初中思想品德課重視小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

黃桂珍

摘 要 隨著新課程理念的不斷深入，我們對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)越來越重視。合作能力是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的必備能力之一。培養(yǎng)中學(xué)生的合作能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。組織小組活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在合作的過程中從多個(gè)角度看待問題。本文將針對(duì)初中思想品德課上的小組活動(dòng)展開簡(jiǎn)單探究。

關(guān)鍵詞 思想品德；小組活動(dòng)；合作精神

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0175-01

在初中思想品德課上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高教學(xué)手段有很多種。設(shè)計(jì)小組活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這種方式是素質(zhì)教育情境下的常用教學(xué)方法之一?；顒?dòng)當(dāng)中，能夠推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來探究實(shí)踐問題。具體而言，思想品德課上的小組活動(dòng)有很多種形式和步驟。如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)小組活動(dòng)，那么無論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升還是對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，都有著積極的促進(jìn)作用。

一、小組討論活動(dòng)

小組討論活動(dòng)是課堂上的常見教學(xué)形式之一。簡(jiǎn)單來說，小組討論活動(dòng)就是學(xué)生以小組為單位，針對(duì)某些問題進(jìn)行討論。在討論的過程中，學(xué)生能夠聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)問題進(jìn)行深入的理解。與此同時(shí)，小組討論活動(dòng)能夠讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上建立新的知識(shí)框架，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。小組討論活動(dòng)對(duì)于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也有著積極的作用。在討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的看法和見解，當(dāng)有人發(fā)言的時(shí)候，其他人就要學(xué)會(huì)合作，認(rèn)真聆聽別人的意見。除此之外，針對(duì)某些問題需要學(xué)生進(jìn)行資料的收集，此時(shí)，小組之內(nèi)可以科學(xué)合理的分工，共同合作完成資料的尋找。教師在開展小組討論活動(dòng)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出有質(zhì)量的問題。

如在開展《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這堂課的教學(xué)時(shí)，我在課堂上為學(xué)生提供了一個(gè)故事情境——小可與網(wǎng)友見面可能有的結(jié)果。針對(duì)這個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生在小組之內(nèi)進(jìn)行討論，聯(lián)想一下如果小可與網(wǎng)友見面的話，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在小組成員的共同合作下，大家各抒己見，最后總結(jié)出了幾種不同的情況，例如情況A：可能是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友可能是偽裝起來以騙取我們的信任，見面的時(shí)候可能對(duì)小可做出身心傷害的事情；情況B：可能網(wǎng)友不是壞人，但品質(zhì)很差，與在網(wǎng)上的表現(xiàn)不同，小可會(huì)很失望；情況C：有可能是好的結(jié)果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友；情況D：有可能墮入網(wǎng)戀，影響學(xué)習(xí)。通過討論的結(jié)果，學(xué)生明白了要享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，首先要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

二、小組探究活動(dòng)

隨著教育教學(xué)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸的被新型的教學(xué)模式所替代。在新型的教學(xué)模式下，我們更加注重的是過程。以前，有些教師總是采用填鴨式教學(xué)方法來向?qū)W生灌輸知識(shí)和想法。這樣的教育忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，我們更加注重讓學(xué)生自己去進(jìn)行探究，通過自主思考與合作交流的方式來深入看待問題，形成自己的見解和想法。小組探究活動(dòng)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)形式之一。這種活動(dòng)的主要方式就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些具體的案例進(jìn)行分析和探討，小組成員各抒己見，求同存異，在合作的過程中尋找到解決問題的正確途徑。探究的過程里，學(xué)生合作精神得到培養(yǎng)，探究能力以及解決問題的能力也得到了明顯的提升。

在這里還是以上面提到的“小可與網(wǎng)友見面”的案例為例，在學(xué)生小組結(jié)束了討論之后，大家對(duì)于可能出現(xiàn)的幾種可能性有了明確的認(rèn)知。于是我決定利用這個(gè)案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。探究的主題為：根據(jù)“小可與網(wǎng)友見面可能出現(xiàn)的情況”這一案例，總結(jié)出自我保護(hù)的方法。在大家的密切配合、集思廣益之下，總結(jié)出幾條自我保護(hù)的方案，比如說保護(hù)自己的個(gè)人資料、提高辨別是非的能力、提高抗誘惑能力等等。

三、小組游戲活動(dòng)

無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)總是有著無限的熱愛。寓教于樂這一教學(xué)理念近些年來得到了廣泛的應(yīng)用，利用游戲活動(dòng)來輔助教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更重要的是，小組游戲活動(dòng)能夠讓學(xué)生形成合作能力，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。小組游戲活動(dòng)的形式有很多種，在初中思想品德課堂上，比較常見的方式有競(jìng)賽類型的活動(dòng)，這類活動(dòng)的本質(zhì)在于小組之間的競(jìng)賽，通過競(jìng)爭(zhēng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和上進(jìn)心。再比如說表演活動(dòng)，根據(jù)恰當(dāng)?shù)陌咐齺矸纸巧M(jìn)行表演，在訓(xùn)練表演的時(shí)候更加需要學(xué)生的配合與磨合，合作精神顯而易見。除此之外，游戲活動(dòng)的形式豐富多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行設(shè)定。

我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《友好交往禮為先》這節(jié)課的時(shí)候，為了能夠使學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生設(shè)計(jì)了小組游戲活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的主要形式是表演。在課堂上，我向?qū)W生提供了“微笑的魅力”的劇本，劇本的主要內(nèi)容是在一家餐廳，一位顧客錯(cuò)把牛奶和檸檬放在一起，牛奶結(jié)塊了，他理直氣壯地說店里的飲品是壞的，要求重新?lián)Q，服務(wù)員微笑著為他換了一杯飲品，禮貌的提示了檸檬和牛奶不能一起放。我引導(dǎo)學(xué)生小組對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行排練表演，在表演的過程中意識(shí)到禮貌的重要性。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在小品表演過程中增加情節(jié)，如顧客遇到有禮貌和沒禮貌的服務(wù)員等等。

我國(guó)中學(xué)生班級(jí)人數(shù)眾多，教師在開展教學(xué)時(shí)沒有過多的精力去照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生在合作的過程中提高綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]冶永生.初中思想品德教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].科學(xué)中國(guó)人，2016（15）.