而學(xué)生在展示自己之前，一定會(huì)盡心盡力去研究這個(gè)故事，模仿這個(gè)故事的讀音、語(yǔ)調(diào)和情節(jié)。有的故事是一個(gè)人講述，有的故事是多人合作交流才能很完整地再現(xiàn)其內(nèi)容，這正適合他們的語(yǔ)言能力和情趣。例如，在PEP三年級(jí)上的第三單元Story time，課前讓學(xué)生們?cè)诩依糜布?，?zhǔn)備好兔子的身體部位，在課堂中，邊學(xué)習(xí)邊制作，因而他們的“學(xué)”的欲望強(qiáng)，“聽(tīng)”得很認(rèn)真、仔細(xì)?！坝洝钡煤芾喂蹋把荨钡酶鼘Ｗ?、更投入。這是一條促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、挖掘兒童內(nèi)在潛力的有益之路。

三、游戲情節(jié)激趣

小學(xué)生生性好動(dòng)，愛(ài)游戲，任何一種簡(jiǎn)單的游戲都會(huì)激起學(xué)生很大的興趣。讓語(yǔ)言在游戲中生存，讓孩子們盡情表演中去應(yīng)用、去記憶。如：擊鼓傳花、找朋友 Scissors、Paper、Rock（剪子、包袱、錘）Bingo、 Let's do、Let's sing，Let's act，這樣帶著孩子有目的去玩，讓孩子們都動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，像這樣的滲透于課堂，學(xué)生會(huì)非常感興趣，會(huì)情不自禁地模仿著邊游戲邊說(shuō)英語(yǔ)，他們便很容易地掌握知識(shí)。實(shí)踐證明，當(dāng)你做出一個(gè)游戲的指令后，學(xué)生的頭腦中立即會(huì)做出相應(yīng)的反映，達(dá)到質(zhì)的效果。

四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激趣

在課堂上有效的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化劑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難、失敗、挫折是不可避免的。但英語(yǔ)課堂中我們都應(yīng)圍繞這樣一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步鞏固和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)生興趣。將學(xué)生不穩(wěn)定的短暫的興趣引導(dǎo)到穩(wěn)定的、長(zhǎng)久的興趣上來(lái)。這就離不開(kāi)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。平時(shí)，我用得最多的是情感激勵(lì)，省時(shí)，教師用一個(gè)眼神，一句贊美的話： A good answer！Nice work！ Well done！Very good！等，就可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，基至改變一個(gè)學(xué)生的選擇。當(dāng)然，還有許多評(píng)價(jià)激趣方式，如對(duì)優(yōu)秀者可以獎(jiǎng)小貼畫、小五角星、小禮物等。當(dāng)我們的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制不斷地給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的成功感，而成功又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)難以名狀的喜悅和歡樂(lè)，那么，評(píng)價(jià)激勵(lì)將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮劑和強(qiáng)化劑。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使整個(gè)活動(dòng)興奮起來(lái)，讓學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。教師除了運(yùn)用多種方法和形式切實(shí)提高學(xué)生的興趣外，還必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立自信心，必須讓學(xué)生知道學(xué)好英語(yǔ)不是一件輕而易舉的事情，光有興趣還不行，非下苦功夫不可。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.