生態(tài)文明建設(shè)在學(xué)校教育教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

張?zhí)旒?/p>

生態(tài)文明建設(shè)越來(lái)越被黨和國(guó)家重視，加快發(fā)展生態(tài)文明，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治進(jìn)步的必然要求。而生態(tài)文明的建設(shè)需要以生態(tài)文明意識(shí)的提高為前提，通過(guò)提升意識(shí)水平，才能更好地踐行生態(tài)文明行為。通過(guò)發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成教育合力，提高生態(tài)文明意識(shí)培育的效果。

一.校園生態(tài)文明的自身環(huán)境建設(shè)

學(xué)校作為社會(huì)存在的一個(gè)細(xì)胞，以它特有的存在形式為人類社會(huì)發(fā)展提供了知識(shí)和智慧的源泉。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)跟社會(huì)整體不可分割。在我們?nèi)粘Ｔu(píng)比中，譬如花園式學(xué)校，文明教育，綠色學(xué)校，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)學(xué)校都把學(xué)校環(huán)境建設(shè)作為提升學(xué)校硬件建設(shè)的亮點(diǎn)隆重推出。幾年來(lái)，校園建設(shè)確實(shí)上了新臺(tái)階，農(nóng)村山區(qū)最漂亮的建筑往往是學(xué)校，但學(xué)校的環(huán)境建設(shè)不僅僅是建筑的美觀漂亮，那點(diǎn)綴期間的花壇、樹(shù)木、假山、草坪也在滋潤(rùn)著孩子們的心靈，在綠色叢中豎起一些金屬牌，寫(xiě)上一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意環(huán)保，或在醒目處豎起為環(huán)保事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的偉人塑像，鼓勵(lì)學(xué)生們以他們?yōu)榘駱?。如此等等無(wú)不創(chuàng)造一種學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的綠色氛圍，令師生在經(jīng)常性的綠色熏陶中達(dá)到尊重環(huán)境、熱愛(ài)家園的目的。

二.校園生態(tài)文明的課堂滲透

課堂是教育的主陣地，是推進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的主渠道，應(yīng)該充分利用起來(lái)，在學(xué)科教育中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育。教師在其中充當(dāng)重要角色，他們根據(jù)各科的教育內(nèi)容和學(xué)生想獲得更多環(huán)保信息的追求特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種有效的趣味教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)環(huán)境德育知識(shí)的滲透。譬如文史類，通過(guò)描述奇妙景色來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情懷，講述身邊的自然景觀以及動(dòng)物保護(hù)的情況，講述自然的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，充分利用多媒體等形式，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在自然學(xué)科教育過(guò)程中，進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)存在的兩面性教育，植物、動(dòng)物和環(huán)境，空氣、水的污染，沼氣的開(kāi)發(fā)使用，物理中的能源和資源開(kāi)發(fā)使用，以及人的生理現(xiàn)象與環(huán)境污染關(guān)系等等專題教學(xué)；有趣的是數(shù)學(xué)課中也在利用各種數(shù)學(xué)趣味教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的和諧性。這些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境與人那種唇齒相依的和諧關(guān)系，學(xué)習(xí)保護(hù)和改善環(huán)境所需的知識(shí)，為今后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)從事各項(xiàng)工作積累豐富的環(huán)保知識(shí)，從小形成正確的環(huán)境觀、科學(xué)觀，體現(xiàn)了課堂環(huán)保教育的成果。

三.校園生態(tài)文明的活動(dòng)構(gòu)建

豐富多彩的課外活動(dòng)是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的主要途徑，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)觀察能力、組織能力、動(dòng)手能力、交流合作能力和探索創(chuàng)新能力，環(huán)?；顒?dòng)作為學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的有效載體，具有豐富內(nèi)容和形式，也令學(xué)生樂(lè)于參與其中，譬如植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)、廢物利用、環(huán)保科技活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境調(diào)查等等活動(dòng)。環(huán)?；顒?dòng)其廣泛性為青少年搭起了展示自己對(duì)環(huán)保深度理解的平臺(tái)。學(xué)生對(duì)周?chē)澜缈偸浅錆M著好奇，興趣是他們貼近環(huán)?；顒?dòng)的一劑良藥。通過(guò)編輯環(huán)保宣傳櫥窗，他們?cè)谒鸭嘘P(guān)環(huán)保資料時(shí)受到震撼；通過(guò)呵護(hù)花草名木，他們與生態(tài)環(huán)境進(jìn)行近距離接觸；通過(guò)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，他們精心設(shè)計(jì)，動(dòng)員大家一起行動(dòng)，把環(huán)保教育做到學(xué)生心里；通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，他們感到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，了解物質(zhì)存在的兩重性，懂得如何去取舍。

四.校園生態(tài)文明的創(chuàng)新追求

學(xué)校是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的陣地，是人生投身社會(huì)大熔爐的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。環(huán)境知識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)校階段理應(yīng)基本建立。堅(jiān)持改革開(kāi)放和自主創(chuàng)新需要在青少年中要有一定程度的精神落實(shí)，使他們進(jìn)入社會(huì)具有改革和創(chuàng)新意識(shí)，趕超時(shí)代的發(fā)展步伐，推動(dòng)中華民族的復(fù)興，圓一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。環(huán)境教育的創(chuàng)新也如同其它門(mén)類的創(chuàng)新一樣需要在學(xué)生時(shí)代有目標(biāo)有步驟地開(kāi)展起來(lái)，拓展學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、理論和實(shí)踐的結(jié)合能力。例如各地在中小學(xué)生開(kāi)展的環(huán)保科技創(chuàng)新活動(dòng)中，結(jié)出了一系列豐碩成果，不勝枚舉。這些教育成果的創(chuàng)新等等，無(wú)一不是閃爍了青少年的環(huán)保理念和科技創(chuàng)新的統(tǒng)一。

總之，生態(tài)文明建設(shè)是全人類當(dāng)務(wù)之急的大事，作為一名教育工作者，除了自身要樹(shù)立生態(tài)文明理念外，還應(yīng)該結(jié)合自己的日常工作，在進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，才能促進(jìn)社會(huì)全員的生態(tài)文明建設(shè)的工作。讓生態(tài)文明走進(jìn)我們的課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色的生態(tài)文明價(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，真正達(dá)到寓教于綠的目的，帶動(dòng)全社會(huì)形成愛(ài)護(hù)自然、尊重自然的道德觀。

本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題BY【2016】G067《生態(tài)文明教育融入思想品德教學(xué)的研究》研究成果

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣土門(mén)峴鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）