課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討

祝桂興

【摘 要】

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性課程，對于提高學(xué)生的文字運用能力有著重要作用。其中，在語文教學(xué)中作文寫作屬于重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)生的文字運用能力的培養(yǎng)。然而，從小學(xué)作文寫作現(xiàn)狀來看，大多數(shù)小學(xué)生都面臨著寫作素材少等方面問題，為此，針對于這個問題，教師要提高對課外閱讀的重視，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，從而為小學(xué)語文作業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。本文主要對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性展開探討，希望為推進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量與效果提高提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué)

隨著教育體制改革的不斷深化，對于小學(xué)語文教學(xué)提出更高要求。然而，現(xiàn)階段，絕大部分小學(xué)語文教學(xué)之中面臨著許多方面問題，諸如學(xué)生閱讀興趣低下以及閱讀能力不高等，使得小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量與水平一直得不到有效的提升。為此，教師要高度重視課外閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，這樣不僅可以拓展學(xué)生的視野，而且可以豐富學(xué)生的知識儲備，從而為學(xué)生的生長與學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)?；诖耍韵轮饕獓@著課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中重要性展開簡單分析：

一、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育理念的提出，社會各界提高對小學(xué)教育的重視，其中，作為一門基礎(chǔ)性課程，小學(xué)語文教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展。為此，教師要高度重視開展小學(xué)語文教學(xué)，尤其是要重視培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的閱讀能力。鑒于此，在開展小學(xué)語文教學(xué)之中，教師要重視落實課外閱讀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

隨著我國的教育事業(yè)的發(fā)展，各種類型的課外讀物不斷涌現(xiàn)出來，許多的課外讀物貼近小學(xué)生的生活與興趣愛好，對于小學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，這些生動有趣的課外讀物不僅激發(fā)了學(xué)生的語文閱讀興趣，而且調(diào)動學(xué)生投入至課外閱讀的積極性與主動性。為此，教師在開展小學(xué)語文作業(yè)教學(xué)之中，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類課外讀物，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點、閱讀能力以及興趣愛好等，精心挑選適合小學(xué)生的課外讀物，充分發(fā)揮出課外讀物的教育性與趣味性特點，將課外讀物對小學(xué)生的積極影響發(fā)揮出來，讓學(xué)生逐漸形成課外閱讀的良好習(xí)慣。

二、幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材

我國的兒童文學(xué)創(chuàng)作者根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)作出以故事、隨筆以及詩歌為主要形式的課外讀物。通過開展課外閱讀活動，可以讓學(xué)生更多地接觸兒童文學(xué)作品，使其受到兒童文學(xué)的影響與熏陶，這樣一來，不僅開闊了小學(xué)生的視野，而且豐富了小學(xué)生的知識儲備，讓小學(xué)生積累大量的寫作素材，從而提高小學(xué)生的語文寫作水平。需要注意的是，為了讓小學(xué)生在課外閱讀中積累豐富的寫作素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生記錄好優(yōu)美的句子以及名人軼事等，一方面可以讓學(xué)生積累寫作素材，另一方面讓學(xué)生的形成良好的閱讀習(xí)慣?？傊?，課外閱讀是學(xué)生積累寫作素材的重要途徑，更是提升小學(xué)生的寫作水平的有效方式。

三、提高學(xué)生的語文寫作水平

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)之中，教師主要注重知識的灌輸，忽視課外閱讀的重要性，錯誤地認(rèn)為課外閱讀與學(xué)習(xí)成績不存在聯(lián)系。然而，實際上，豐富的課外閱讀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大有裨益，特別是可以提高學(xué)生的寫作水平。除此之外，通過開展課外閱讀活動，不僅可以豐富學(xué)生的語文寫作素材，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與提高學(xué)生的想象力。為此，在開展小學(xué)語文作文寫作教學(xué)活動之中，要引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用各種文學(xué)素材，從而讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品?？傊處熢谡Z文作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，從而推進(jìn)學(xué)生的寫作水平不斷提升。

四、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升

基于素質(zhì)教育背景之下，學(xué)校教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師要提高對課外閱讀的重視，從而讓學(xué)生的思想、意識與行為等方面受到積極影響，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)《三毛流浪記》這一篇文章中，學(xué)生必然會受到三毛行為的影響，認(rèn)識到作者三毛生活的艱辛，從而讓學(xué)生學(xué)會感恩幸福的生活。除此之外，學(xué)生通過閱讀《十萬個為什么》這一篇文章，學(xué)生可以掌握科學(xué)小知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的探索科學(xué)奧秘的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。此外，在學(xué)習(xí)《窗邊的小豆豆》這篇文章中，可以有效的豐富學(xué)生的情感體驗?？偠灾?，不同類型的兒童文學(xué)作品對學(xué)生的思維、行為以及能力等有著不同的積極影響，從而促進(jìn)全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

【結(jié) 語】

綜上所述，語文教師要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的課外閱讀活動，讓學(xué)生接觸更多的兒童文學(xué)作品，這樣既提高了學(xué)生的語文寫作能力，又提升了學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，滿足我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。

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