地方高校轉(zhuǎn)型期校企合作辦學(xué)模式發(fā)展建議

李佳棋 吳文靜

摘 要：自高校擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，為了使高校畢業(yè)生更加容易融入社會(huì)，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。而以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的校企合作辦學(xué)是轉(zhuǎn)型教育普遍應(yīng)用的一種模式，這種模式正在被各大地方高校如火如荼地探索和開(kāi)展著。然而在取得一定成效的同時(shí)，校企合作在實(shí)踐中也漸漸暴露出一些問(wèn)題。本文以許昌學(xué)院瑞貝卡學(xué)院為例，提出了地方高校轉(zhuǎn)型期校企合作辦學(xué)發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：校企合作辦學(xué)；地方高校；企業(yè)；政府；轉(zhuǎn)型

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0037（2018）2-56-3

Abstract： Since the enrollment expansion of colleges and universities， the number of graduates increased year by year， in order to make college graduates more easily blend to the society， the development of local colleges transformation has become an irresistible trend. The school-enterprise cooperative running school with the purpose of cultivating application-oriented talents is a mode of transformation of education， which is being explored and carried out by universities in various places. However， at the same time of getting certain achievements， the school-enterprise cooperation has gradually revealed some problems in practice. This paper， taking the Rebecca School of Xuchang College as an example， proposed the suggestions on the development of school-enterprise cooperative running school in local colleges and universities transformation period.

Key words： school-enterprise cooperative runing school； local colleges and universities； enterprise； government； transformation

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生了深刻的變化。高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問(wèn)題仍未有效緩解，生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。黨的十九大報(bào)告指出：提高和保障民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。為了辦好人民滿(mǎn)意的教育、適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、解決企業(yè)“用工荒”及學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，校企合作辦學(xué)定向培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、人才三方共贏，已成為當(dāng)今地方教育改革的必然趨勢(shì)。

1 校企合作辦學(xué)的重要意義

1.1 有利于突顯學(xué)校辦學(xué)特色、豐富師資隊(duì)伍

校企合作辦學(xué)是地方高校結(jié)合本地的特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，突破理論型人才同質(zhì)化、學(xué)歷普遍化、就業(yè)質(zhì)量低等難題，抓住特色辦學(xué)這一重點(diǎn)，與企業(yè)開(kāi)展深度合作。同時(shí)，在改革傳統(tǒng)教學(xué)方式和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中逐步建設(shè)一支優(yōu)良的“雙師型”師資隊(duì)伍，有針對(duì)性地培養(yǎng)與就業(yè)崗位相符的應(yīng)用型人才。河南省許昌市發(fā)制品行業(yè)發(fā)展較早，目前發(fā)制品企業(yè)數(shù)量較多、規(guī)模較大，是當(dāng)?shù)氐胤疆a(chǎn)業(yè)的一大特色。瑞貝卡學(xué)院是由許昌學(xué)院聯(lián)合河南瑞貝卡發(fā)制品股份有限公司成立的跨學(xué)科、以發(fā)制品行業(yè)為背景的二級(jí)學(xué)院，依托的是全國(guó)發(fā)制品行業(yè)。2013年12月5日，瑞貝卡學(xué)院揭牌；2014年2月19日，瑞貝卡學(xué)院理事會(huì)成立，標(biāo)志著學(xué)院的日常工作正式開(kāi)始。

1.2 有利于加大企業(yè)人才儲(chǔ)備、增強(qiáng)企業(yè)對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力

校企合作培養(yǎng)的優(yōu)秀人才能為企業(yè)融入新鮮血液，開(kāi)闊新思想，為企業(yè)的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)收貢獻(xiàn)巨大力量。企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求和自身需要將自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)輸送給學(xué)校的理論型人才，理論與實(shí)踐結(jié)合能有效提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。以瑞貝卡為首的發(fā)制品企業(yè)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，與許昌學(xué)院聯(lián)合建設(shè)了瑞貝卡學(xué)院，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)立了發(fā)制品人力資源管理、發(fā)制品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、發(fā)制品設(shè)計(jì)和發(fā)制品企業(yè)財(cái)務(wù)管理4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，陸續(xù)建成“發(fā)制品展廳”和“發(fā)制品專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”，用于發(fā)制品形象展示、對(duì)外交流和發(fā)制品工藝流程實(shí)訓(xùn)。目前已擁有機(jī)器設(shè)備40余臺(tái)，固定資產(chǎn)約150萬(wàn)元，為發(fā)制品專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了完整、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。瑞貝卡學(xué)院的成立，目的是更好地為全國(guó)發(fā)制品企業(yè)，特別是為許昌發(fā)制品企業(yè)培養(yǎng)可以直接上崗的、懂發(fā)制品生產(chǎn)技術(shù)及企業(yè)管理的人才[1]。

1.3 有利于緩解社會(huì)就業(yè)壓力

校企合作辦學(xué)模式下，應(yīng)用型人才在校期間不僅掌握了基本的理論知識(shí)，也在生產(chǎn)一線(xiàn)親自動(dòng)手操作設(shè)備，了解一線(xiàn)工作，更早地鍛煉了實(shí)踐能力，大大減少了企業(yè)招聘培訓(xùn)大學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間和精力，學(xué)生就業(yè)上崗更快，為企業(yè)節(jié)約了大量的人力成本。通過(guò)校企合作中的多次實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，企業(yè)和學(xué)生互相之間更加了解，學(xué)生畢業(yè)時(shí)雙方簽訂勞動(dòng)合同，一舉解決企業(yè)“用工荒”、學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2 校企合作辦學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)校和企業(yè)對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不夠深入

目前在校企合作辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)雙方還不能深刻認(rèn)識(shí)到改革創(chuàng)新必然要打破原來(lái)的思想藩籬和管理規(guī)則。校企合作辦學(xué)要突破瓶頸，雙方既要明確責(zé)任分工，又要合作探索、積極改變。但是就目前即將畢業(yè)的學(xué)生情況調(diào)查反饋來(lái)看，校企合作并未實(shí)現(xiàn)最初的這些目的。以瑞貝卡學(xué)院即將畢業(yè)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)（發(fā)制品方向）學(xué)生為例，他們大多數(shù)依然存在就業(yè)迷茫情況，不知道自己能干什么，實(shí)習(xí)就業(yè)少有考慮和自己實(shí)訓(xùn)相關(guān)的發(fā)制品企業(yè)。據(jù)訪(fǎng)談及問(wèn)卷調(diào)查等方式了解到：一方面，他們覺(jué)得自己并沒(méi)有真正學(xué)習(xí)掌握企業(yè)的實(shí)際技術(shù)理論知識(shí)，在實(shí)際工作中達(dá)不到企業(yè)的要求，沒(méi)有突出明顯的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)并沒(méi)有很多的發(fā)制品企業(yè)供他們選擇，規(guī)模較大的發(fā)制品企業(yè)人力資源部門(mén)趨于飽和，而規(guī)模較小的發(fā)制品企業(yè)一般是家族管理，不需要專(zhuān)門(mén)的人力資源管理人才。這一調(diào)查現(xiàn)狀反映了校企合作辦學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)定位出現(xiàn)了角色偏差，學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有深入地了解校企合作內(nèi)涵，在實(shí)際辦學(xué)中沒(méi)有突破原來(lái)的教學(xué)和制度藩籬。

2.2 學(xué)校和企業(yè)校企合作辦學(xué)制度不規(guī)范

校企合作的制度規(guī)范是校企合作能夠有條不紊且保質(zhì)保量順利推進(jìn)的有效保障。然而，據(jù)瑞貝卡學(xué)院各方反映，一些因?yàn)檗k學(xué)制度不規(guī)范而出現(xiàn)的問(wèn)題一直存在。學(xué)生反映：在實(shí)踐教學(xué)中仍存在著諸如實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)應(yīng)用不緊密、教學(xué)設(shè)備不齊全、教材理論不系統(tǒng)、欠缺專(zhuān)業(yè)化教學(xué)等問(wèn)題。教師反映：教學(xué)中學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)少、技術(shù)操作熟練度不夠。企業(yè)反映：實(shí)習(xí)生對(duì)行業(yè)行情了解不深入、必備的專(zhuān)業(yè)能力欠缺、操作水平較低、上崗慢，需要進(jìn)一步深入培養(yǎng)。從以上的反映情況來(lái)看，校企合作辦學(xué)時(shí)因缺少制度規(guī)范，出現(xiàn)了教學(xué)目的不明確、教學(xué)過(guò)程不連貫、教學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際等問(wèn)題。校企合作不僅是學(xué)校和企業(yè)自身的事情，更是為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召貫徹執(zhí)行政策的一大積極舉動(dòng)，國(guó)家、地方政府應(yīng)當(dāng)積極給予關(guān)注引導(dǎo)，鼓勵(lì)支持地方高校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。對(duì)于校企合作辦學(xué)既要簡(jiǎn)政放權(quán)，也要加以約束，建立完善的制度規(guī)范，健全法律法規(guī)，支持校企合作模式越辦越好。

2.3 政府對(duì)校企合作辦學(xué)的有效供給不足

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是地方一大特色，轉(zhuǎn)型成功能帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。處于轉(zhuǎn)型發(fā)展中的地方院校在初始階段會(huì)不斷有困難出現(xiàn)，諸如經(jīng)費(fèi)有限、招生人數(shù)少等問(wèn)題。如果政府重視不足，對(duì)辦學(xué)投入過(guò)少，學(xué)校可能因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足影響到轉(zhuǎn)型學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。瑞貝卡學(xué)院在辦學(xué)初期投資了大量經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)機(jī)器設(shè)備、實(shí)踐操作資料和零部件等，但是仍然存在各種資源不足問(wèn)題，如不定期公司實(shí)地見(jiàn)習(xí)、教師聘用及培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)招聘、實(shí)訓(xùn)基地通電照明、電子商務(wù)基地運(yùn)營(yíng)等。因此，政府強(qiáng)有力的支持是地方高校校企合作辦學(xué)的保障[2]。

3 校企合作辦學(xué)模式發(fā)展建議

3.1 提高學(xué)校和企業(yè)對(duì)校企合作辦學(xué)的認(rèn)識(shí)

學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)正視和重視校企合作辦學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從根本上思考問(wèn)題，認(rèn)真解讀文件，破除制約發(fā)展的瓶頸和難題。首先，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)轉(zhuǎn)變思維方式，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。雙方應(yīng)該放遠(yuǎn)目光，緊密合作，積極探索，提高對(duì)校企合作的深入認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外地方高校成功轉(zhuǎn)型案例，結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新探究。判斷各種教學(xué)模式的適用性和實(shí)用性，從而探索出一條地方特色院校辦學(xué)道路。最后，精準(zhǔn)市場(chǎng)調(diào)查，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。要想達(dá)成辦學(xué)目的，首先要找準(zhǔn)方向，這就要求校企雙方必須以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，精準(zhǔn)地進(jìn)行市場(chǎng)行業(yè)分析調(diào)查，參考專(zhuān)家的意見(jiàn)，集思廣益，由企業(yè)和學(xué)校共同商定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和課程安排等內(nèi)容，有針對(duì)性地提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)操技能水平。

3.2 建立健全校企合作辦學(xué)規(guī)范制度

第一，校企雙方應(yīng)明確各自責(zé)任和義務(wù)。只有雙方都朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)并都盡全力去做好本職工作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第二，建設(shè)師資隊(duì)伍，提高辦學(xué)水平。教師的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，校企合作要取得成功，離不開(kāi)一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)、復(fù)合型的師資隊(duì)伍。在技術(shù)應(yīng)用教學(xué)方面，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和中高層領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)。第三，規(guī)范專(zhuān)業(yè)建設(shè)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)有其教學(xué)規(guī)律和特色，學(xué)校在設(shè)立專(zhuān)業(yè)、教師在實(shí)踐教學(xué)中都應(yīng)遵循基本辦學(xué)規(guī)律，進(jìn)行切合實(shí)際的創(chuàng)新，使專(zhuān)業(yè)更有落地性、操作性、可接受性和實(shí)用性，辦人民滿(mǎn)意的教育。

3.3 調(diào)整辦學(xué)思路，努力尋求政府支持

從世界范圍看，取得成功經(jīng)驗(yàn)的校企合作辦學(xué)高校，都得到了政府不同方式和不同程度上的支持。學(xué)校要敢于調(diào)整辦學(xué)思路，在企業(yè)和學(xué)校都能有所收獲的同時(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)帶來(lái)效益，從而引起政府重視。首先，尋求政府的政策支持。比如，政府給予對(duì)校企合作辦學(xué)有貢獻(xiàn)的企業(yè)一些財(cái)政優(yōu)惠等可控的優(yōu)惠政策。其次，尋求地方政府的法律保護(hù)。學(xué)校和企業(yè)可以主動(dòng)和地方政府協(xié)商，一起建立健全校企合作的法律制度規(guī)范，明確雙方職權(quán)義務(wù)，使校企合作辦學(xué)更加法律化。

4 結(jié)語(yǔ)

校企合作辦學(xué)是不斷探索的、艱辛復(fù)雜的過(guò)程，期間出現(xiàn)的問(wèn)題是系統(tǒng)的、多方位的，需要各方不斷努力。特別是在辦學(xué)初期階段，更應(yīng)不斷反思回顧是否達(dá)到辦學(xué)要求，是否朝著辦學(xué)目的在前進(jìn)。高校、企業(yè)、政府應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，厘清思路，穩(wěn)步前進(jìn)，更好地促進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型期校企合作模式健康科學(xué)地發(fā)展。

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