如何提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

魯修媛

摘 要 幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，因此教師在實(shí)際幼兒教學(xué)過(guò)程中，要緊抓這一時(shí)期，以不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，有效豐富幼兒的生活內(nèi)容，只有這樣才能夠更好的提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，還有每個(gè)幼兒的個(gè)性化差異，科學(xué)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)情境，同時(shí)還可以結(jié)合生活的動(dòng)畫(huà)影像，有效拓展幼兒對(duì)于事物的認(rèn)知水平，從而不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以本文及時(shí)如何提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行有效的分析和探究，希望能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0117-01

語(yǔ)言作為人類(lèi)交流的最直接工具，尤其在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁，語(yǔ)言交流作為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要方式之一，教師要注重結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)開(kāi)展多種方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，提升幼兒主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自身的想法和感受，從而不斷發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、開(kāi)展示范教學(xué)，建立幼兒表達(dá)的意識(shí)

模仿是人類(lèi)的天性，那么對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子模仿天性尤為突出，那么教師要想在幼兒教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就要注重積極開(kāi)展示范教學(xué)，建立幼兒表達(dá)的意識(shí)[1]。通過(guò)教師的榜樣示范，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，并有效拓展幼兒的思維領(lǐng)域，同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)中，還可以結(jié)合幼兒的心理特征，為學(xué)生講述或演繹相應(yīng)的故事，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維領(lǐng)域。比如教師在給幼兒講“小豬蓋房子”的故事過(guò)程中，可以反問(wèn)幼兒是否喜歡這個(gè)故事，幼兒若表示喜歡，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演繹活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中能夠更加深入的了解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)模仿，培養(yǎng)幼兒表達(dá)的意識(shí)。

二、設(shè)置良好的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒講述的欲望

幼兒時(shí)期是幼兒接受新鮮事物最快的時(shí)期，由于幼兒在這一階段有著強(qiáng)烈的好奇心，其對(duì)于所有新鮮的事物就較為感興趣，在對(duì)新鮮事物學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力也較為集中。那么教師可以針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)定良好的教學(xué)情境，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，比如在開(kāi)展語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課前設(shè)置良好的游戲活動(dòng)，有效活躍課堂氛圍，為幼兒播放詩(shī)歌展示會(huì)、著名小小主持人等等，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的魅力，還有在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的趣味性，引導(dǎo)幼兒模仿大人的講話和形象，激發(fā)幼兒對(duì)于講述的欲望，逐漸提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)，拓展幼兒的認(rèn)識(shí)水平

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其會(huì)更容易理解一些較為直觀和生活的形象，對(duì)于較為抽象的文字和知識(shí)就較難理解，因此教師在實(shí)際的幼兒教學(xué)過(guò)程中，可以積極結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)的事物。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生更好的理解相關(guān)事物的內(nèi)容和知識(shí)，從而更快速的掌握新的知識(shí)和內(nèi)容，比如教師在“兒歌問(wèn)答”這一活動(dòng)中，很多幼兒對(duì)于一些動(dòng)物都不是很了解，那么教師就可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放相關(guān)動(dòng)物的影片，通過(guò)這樣的方式，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。并在觀看完多媒體影像之后，教師讓幼兒來(lái)描述動(dòng)物的形象，這就有效拓展學(xué)生的認(rèn)知水平，加深了學(xué)生對(duì)于這些新型事物的了解和認(rèn)識(shí)，從而更好的提升了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)于幼兒的全面綜合發(fā)展有著十分重要的意義。

四、開(kāi)拓幼兒的想象空間，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

由于幼兒本身缺乏請(qǐng)豐富的知識(shí)內(nèi)涵和生活經(jīng)驗(yàn)，但其思想上卻是天馬行空的，思維也是十分寬廣的，那么教師就要注重充分發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)拓幼兒的想象空間，不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么教師可以充分結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示形象生動(dòng)的影像動(dòng)畫(huà)，對(duì)幼兒的各種感官進(jìn)行刺激，不斷加深幼兒對(duì)于各種事物的認(rèn)識(shí)和理解，這實(shí)際上對(duì)于提升幼兒的想象能力和理解能力都是十分有利的。比如在“找春天”這一課教學(xué)過(guò)程中，很多幼兒對(duì)于季節(jié)變化有著不同的認(rèn)知，其也更樂(lè)于應(yīng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，像有的幼兒會(huì)說(shuō)河里的冰塊融化了，一些幼兒會(huì)說(shuō)太陽(yáng)公公將冰塊融化了等等，這些語(yǔ)言都充滿了個(gè)性，這也表達(dá)了幼兒對(duì)于事物的不同認(rèn)識(shí)，教師要注重推進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有著十分重要的作用，但培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也絕對(duì)不是一朝一夕就是實(shí)現(xiàn)的，教師要注重在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的特點(diǎn)，不斷提升幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)水平和能力，只有這樣才能夠有效提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]勇秋媛.繪本故事教學(xué)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的研究[J].成才之路，2014（29）：26.

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