淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造

任蘭香

摘 要 隨著新課程改革的推進，有效教學(xué)已成為教育工作者普遍關(guān)注的話題。我們必須以此為契機，改革以往的教學(xué)，擺脫過去低效的教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為實施素質(zhì)的真正陣地，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的成長和發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，筆者注重從創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新工作環(huán)節(jié)三個方面構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)氛圍；教學(xué)方法；作業(yè)

中圖分類號：C42，O652 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0014-01

隨著新課程改革的推進，大部分一線教師更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。這挑戰(zhàn)了以前的教學(xué)模式。改變以往教師為主，被動灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)方法和教學(xué)模式進行一系列改革創(chuàng)新，為學(xué)生營造愉快的教學(xué)氛圍。學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個高效的課堂教學(xué)模式。在這方面，筆者進行了長期的實踐和探索，認(rèn)為它可以從以下幾個方面著手。

一、創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師只有使學(xué)生置身于愉悅的教學(xué)氛圍中，才能給學(xué)生以輕松愉悅之感，激起學(xué)生強烈的參與意識與學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生迅速由壓抑到興奮，使學(xué)生將學(xué)習(xí)作為一種內(nèi)在需求。因此，我們要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中教師與學(xué)生的管理與被管理的關(guān)系，建立民主平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動而積極地參與到探究活動中來。

（1）平等。教師與學(xué)生是平等的學(xué)習(xí)體，都是學(xué)習(xí)的主人，只有真正實現(xiàn)教師與學(xué)生的平等，才能使學(xué)生感受到被尊重，才能降低學(xué)生心中對教師的畏懼與學(xué)習(xí)的緊張感，才能積極地參與到教學(xué)中來。

（2）民主。課堂不僅是教師一個人的學(xué)習(xí)陣地，而是教師與學(xué)生共同的課堂。在教學(xué)中，我們要為學(xué)生的主動思考與積極參與提供更多的機會，要以寬廣的胸懷來容納學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出不同意見，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。

（3）熱愛。愛是教育的主題，是教師取得教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)中我們要把愛帶給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，用愛在教師與學(xué)生間搭起橋梁，拉近教師與學(xué)生間的距離，使學(xué)生帶著愉悅的心情參與到教學(xué)中來，使教學(xué)成為知識傳遞、情感溝通與心靈互動的過程。

（4）微笑。教師一臉嚴(yán)肅，只會讓學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)生的參與度。相反如果教師一臉微笑，就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅與積極的情感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性

單一的教學(xué)方法只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感與單調(diào)感，只會降低學(xué)生參與教學(xué)的主動性與積極性，而不利于高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。因此，在教學(xué)中我們要改變單一枯燥的教學(xué)手段，要學(xué)會靈活運用多種教學(xué)手段，多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。

（1）問題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。問題是思維的開端、智慧的窗口，是開啟學(xué)生創(chuàng)新之門的鑰匙。提問是教師最常運用的教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生主動參與、提高教學(xué)有效性的重要法寶。在教學(xué)中，我們要深入研究提問藝術(shù)，深入挖掘教材，在教材與學(xué)生實際間找準(zhǔn)結(jié)合點，在知識的關(guān)鍵處、學(xué)生理解膚淺處、思維受阻處、出現(xiàn)錯誤的地方提出問題，以問題引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，使學(xué)生進入最佳的思維狀態(tài)，主動參與到探究活動中來，使學(xué)生在主動探究與積極思考中完成知識的主動構(gòu)建過程，成為知識的真正擁有者。

（2）多媒體教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生活潑好動，剛剛進入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，以具體形象思維為主，他們獲取信息的主要途徑來自于形象感知。而數(shù)學(xué)具有較強的抽象性與系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)的抽象性與學(xué)生的形象思維間的矛盾是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的困難。多媒體具有圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的特點，可以圖文聲像的形式來展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識，更利于將抽象的數(shù)學(xué)知識形象具體地展現(xiàn)出來，使學(xué)生獲得大量形象直觀的感性認(rèn)識。這非常符合小學(xué)生的思維特點與認(rèn)知規(guī)律，更利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的有效性。

三、改革作業(yè)布置環(huán)節(jié)，使學(xué)生所學(xué)得到有效鞏固

作業(yè)的布置在整個教學(xué)中占有非常重要的地位，作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是對學(xué)生所學(xué)知識進行鞏固與檢查的重要手段。以往單一的作業(yè)形式，基本上是題海戰(zhàn)術(shù)。教師經(jīng)常給學(xué)生布置大量的作業(yè)，通過題目的數(shù)量來讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。這樣的作業(yè)無法激發(fā)學(xué)生的興趣，無法真正起到鞏固與復(fù)習(xí)的作用。我們要提高作業(yè)的有效性，不是求量，而是求質(zhì)。因此，我們要改革以往的作業(yè)布置形式與內(nèi)容，以多樣的形式、豐富的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，真正發(fā)揮作業(yè)的重要作用，使其成為鞏固所學(xué)、提高理解與運用能力的重要手段。教師要對學(xué)生的基礎(chǔ)情況全面了解，要深入挖掘教材，對各知識點全面了解，這樣才能在布置作業(yè)時提高針對性。一是針對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，使作業(yè)能夠符合全體學(xué)生的現(xiàn)有知識情況，能夠使全體學(xué)生都可以順利地完成作業(yè)，避免優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的情況。二是精布精練，提高作業(yè)的質(zhì)量。教師在布置作業(yè)時要涉及當(dāng)堂所教學(xué)的知識點，要精心設(shè)計，優(yōu)化作業(yè)，在精講精練的基礎(chǔ)上觸類旁通，使學(xué)生由教師講解一道題、做一道題而順利地掌握相關(guān)的知識點，使學(xué)生從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來，用最短的時間最佳地完成作業(yè)。

總之，我們要以構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)有效性為教學(xué)目標(biāo)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)精神與具體的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷地進行探索與研究，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，為學(xué)生打造一個富有生機與活力的教學(xué)模式，真正構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生能力與教學(xué)效益的全面提高。

參考文獻：

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