時事熱點在初中政治教學中的運用

張潔亮

【摘 要】

初中政治作為初中重要的文科教程之一，在整個初中政治課程教學中，通過對時事熱點的融入式教學是非常具有必要性的，而時事熱點必須在初中政治教學中予以充分的融入，不能僅僅走個形式，要逐步改變以前陳舊的教學方式，對時事熱點新聞進行有效探討，讓學生們各抒己見，充分融入到政治這門課程的學習當中來，培養(yǎng)他們自主關心時事熱點的積極性，最終提高他們整體的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)水平。

【關鍵詞】

初中政治 時事熱點 必要性 對策

實事熱點的運用對于彌補政治教學課本的滯后性具有極大的積極作用，因為政治教學課本的編輯總是在某件事情發(fā)生以后才予以編輯，而實事熱點，可以及時反映當下所發(fā)生的最為引人注目的事件。極大地激發(fā)學生的學習主動性以及積極性，因為這些熱點知識的運用就是一次次實戰(zhàn)演練，通過與實際生活相結合的政治知識，才會更加具有生機與活力，同時也能夠極大地提高教學的效率。

1.時事熱點在初中政治教學中運用的必要性

毫無疑問，時事熱點在初中政治教學中予以充分利用是非常有必要的事情。不管從傳統(tǒng)意義上的應試教育教學，還是從新課標改革下新型的素質教育教學中分析，時事熱點在整個政治教學中都占據(jù)著相當?shù)姆至?。所以說在政治教學中充分關注時事熱點問題，并引導學生們對時事熱點問題予以充分的重視和獨立的思考就顯得尤為必要。傳統(tǒng)的政治教學，教師們引入時事熱點問題的探討其最為主要的目的就是為了應付學生們即將面臨的各種大考小考，也就是在學生們面臨考試之際，將各種時事熱點問題生搬硬套，讓學生們在短時間以內予以記憶，給定一定的范圍，讓學生們在這范圍內進行記憶背誦，以便在考試的時候能夠取得理想的分數(shù)，可見這一傳統(tǒng)做法對于學生整體素養(yǎng)的提高沒有任何的幫助，只會限制學生們對社會問題的思考，讓他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，最終與社會脫節(jié)，一旦進入社會，很難對社會進行很好的適應。而在新課標改革目的的指引下，將時事熱點與初中政治教學課堂充分結合起來，讓學生們時時刻刻了解到時事熱點問題，讓他們對及時發(fā)生的事情有個自己獨到的見解，同時，一旦面臨有些學生思想過于偏激或者極端的話，老師們也可以在第一時間內了解，進而做出及時的矯正，讓學生們在潛移默化中對整個社會有個初步的認知，同時對于他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀都是具有積極的作用的。除了極少數(shù)特別偏遠的地區(qū)以外，大多數(shù)地區(qū)都實現(xiàn)了政治課堂教學與時事熱點充分結合的教學模式[1]。

2.時事熱點在初中政治教學中運用的對策

基于以上的了解與分析，我們可以明顯看到，時事熱點在初中政治教學過程中的滲透是非常有必要的。在新課標改革的大背景下，對于如何更好地在政治教學課程中融入時事熱點問題，筆者有以下幾點建議。

2.1將時事熱點滲透到初中政治的課堂教學中

之所以會想到將時事熱點逐步滲透到奧初中政治教學課堂中來，主要基于傳統(tǒng)的政治教學中，教師們僅僅在考試之際，挑出一大堆時事熱點寫在黑板上，讓學生們寫在本子上，然后記憶背誦，基本沒有顧及到時事熱點對于學生們整體素養(yǎng)提高所帶來的積極作用：比如在學習保護環(huán)境這一基本國策這一章節(jié)的時候，將2017年10月18日至2017年10月24日為期7天的中共十七大的召開，這一會議歷來備受各方面關注，其關乎國計民生的各方各面，其中關于環(huán)境治理問題成為較為關注的熱點問題，針對社會普遍反映的環(huán)境污染日益嚴重的問題，今年的兩會上對具體的環(huán)保任務予以明確，且也對如何治理霧霾等問題予以確切答復。充分利用十九大召開這一熱點問題，讓學生們親自參與到這一熱點問題的實際討論當中，不僅能夠極大的調動學生的學習積極性，還能夠變被動學習為主動學習，減少政治課的枯燥度。同時也能夠讓學生們形成“家事國事天下事，事事關心”的愛國主義情懷，讓他們逐步培養(yǎng)從我做起的環(huán)境保護意識。這樣一來，政治教學目標和社會教育目標都實現(xiàn)了[2]。

2.2培養(yǎng)學生關注時事熱點的良好習慣

對于許多初中生了來說，政治是一門較為難學的課程，因為政治這門課程僅僅依靠在課堂上老師講解，就會顯得特別的枯燥，因此這就極大的打擊了學生學習的興趣，一聽到政治，學生就犯困了，如果能夠利用時事熱點知識，迅速抓住學生的注意力，那么提高初中生的學習興趣就輕而易舉了。所以就需要激發(fā)學生們自主學習政治知識的興趣，因為學生們遲早要離開校園走向社會，老師的教導也會慢慢消失，如果學生們沒有在學校學習期間形成對政治課程的學習興趣，并養(yǎng)成良好的平時關注時事熱點問題這一習慣的話，新課標政治教學的目標就無從實現(xiàn)。想要達到這一目標，可以從以下幾個方面著手。比如：讓學生們培養(yǎng)每天放學回家觀看新聞聯(lián)播或者其他相關的較為正式的新聞網(wǎng)站，同時讓學生們在日常學習中養(yǎng)成自主了解國內外最新動態(tài)，進而讓他們養(yǎng)成獨立思考的能力，將關注時事熱點問題成為他們日常生活的一部分。

2.3開展時事評論活動

由于初中生自身能力的有限以及受到傳統(tǒng)教學模式的影響，他們針對具體的時事熱點問題發(fā)表自身獨到的見解的話，是非常不容易做到的一件事。而在新課標改革的大背景下，需要教師和學生們共同努力逐步改變這一傳統(tǒng)落后的教學模式，盡量減少學生們對時事熱點觀點的一致化，讓他們發(fā)表自身的見解，即使發(fā)表的不是非常的準確，但是通過不斷的訓練與練習就會變好很多，讓他們的思維更加的靈活，而不是針對一個時事熱點問題，讓學生們死記硬背一個觀點。比如，在課堂中，可以適當?shù)拈_展一些事實熱點評論活動，讓學生們各抒己見，不管對的錯的，都大膽的表達出來，只有表達出來，才知道他們內心最真實的想法，也才能夠予以正確的引導[3]。

【結 語】

綜上所述，在初中政治教學中充分運用時事熱點問題，對于我國教育以及經(jīng)濟想要達到的目的都是具有非常積極的作用的，通過不斷改變傳統(tǒng)的政治教學模式，讓學生們養(yǎng)成關注時事熱點問題的良好習慣，鼓勵他們大膽表達出自己最真實的想法，逐步提高他們的綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

【1】拜永忠.淺談初中政治教學里運用的時事熱點【J】.中華少年，2017（30）

【2】陳超.時事熱點在初中政治教學中的應用研究【J】.中國校外教育，2017（20）

【3】潘彥杰.試析時事熱點在初中政治教學中的應用【J】.學周刊，2016（26）