生活化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭鋼峰

摘 要 本文依據(jù)由浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材的教學(xué)案例，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，闡述筆者創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，營(yíng)造富有生活氣息的小學(xué)信息技術(shù)課的操作策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)信息技術(shù)課；生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0040-01

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生活化情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容的理解，讓他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿熱情，從而讓他們充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿期待。相對(duì)于其它學(xué)科而言，信息技術(shù)與實(shí)際生活的鏈接較少，然而小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于生活。因此，教師有必要在信息技術(shù)教學(xué)中加入生活化的元素，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境

很多的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，所以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境可以讓孩子們倍感親切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

在教學(xué)四下《節(jié)日信息收集》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：

師（在課前先播放一首曲子《家訓(xùn)》）：這首曲子最近在我們浦江大地流傳很廣。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這首曲子的名字。

生：《家訓(xùn)》。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師要介紹什么地方：

生：江南第一家。

師：老師就來自江南第一家，是鄭宅鄭氏的后裔。同學(xué)們?nèi)ミ^江南第一家嗎？你覺得江南第一家哪些地方最吸引你？

通過這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題在孩子們的腦海中浮現(xiàn)出了關(guān)于江南第一家熟悉的畫面。接著，讓孩子們說一說哪些地方你也印象深刻。接著，我給學(xué)生展示的卻是這樣的場(chǎng)面，圖片出示江南第一家過春節(jié)、元宵等一些傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)景。通過創(chuàng)設(shè)這一生活情境，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)知道要查找的資料就在我們身邊。

（二）根據(jù)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活化情境

信息技術(shù)課堂中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用是非常重要的，而如何在課堂中體驗(yàn)這一應(yīng)用將是一堂課的重點(diǎn)。我在教學(xué)五年級(jí)下《讓演示文稿“有聲有色”》內(nèi)容時(shí)，為了引出插入聲音和視頻，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)：

師：同學(xué)們，馬上就要六一了，我知道我們學(xué)校有一個(gè)重要活動(dòng)，快樂“六一”周。想讓同學(xué)們的風(fēng)采在“六一”周中展現(xiàn)。我昨天下午看了班里一位同學(xué)的電腦作品是這樣的。（讓學(xué)生觀看作品。）

師：同學(xué)們，我們這個(gè)宣傳片你覺得怎么樣？可以讓它更生動(dòng)嗎？

生：可以。

師：那我們可以做哪些操作呢？

生：插入動(dòng)畫、聲音、視頻。

師：是的，我們?cè)谘菔疚母逯胁迦肼曇艉鸵曨l可以讓我們的宣傳片有聲有色。

在課前，我用手機(jī)拍攝了孩子們?cè)谏险n和下課的一些場(chǎng)景，也采訪了幾位同學(xué)對(duì)班集體的建議。孩子們?cè)谡n中學(xué)習(xí)了插入視頻的技能后，再插入這些視頻作為練習(xí)。利用這樣的情境，讓孩子能在知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用中既快樂又熟練地插入了這些視頻，鍛煉了技能。

（三）根據(jù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生活化情境

再看我在教學(xué)五年級(jí)上《現(xiàn)代信息技術(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，我在思考：如何才能體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，這是這堂課的重中之重。在教學(xué)“信息獲取”這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：如果你在外地的一位親戚想到學(xué)校里來和你見面，但他又不認(rèn)識(shí)路怎么辦？讓學(xué)生思考前往一個(gè)陌生區(qū)域時(shí)會(huì)怎么做？可以利用現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中的地圖去查找，讓學(xué)生去百度地圖中查找自己所在學(xué)校的位置，而在百度地圖中現(xiàn)在有一個(gè)功能是非常實(shí)用的，那就是衛(wèi)星功能和全景功能，讓學(xué)生自己利用這兩個(gè)功能去觀察自己想要找到的地方，特別是全景功能可以看到要找的地方的全景，這樣的地圖非常生動(dòng)和形象。通過這個(gè)簡(jiǎn)單的情境設(shè)置，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)更加重要。這樣在生活化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生解放思想，大膽想象，勇敢嘗試。在這種與生活零距離的情境中，學(xué)生主動(dòng)探索，增強(qiáng)了應(yīng)用的能力，也讓學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

二、營(yíng)造生活化課堂氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是將這些信息技術(shù)手段應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)踐能力，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。因此，對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的信息技術(shù)來說，在教學(xué)活動(dòng)中加入生活化的東西是非常有必要的。因此，為了把信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的一些抽象、難懂的內(nèi)容生動(dòng)的、生活化地展示給學(xué)生，教師要注重營(yíng)造生活化的課堂氛圍。

在教授四下《虛擬旅游》中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活情況談?wù)勛约菏罴倨陂g旅游的一些所見所聞，以此來創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍。同時(shí)，教師可以通過介紹網(wǎng)上的三維全景圖，可以讓學(xué)生身臨其境般地欣賞風(fēng)景，也可以教給學(xué)生在網(wǎng)上下載圖片或視頻的方式，將實(shí)際生活通過信息技術(shù)展示給學(xué)生，讓他們了解從未到過的地方，從未見過的風(fēng)景，也因此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活，在對(duì)生活的理解中加深所學(xué)知識(shí)的理解，從而領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的真正意義是將知識(shí)應(yīng)用于生活。

此外，在信息技術(shù)教學(xué)中，為營(yíng)造生活化的課堂氛圍，教師也可以選取典型的生活事例，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以便于讓學(xué)生在將來的工作學(xué)習(xí)中正確地、有效地應(yīng)用學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)和操作。

總之，教師要認(rèn)識(shí)到生活化方法在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性，通過采用生活化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境以及營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍等操作策略，將生活化方法應(yīng)用到日常的信息技術(shù)教學(xué)中去，讓信息技術(shù)課堂充滿生機(jī)與活力，也讓學(xué)生體驗(yàn)將知識(shí)應(yīng)用到生活中的樂趣，體悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的價(jià)值，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的欲望和熱情。此外，信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生提高實(shí)踐能力、形成完善人格的過程。教師對(duì)這一過程進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。