淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張翠萍

“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。許多學(xué)生不愿學(xué)數(shù)學(xué)，不愛學(xué)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是他們對數(shù)學(xué)沒有興趣。因此，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)游戲活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

游戲是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動，在他們的生活中游戲與學(xué)習(xí)不可分。學(xué)生在游戲中可以順利地掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)，獨立性的積極的情感體驗可以在游戲中形成和發(fā)展起來。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生喜歡游戲，喜歡玩的特點來設(shè)計學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在民主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中有興趣地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“合并同類項”時，我以游戲方式導(dǎo)入新課，全班學(xué)生手中各有一張寫有單項式的卡片，老師讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上找認(rèn)為和自己單項式形式一樣的單項式（這樣肯定有的錯了，有的對了），然后，老師說：“你找的到底對不對，上完這節(jié)課我們就會知道?！边@樣的游戲活動有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能更主動地投入學(xué)習(xí)。又如在本課結(jié)束時，教師又以游戲活動的形式讓學(xué)生再找一次，看看上次找的是否正確，作為總結(jié)本課內(nèi)容。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，對新知的理解更進(jìn)了一層。

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)求知欲

在教學(xué)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理。例如在講“從不同方向看”這一節(jié)時，我先給學(xué)生講了一個小片段：一個寺廟里有三個和尚，一個師父，一天師父拿了一件寶物分別讓他們看后，要求他們把看到的畫出來，三個和尚畫好后拿到一塊一看畫的不一樣，就爭論都說自己畫的是對的，可師父確笑著說：“你們畫的都是對的”。三個和尚非常驚奇怎么都是對的？此時，我問學(xué)生：“想不想知道其中的奧妙？”學(xué)生異口同聲說：“想！”于是學(xué)生很有興趣的上完了這節(jié)課。

三、口訣記憶，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情

數(shù)學(xué)符號中“-”號對初一學(xué)生來說是個難點，他們常忘寫，更別提去添括號時變號了。為了讓學(xué)生去添括號時不忘記是“+”還是“-”，可編寫口訣讓學(xué)生記憶，如去添括號口訣：去括號或添括號，關(guān)鍵要看連接號。括號前面是正號，去添括號不變號，括號前面是負(fù)號，去添括號都變號。還有在學(xué)習(xí)合并同類項時我編了如下歌謠：同類項、同類項，兩個條件不能忘；字母要相同，指數(shù)要一樣；合并同類項，合并法則不能忘；只求系數(shù)和，字母、指數(shù)不變樣。這樣學(xué)生喜歡記，而且便于運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四、開展適當(dāng)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)

適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可以組織各種比賽，“看誰最細(xì)心”、“看誰的解法多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。例如：在“整式的運算”練習(xí)課中，我進(jìn)行了“看誰最細(xì)心”的比賽，大張旗鼓地表揚細(xì)心做題的同學(xué)，把他們評為細(xì)心標(biāo)兵，獎給他們的小禮物，比賽效果很好，做錯的只是個別。而且從此后凡是遇到此類需細(xì)心做都能做對的題，學(xué)生基本都能做對。這樣有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、適時鼓勵評價，更進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，適時地對她們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵性的評價，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價，特別是對于待優(yōu)生，不管他的成績?nèi)绾?，只要他在課堂上有一點點表現(xiàn)我都會表揚鼓勵，這樣學(xué)生為了下次繼續(xù)得到表揚鼓勵就會表現(xiàn)很積極，當(dāng)然對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就感興趣了。自從這個辦法實施以來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯比以前提高了，而且一些待優(yōu)生的成績自然也提高了。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的手段是靈活的，數(shù)學(xué)教師要因時、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。