淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

陳碧霞

摘 要 新課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，從傳統(tǒng)教學(xué)中的傳遞知識(shí)更新為促進(jìn)人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而德更是擺在首位，德育并不只是學(xué)校德育部門的工作，還是學(xué)校每個(gè)學(xué)科每位教師的使命。新課程各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要時(shí)間是在課堂教學(xué)中度過(guò)的，課堂教學(xué)使德育的落實(shí)有了途徑、載體、時(shí)間和空間。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)將學(xué)科育人思想和教育內(nèi)容有機(jī)整合，積極在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，真正做到教書育人。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0167-01

一、教師言傳身教，滋潤(rùn)學(xué)生心田

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生直接的影響。在日常生活中整潔的儀表、文明的舉止，在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、好學(xué)的品格，在課堂上教師靈活的方法、積極的態(tài)度、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，都會(huì)牢牢吸引學(xué)生的注意力?？傊?，教師要用心經(jīng)營(yíng)課堂，盡自己最大的責(zé)任心、愛心和耐心，以身作則，讓課堂上每一個(gè)角落都充滿著關(guān)愛，滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓學(xué)生塑造出美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格和學(xué)識(shí)潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高學(xué)校教書育人的整體效果。

二、挖掘德育因素，適時(shí)進(jìn)行滲透

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中的“情感態(tài)度”彰顯著課程的德育功能，教師要善于掘蘊(yùn)藏在教材中的德育因素，適時(shí)進(jìn)行滲透，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，建立正確的價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的教育功能。教學(xué)時(shí)，教師要選擇數(shù)學(xué)教材中有教育意義的例題、插圖、練習(xí)以及有關(guān)數(shù)據(jù)和數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛國(guó)主義、愛科學(xué)、環(huán)保、公德心、感恩教育等等。就拿一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材說(shuō)說(shuō)，利用“10的認(rèn)識(shí)”練習(xí)題中從10倒數(shù)到1火箭發(fā)射情景圖，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹我國(guó)航空科技的發(fā)展，進(jìn)行愛國(guó)主義、愛科學(xué)的教育；利用“6和7的認(rèn)識(shí)”中師生清潔課室主題圖和“8和9的認(rèn)識(shí)”中師生在校園內(nèi)澆花主題圖進(jìn)行愛勞動(dòng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育；利用“第幾”排隊(duì)買票主題圖和“解決問(wèn)題”求兩人之間有幾人的排隊(duì)去動(dòng)物園看熊貓的情景圖以及“認(rèn)識(shí)左右”中上下樓梯靠右走的素材，進(jìn)行文明有禮、遵守秩序的良好行為規(guī)則教育；利用“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行珍惜時(shí)間、遵約守時(shí)的教育等等。教師用心挖掘教材中的德育因素，將德育教育滲透于數(shù)學(xué)課堂之中，有效發(fā)揮教材的德育功能。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，有效滲透德育

數(shù)學(xué)與生活密不可分，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)陶冶情操，熱愛生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。例如：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算知識(shí)后筆者組織學(xué)生開展了“為教室換窗簾”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生生活實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生積極思維。要為教室換窗簾這問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的布置問(wèn)題，從學(xué)生的角度出發(fā)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等方式設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、合作精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)步驟有四個(gè)：明確設(shè)計(jì)方案需要做的工作；分組測(cè)量，收集數(shù)據(jù)；整理數(shù)據(jù)，計(jì)算面積；小組呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。本課筆者給予了學(xué)生充分的實(shí)踐操作和交流的平臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生以小組為單位參與測(cè)量、設(shè)計(jì)活動(dòng)，小組內(nèi)分工明確，有測(cè)量的，有記錄的，互相協(xié)作。測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)、計(jì)算窗戶面積等活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和習(xí)慣，促進(jìn)自身和諧、全面的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生感到自己也能為學(xué)校出一分力，充滿自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

四、自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值

數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！弊灾鲗W(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；合作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高責(zé)任感。在數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力、集體觀念得到培養(yǎng)。例如：教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)一課，筆者組織學(xué)生課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，（①說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)；②用色筆描出研學(xué)案中長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，思考：怎樣求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么條件？③說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊 ，正方形四條邊。）鞏固之前所學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，課前自主學(xué)習(xí)融入了個(gè)體的思考與體驗(yàn)，為課堂研討活動(dòng)提供了探究和交流的資源。教學(xué)時(shí)以小組合作的形式進(jìn)行，讓學(xué)生思考怎樣求長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)，小組組員分工合作分別量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬和正方形的邊長(zhǎng)，根據(jù)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的含義交流討論，嘗試求出周長(zhǎng)，活動(dòng)中學(xué)生興趣濃厚，想出了多種算法：長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬，長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬，（長(zhǎng)+寬）×2，邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)，邊長(zhǎng)×4等等。學(xué)生匯報(bào)完畢后，師問(wèn)：“你認(rèn)為哪種算法最簡(jiǎn)便？你喜歡哪種算法？”突出了算法多樣化和算法優(yōu)化。

德育滲透的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們教師要做有心人，只要善于挖掘課堂教學(xué)中的德育因素，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)活動(dòng)中德育的滲透，那么就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，以最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)完整的人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.