淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

林芝芳

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而口頭表達(dá)能力是書面表達(dá)能力的前提，所以培養(yǎng)聽說能力是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

聽說能力的訓(xùn)練，不能孤立進(jìn)行，要采取多種多樣的形式進(jìn)行，結(jié)合字、詞、句、段、篇進(jìn)行教學(xué)，并貫穿在小學(xué)語文教學(xué)的全過程。

一、在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行聽說能力的訓(xùn)練

1.把拼音教學(xué)與語言訓(xùn)練緊密結(jié)合

剛?cè)雽W(xué)的兒童首先接觸的是漢語拼音，如何使這個(gè)干巴無味的字母變成活潑有趣的小生靈，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們愛學(xué)、樂學(xué)呢？在語文課教學(xué)中，我結(jié)合課文中的插圖內(nèi)容和所教的音節(jié)，采取如下做法：

（1）將字母編成順口溜、字謎、兒歌等讓學(xué)生誦讀。如：i上加點(diǎn)iii，常常洗澡常換衣。

（2）利用音節(jié)的四聲進(jìn)行說話。如：bā尾巴，松鼠長著一條大尾巴。bá拔河，小朋友在操場(chǎng)上拔河。bǎ一把，媽媽拿著一把菜刀在切菜。bà爸爸，爸爸是一個(gè)工人。

（3）連音節(jié)說句子。如：bái yūn， qún zi，lún chuǎn，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小紅穿著花裙子乘汽車去外婆家做客。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音中積累了詞匯，在連詞說句的訓(xùn)練中又發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。

2.把字詞教學(xué)與語言訓(xùn)練緊密結(jié)合

在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生給生字組詞、擴(kuò)詞、用詞造句、連詞成句的訓(xùn)練。在識(shí)字教學(xué)過程中我首先讓學(xué)生用誰（什么）干什么（怎么樣）這樣簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行練說，再選用一些簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語讓學(xué)生練說簡(jiǎn)單的復(fù)句。例如：有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……還有的，一邊……一邊……等簡(jiǎn)單關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行練說訓(xùn)練，有一學(xué)生在用“書、樹木、背著、河邊、玩耍”連詞成句訓(xùn)練中，這樣寫道：早上，丁丁背著書包高高興興地上學(xué)去，他即不到樹林里玩耍，也不去河邊捉小魚，他真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。通過這樣的練習(xí)，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.把閱讀教學(xué)與語言文字訓(xùn)練緊密結(jié)合

（1）從培養(yǎng)說完整話抓起，低年級(jí)學(xué)生說話、回答問題往往不完整，有時(shí)還要提一些沒頭沒腦的問題，這時(shí)教師不能因?yàn)樽约好靼讓W(xué)生的意思而輕易放過，而要認(rèn)真糾正他們的語病。只要長期堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的語言就會(huì)嚴(yán)密。在教學(xué)過程中遇到學(xué)生的話說得特別好，或者原先說的不好，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了該怎么說的，就要表揚(yáng)，并安排大家練說，這樣可以擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全班學(xué)生得到規(guī)范語言的熏陶。

（2）充分利用課文中的插圖，展開想象，進(jìn)行練說。例

（3）利用書報(bào)、復(fù)述課文進(jìn)行練說。

（4）選擇合適的課文進(jìn)行仿說訓(xùn)練。如：《霧在哪兒》這篇課文描寫了霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，他把大海、天空連同太陽、海岸、自己都藏起來了。在教學(xué)這篇課文中，我讓孩子們感受霧把大海、天空連同太陽、海岸藏起來了后的景象之后，他還會(huì)把什么藏起來了？用上“霧把（ ）藏起來了，同時(shí)也把（ ）藏起來了?！奔窗l(fā)展了語言表達(dá)，又讓學(xué)生體會(huì)到霧的淘氣和頑皮。從而使學(xué)生更加熱愛大自然。

二、在聽說訓(xùn)練中運(yùn)用各種形式培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

1.重視聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)語言感受力

聽是吸收營養(yǎng)、增長才干的過程。一個(gè)人具備了一定的聽的能力才能有一定的說、讀、寫的能力。小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，多聽別人好的語言，有助于改變自己的語言。所以，在低年級(jí)口語訓(xùn)練中，切不可忽視聽的訓(xùn)練。

（1）組織學(xué)生參加聽的活動(dòng)。如：聽廣播、聽報(bào)告、聽故事、聽朗讀錄音、聽辨析評(píng)議、做傳話游戲……

（2）進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。低年級(jí)在聽話方面的要求是能聽明白一段話和一件簡(jiǎn)單的事。而聽寫就是訓(xùn)練學(xué)生記錄別人的語言，在這個(gè)訓(xùn)練的過程中，只有先聽明白別人的語言，才能把別人的語言轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)部語言，從而進(jìn)行正確的記錄。因此，從小學(xué)一年級(jí)開始，就要不斷地讓學(xué)生進(jìn)行詞語、句子的聽寫訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的鞏固，詞句的理解。

2.各種形式的說話訓(xùn)練

說是相互交流，加深理解的過程。學(xué)生“學(xué)”得怎么樣，教師必須從他們的話中得到反饋，為提高學(xué)生的說話能力，在說話訓(xùn)練中，可采取以下幾種形式：看圖說話、觀察說話、看故事說話、編說故事等等，說后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使他們的自我表現(xiàn)得到滿足，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生注意聽講和按要求正確說話有很大作用。在評(píng)議爭(zhēng)論中發(fā)展學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生說話能力是最佳機(jī)會(huì)。正確引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)議，對(duì)學(xué)生的聽說能力和良好習(xí)慣的形成起著重要作用。

3.日常談話訓(xùn)練

在平時(shí)的師生之間、同學(xué)之間的會(huì)話，應(yīng)看作是最經(jīng)常、最實(shí)際的說話訓(xùn)練，它不用創(chuàng)設(shè)說話情景，不占用課堂教學(xué)時(shí)間，只要教師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨時(shí)注意學(xué)生的說話態(tài)度、說話語氣，并加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生的得益是非常大的。比如：組織學(xué)生進(jìn)行家庭互訪，訪問老師、同學(xué)或家長，學(xué)打電話等等。與人對(duì)話時(shí)要求能耐心聽完對(duì)方的講話，不打斷別人說話，有禮貌講文明，注意說話的場(chǎng)合和語氣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際。

三、在其他學(xué)科和學(xué)生生活中進(jìn)行聽說訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生的說話能力主要是在語文課堂中進(jìn)行的，但是單純依靠這種課堂訓(xùn)練形式，學(xué)生說話的空間和環(huán)境就相當(dāng)?shù)莫M窄。怎樣擴(kuò)展學(xué)生的說話空間，并且更好地激起學(xué)生的說話興趣？這就需要從學(xué)生的生活中和其他課中尋找話題。比如：在三八婦女節(jié)，利用手工課上做好的小禮物送給辛苦勞累的媽媽，然后指導(dǎo)學(xué)生把自己親手制作小禮物的過程，以及媽媽收到小禮物時(shí)的高興樣子，用幾句通順的話語說出來，學(xué)生通過自己動(dòng)手，感受很深，就變成有話可說。在小學(xué)一、二年級(jí)，還可以利用早會(huì)課時(shí)間，讓學(xué)生說說昨天看到的或聽到的新鮮事對(duì)大家說說，這樣可以起到交流信息，訓(xùn)練說話的作用。另外，可以在課外活動(dòng)時(shí)，組織學(xué)生開展故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行說話訓(xùn)練，并在說話課上練習(xí)說話，這樣學(xué)生就有話可說了。