論多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

瑪合木旦·沙特爾

摘 要 多媒體為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，能增加課堂教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)；能彌補(bǔ)僅限于教材、練習(xí)冊(cè)及相關(guān)課外閱讀知識(shí)的局限，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；更重要的是能讓學(xué)生在知識(shí)、情感、能力、價(jià)值觀等方面得到鍛煉，真正感受到參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和趣味。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；多媒體；教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：C41，D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0148-01

語(yǔ)文學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代化媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的呼喚，教改的需要。應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。由于直觀思維仍是他們把握知識(shí)的主要途徑，所以，多媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。結(jié)合平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合

多媒體課件具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)。在多媒體突飛猛進(jìn)、教育軟件智能化程度不斷提高的今天，多媒體作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的載體，已越來(lái)越多地應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，并逐漸展示了它的主要優(yōu)勢(shì)。多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合，不是簡(jiǎn)單地將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，而是高層次的融入，必須改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度的接觸多媒體，讓多媒體成為學(xué)生的認(rèn)知工具，改善教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合是指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，把多媒體、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

二、加大課堂容量，提高課堂效率

多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以加大課堂容量，由于多媒體是一種網(wǎng)絡(luò)信息化的載體，因此很多教學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集，進(jìn)而將這些搜集的資料做成課件，也就是我們常說(shuō)的PPT，這種教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂限制，減輕了教師的黑板書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。同時(shí)利用課件，將一篇文章進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑梢杂嗅槍?duì)性的將教學(xué)大綱分為四個(gè)階段，即初讀感知階段、精度感悟階段、鞏固練習(xí)階段和拓展創(chuàng)新階段，可以說(shuō)利用多媒體課件，可以有效的將知識(shí)系統(tǒng)化，細(xì)分化，不但縮短了課程的教學(xué)時(shí)間，提高了課堂效率，還可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)模型，雖然加大了課堂容量，但卻沒(méi)有為學(xué)生造成壓力負(fù)擔(dān)，因此可以說(shuō)這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可多得的教學(xué)應(yīng)用。

三、運(yùn)用多媒體，豐富課堂教學(xué)

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，豐富了課堂氣氛。小學(xué)生閱歷有限，以形象思維為主，對(duì)生動(dòng)直觀的內(nèi)容感興趣，抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才能逐步培養(yǎng)起來(lái)。教師可以通過(guò)制作課件的形式，情境導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。讓如詩(shī)如畫(huà)的情境，為學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。再通過(guò)配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生能入景、入情地感知課文內(nèi)容，為自主學(xué)習(xí)課文鋪好路。然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己觀看教師制作的課件，自主學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難，達(dá)到讀通，讀懂并理解課文內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。通過(guò)自查、討論等形式，尊重學(xué)生個(gè)別的差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)，自我解決問(wèn)題的能力。這是改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

四、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文課中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以為學(xué)習(xí)中的疑難之處創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括， 使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)出來(lái)。尤其是低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，直觀演示畫(huà)面，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更能激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生注意力集中，在利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，就能收到記得快，記得牢的效果。字的音、形深深地印在學(xué)生的腦海里。

五、運(yùn)用多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神

多媒體作為學(xué)習(xí)工具，特別適用于學(xué)生自主探索精神的培養(yǎng)。學(xué)生可以利用多媒體獲取信息，探索問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生利用多媒體工具，通過(guò)主體性、探索性、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，把學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)與自身體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，將課內(nèi)與課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而有效地促進(jìn)其主體作用的發(fā)揮，有利于其身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。

六、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理的處理教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要，這也是影響教學(xué)效果的重要因素。而多媒體教學(xué)就成為教師解決這類(lèi)問(wèn)題的有效手段。

七、總結(jié)

由于多媒體的靈活多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，合理、有效利用多媒體教學(xué)手段，能給學(xué)生提供豐富、生動(dòng)的感性材料，使抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容形象化、簡(jiǎn)單化；能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；多媒體是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的載體，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言具有重要意義，不但改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，還為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，因此可以說(shuō)是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊麗.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義及制約因素分析[J].科技信息，2013（26）：354.