初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的優(yōu)化措施

王彥婷

摘 要 由于全球一體化的現(xiàn)象越來(lái)越顯著，英語(yǔ)漸漸發(fā)展成為了一門世界通用語(yǔ)言，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性就不言而喻了。近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)雖然英語(yǔ)教育得到了很好的普及，但是卻出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，特別是對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只會(huì)寫(xiě)卻聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)成了英語(yǔ)教育的一個(gè)弊端。本文會(huì)對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教育聽(tīng)說(shuō)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并找到解決的措施。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；解決措施

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0219-01

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全球一體化的趨勢(shì)越來(lái)越顯著，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛。在我國(guó)，英語(yǔ)得到了很好的普及，從幼兒園開(kāi)始一直到大學(xué)都在進(jìn)行英語(yǔ)教育，其中中學(xué)階段的教育是最重要最關(guān)鍵的。然而，當(dāng)代的中學(xué)生卻普遍存在著會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具來(lái)說(shuō)，會(huì)寫(xiě)只是第一步，聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的英語(yǔ)教育普及的比較徹底，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始就接受了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教育。到了中學(xué)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而現(xiàn)在的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育卻存在許多問(wèn)題。

第一，沒(méi)有重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的教育。雖然現(xiàn)在英語(yǔ)教育比較普及，但是大多數(shù)學(xué)生只是學(xué)會(huì)了書(shū)本上的單詞、句子而已，在平時(shí)只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，不能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，在英語(yǔ)聽(tīng)力上更是一片空白。造成這種現(xiàn)象的原因就是現(xiàn)在的英語(yǔ)教育基本都是應(yīng)試教育，忽略了語(yǔ)言課程的特殊性，只重視知識(shí)教育，關(guān)注考試成績(jī)，使得大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)聊乏味而且困難不易學(xué)。最終，就演變成了“啞巴英語(yǔ)”，沒(méi)有達(dá)到英語(yǔ)教育的目的，也不能運(yùn)用到生活工作中。

第二，沒(méi)有形成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境。由于學(xué)校的應(yīng)試教育，學(xué)生都是在被動(dòng)的接受老師所教授的知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。在課堂上練習(xí)就很少，在課下幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，環(huán)境是非常重要的一點(diǎn)，有良好的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。相反的，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)非常生澀，記憶起來(lái)也很難，感覺(jué)越難，就會(huì)越反感學(xué)習(xí)，導(dǎo)致連應(yīng)試英語(yǔ)也不能很好的掌握。如此惡性循環(huán)下去，老師沒(méi)有達(dá)到教育目的，學(xué)生也沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的意義

因?yàn)檎Z(yǔ)言的特殊性，使得其學(xué)習(xí)方法也不同于一般的課程。作為一種語(yǔ)言工具，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)理論以外，必須要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。在字詞方面，漢字一般是象形字或者形聲字，每個(gè)字的讀音寫(xiě)法以及意思都有關(guān)聯(lián)性。但是英語(yǔ)則有很大差異，英文一般都是拼音文字，只能靠單純的記憶。但是死記硬背又使得學(xué)習(xí)效率大大降低。在語(yǔ)法方面，雖然大多語(yǔ)法順序與漢語(yǔ)基本相似，但是還有許多只能意會(huì)，無(wú)法運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)講解學(xué)習(xí)的習(xí)慣用法，就像漢語(yǔ)里的歇后語(yǔ)，俗語(yǔ)之類的。這種時(shí)候就必須要把記憶、聽(tīng)力、發(fā)聲結(jié)合起來(lái)，只有聽(tīng)懂了，會(huì)說(shuō)了，才能夠有效的學(xué)習(xí)下去。所以，聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常必要的，不可忽略的。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的優(yōu)化措施

從前文中我們可以看到在初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)的重要作用，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決問(wèn)題。下面，文章會(huì)就英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的優(yōu)化措施進(jìn)行闡述。

第一，老師與學(xué)生之間建立平等和諧的關(guān)系。在傳統(tǒng)的觀念里，老師要管束學(xué)生，學(xué)生要聽(tīng)老師的話，形成了一種上下級(jí)的關(guān)系。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力差，其中一個(gè)原因就是害怕說(shuō)、不敢說(shuō)。所以，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該努力創(chuàng)造新的和諧平等的師生關(guān)系。老師在上課中要多笑，語(yǔ)氣輕松，不要一直站在講臺(tái)上面，可以坐到同學(xué)中間，用朋友的口氣和進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，情景演練等等互動(dòng)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“Friends”這一主題時(shí)，老師可以在一開(kāi)始就扮演學(xué)生的朋友，用朋友這樣的身份，和學(xué)生一起用英語(yǔ)演繹朋友之間經(jīng)常發(fā)生的情景，讓所有學(xué)生身體力行都參與進(jìn)來(lái)。

第二，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。就像人們經(jīng)常說(shuō)的一樣“如果去美國(guó)住幾個(gè)月，英語(yǔ)的水平肯定猛漲，和老外交流無(wú)障礙，托福雅思也不是問(wèn)題”，可見(jiàn)，氛圍環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是多么重要。英語(yǔ)教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。老師要在教學(xué)的過(guò)程中盡可能多的用英語(yǔ)講課交流，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出來(lái)。

第三，組織建立英語(yǔ)活動(dòng)小組。一個(gè)人學(xué)習(xí)總會(huì)有疲倦的時(shí)候，如果是一伙人的話，就能夠在疲倦懈怠的時(shí)候，再次找到方向。而且，同學(xué)之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，肯定會(huì)比在課堂上放得開(kāi)，效果更佳。例如，在課余時(shí)間，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，并進(jìn)行分組，比賽的內(nèi)容可以自由選定，可以表演話劇，可以唱英文歌曲，還可以講故事。只要是敢講出來(lái)就值得鼓勵(lì)，所以最后可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適用于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，尤其是和我們母語(yǔ)不同語(yǔ)系的英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一個(gè)都不能少。而現(xiàn)在在中學(xué)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求廣大的中學(xué)英語(yǔ)教育者們意識(shí)到這個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，去尋求有用的方法來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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