高職院校學(xué)生6S管理模式研究

潘偉男 鄧水秀

內(nèi)容摘要：加強(qiáng)高職院校的學(xué)生管理是高職院校提升教學(xué)管理水平、促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。高職院校深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，能夠有效借助先進(jìn)企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生管理工作取得理想成效。本文從校企合作視角出發(fā)，探究高職院校開(kāi)展現(xiàn)代企業(yè)6S管理的可行性和實(shí)施路徑，為高職院校在校企合作中實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生管理目標(biāo)提供思路借鑒和經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞：校企合作 高職院校 學(xué)生管理 6S管理模式

高職院校深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，最主要的目的是通過(guò)搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，提升人才社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但在校企合作視域下，高職院校借助企業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生6S管理方面的研究并不多，本文從這一視角出發(fā)，探究高職院校開(kāi)展校企合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生6S管理模式的有效途徑。

一.6S管理模式概述

6S是指SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔）、SHITSUKE（素養(yǎng)）和SECURITY（安全）六個(gè)項(xiàng)目，因均以S開(kāi)頭，故簡(jiǎn)稱6S管理。6S由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來(lái)，是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的管理方法，其主要作用是提高效率、保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序、保證安全[1]。將6S管理模式應(yīng)用于高職院校的學(xué)生管理工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)風(fēng)和學(xué)紀(jì)的整理整頓，對(duì)于學(xué)生的思想情緒進(jìn)行清掃清潔，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培育提升，對(duì)于學(xué)生的安全因素實(shí)現(xiàn)保證保障。在校企共育人才實(shí)踐中，利用好6S管理模式實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)生管理目標(biāo)，高職院校必須深化校企合作，充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)在學(xué)生管理工作中發(fā)揮的重要主體作用，并積極探索信息化、智能化的學(xué)生管理模式，進(jìn)一步提升學(xué)生管理效率。

二.高職院校開(kāi)展校企合作6S管理的可行性

高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)行有效管理不僅需要專業(yè)的師資隊(duì)伍，還需要借助一定的教學(xué)輔助措施，例如，對(duì)于學(xué)生的學(xué)風(fēng)管理，需要有一支嚴(yán)格的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行日常的學(xué)風(fēng)巡查和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題，端正學(xué)紀(jì)學(xué)風(fēng)。在對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育上，不僅需要傳授學(xué)生專業(yè)的課程理論知識(shí)，還需要給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，讓知識(shí)得以應(yīng)用，才能有效鞏固所學(xué)，而構(gòu)建與企業(yè)的人才合作關(guān)系，就是為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)的有效途徑。企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度在一定程度上要求學(xué)生端正態(tài)度、嚴(yán)肅紀(jì)律，能起到有效的管理和約束作用，企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員在一定程度上也能帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身素養(yǎng)，掌握更多的為人處世技巧和工作技能本領(lǐng)，有助于進(jìn)一步提升高職院校的學(xué)生管理效率。

當(dāng)前，高職院校都在積極探索產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的模式與途徑。學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)于人才的管理和培養(yǎng)起到了雙重保障作用，并能不斷提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，這一過(guò)程還能幫助高職院校學(xué)生管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。國(guó)外已經(jīng)有不少國(guó)家探索學(xué)生6S管理模式，也為高職院校在校企合作視域下做好學(xué)生管理工作提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒和有益參考。

三.高職院校開(kāi)展校企合作6S管理的實(shí)施路徑

1.整理整頓學(xué)風(fēng)，清掃清潔思想

現(xiàn)階段，面對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局，高職院校必須立足于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才的大局，抓學(xué)風(fēng)管理是學(xué)生管理工作的重心。高職院校要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，借助校企合作、對(duì)接融通，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以滿足學(xué)習(xí)需求為切入點(diǎn)，通過(guò)校企雙方規(guī)范管理、嚴(yán)格要求，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力創(chuàng)建有利于學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工作條件，為學(xué)生的學(xué)業(yè)提升和職業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

同時(shí)，企業(yè)可助力學(xué)校搭建學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，優(yōu)化育人機(jī)制，深入推進(jìn)教學(xué)和育人工作一體化，通過(guò)班導(dǎo)師、項(xiàng)目導(dǎo)師強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉，為學(xué)生的學(xué)業(yè)提升和職業(yè)發(fā)展指點(diǎn)迷津、排憂解難，逐步提升學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的認(rèn)知，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力，讓他們切實(shí)感受到自身的努力學(xué)習(xí)不是為了別的，而是為了自己今后更好的發(fā)展，從而端正學(xué)風(fēng)和態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掃除學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思想和負(fù)面情緒，在高職院校學(xué)生中養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主探究的良好學(xué)風(fēng)[2]。

2.開(kāi)展深度合作，提升綜合素養(yǎng)

高職院校在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，要注重合作企業(yè)能夠協(xié)同學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)人才綜合素養(yǎng)的提升。以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、教學(xué)跟著生產(chǎn)走”的辦學(xué)理念，主動(dòng)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，合作高質(zhì)量的企業(yè)單位，構(gòu)建校企共育人才培養(yǎng)平臺(tái)，借助先進(jìn)企業(yè)在校企合作方面的經(jīng)驗(yàn)積累和資源優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)教育創(chuàng)新，為學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)注入活力，校企雙方對(duì)接融通，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)資源，從而進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

企業(yè)通過(guò)與高職院校聯(lián)合進(jìn)行特色學(xué)院、特色專業(yè)、特色班級(jí)的建設(shè)，致力于為高等職業(yè)教育提供一站式解決方案，推動(dòng)人才培養(yǎng)向社會(huì)化、實(shí)用化、特色化的方向發(fā)展，是貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動(dòng)地區(qū)教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。高職院校在開(kāi)展校企合作的實(shí)踐中，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，在教育教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案等方面積極探索并不斷創(chuàng)新，同時(shí)企業(yè)也根據(jù)高職院校實(shí)際需求針對(duì)性修訂人才培養(yǎng)方案，在雙創(chuàng)實(shí)踐基地建設(shè)、特色班級(jí)建設(shè)上給予全力支持，引導(dǎo)高職院校以行業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提升高職教育與產(chǎn)業(yè)人才需求度、契合度和精準(zhǔn)度。

高職院校充分利用校企合作、聯(lián)合培訓(xùn)等優(yōu)勢(shì)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展。校企共建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)基地、IOS培訓(xùn)基地、ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地等，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為高職院校學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)[3]。同時(shí)，校企合作可充分發(fā)揮在教學(xué)資源、就業(yè)服務(wù)和產(chǎn)品研發(fā)等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)與職業(yè)教育的深度銜接，為更多高職院校的教育內(nèi)容、教學(xué)方法和管理模式的創(chuàng)新注入更新的理念和動(dòng)力，對(duì)于提升人才綜合素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。

3.利用智能科技，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)

高職院校做好安全管理工作是首要任務(wù)、重中之重。在校企合作中，高職院?？衫矛F(xiàn)代化智能科技，啟動(dòng)智慧校園的核心建設(shè)，重點(diǎn)開(kāi)展數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證、公共門(mén)戶及教學(xué)、學(xué)生、后勤、人事、OA等應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)，深層次提升學(xué)校信息化管理水平，利用信息化確保人才培養(yǎng)的安全指數(shù)[4]。高職院校要全面采集學(xué)校各類辦學(xué)數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)字化，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合與管理，并加以利用。輔導(dǎo)員可以通過(guò)對(duì)校園門(mén)禁數(shù)據(jù)的分析，及時(shí)搜集學(xué)生的晚歸情況，杜絕學(xué)生因?yàn)橥須w或不歸出現(xiàn)的安全事件；任課教師可通過(guò)觀察專業(yè)課程建設(shè)數(shù)據(jù)，宏觀了解專業(yè)的發(fā)展情況，并找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)整改；學(xué)生的繳費(fèi)數(shù)據(jù)也可讓學(xué)生管理部門(mén)和輔導(dǎo)員了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)貧困學(xué)生安排勤工助學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生的后顧之憂，提倡安全至上。開(kāi)展智慧校園要充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，克服校企合作中的時(shí)空困難，協(xié)同開(kāi)展人才培養(yǎng)工作；充分利用信息化手段，固化學(xué)校人才培養(yǎng)模式機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從規(guī)則到流程到標(biāo)準(zhǔn)的模式化建設(shè)效果，進(jìn)一步保證校企合作成果的轉(zhuǎn)化與實(shí)施，使高職院校智慧校園建設(shè)由整合向協(xié)同的方向縱深發(fā)展。

另外，建設(shè)校企異地視頻互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)現(xiàn)代視頻雙向異地互動(dòng)技術(shù)，突破校企合作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的場(chǎng)地壁壘，實(shí)現(xiàn)校企雙方專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的手段多樣化。固定及移動(dòng)多媒體視頻互動(dòng)采集設(shè)備、臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、移動(dòng)平板、智能手機(jī)等都成為校企合作專業(yè)實(shí)踐異地視頻互動(dòng)教學(xué)的工具，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)連接企業(yè)操作現(xiàn)場(chǎng)，以便開(kāi)展演示教學(xué)和互動(dòng)答疑。學(xué)生還可用手機(jī)等智能設(shè)備自主學(xué)習(xí)，從中探索移動(dòng)互聯(lián)、校企專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新形式。校企異地視頻互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)能夠極大地提升雙方協(xié)同教學(xué)的水平，讓學(xué)校和企業(yè)可以隨時(shí)隨地實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)，雙向教研并開(kāi)展活動(dòng)。校企協(xié)同教學(xué)模式使校企雙方實(shí)踐教學(xué)的渠道更多，技術(shù)更新，成本更低，安全真實(shí)，快速便捷，人才培養(yǎng)效果進(jìn)一步提升。

目前，部分高職院校正在積極開(kāi)展信息化環(huán)境下校企協(xié)同綜合平臺(tái)的建設(shè)工作，最大限度地支撐并實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同的機(jī)制管理、狀態(tài)跟蹤和績(jī)效評(píng)價(jià)。學(xué)校線上線下開(kāi)展校企協(xié)同，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施崗位分析、制定培養(yǎng)方案，校企雙方協(xié)同教學(xué)、共同評(píng)價(jià)。同時(shí)，借助數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際狀態(tài)數(shù)據(jù)化，平臺(tái)采集各類校企協(xié)同運(yùn)行數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)反映工作面貌，實(shí)現(xiàn)預(yù)警決策，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的安全性，進(jìn)一步提高合作辦學(xué)效率。

四.結(jié)語(yǔ)

在校企合作6S管理視域下，高職院校的學(xué)生管理工作能夠獲得有效幫助，管理效率能夠顯著提升。這就需要高職院校在開(kāi)展校企合作中，進(jìn)一步深化合作理念，合理利用資源，創(chuàng)新管理方式，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，讓今后的學(xué)生管理工作更加簡(jiǎn)便易行、與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《校企合作視域下高職院校學(xué)生6S管理模式研究》（項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB2016301）研究成果。

（作者單位：湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院）