英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

崔德麗

內(nèi)容摘要：觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法之一。提高學(xué)生的觀察能力，可為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不同學(xué)科有各自培養(yǎng)學(xué)生觀察力的途徑和方法，本文談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 學(xué)生觀察力 培養(yǎng)

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法之一。觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的能力，良好的觀察能力有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)確的分析問(wèn)題，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，找到解決問(wèn)題的正確辦法。學(xué)生只有通過(guò)敏銳、細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)，抓住事物的本質(zhì)特征，獲得更多的信息，進(jìn)行深度的理解，全方位多角度的解決問(wèn)題，從而提升解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的觀察能力，可為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不同學(xué)科有各自培養(yǎng)學(xué)生觀察力的途徑和方法，英語(yǔ)學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？

一.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的插圖，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣

良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，受用終身。通過(guò)觀察教材中的插圖來(lái)進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，緣于英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。英語(yǔ)教材圖文并茂，很多時(shí)候圖片對(duì)文字有暗示，而文字又反過(guò)來(lái)對(duì)圖片中的信息加以印證。如果我們善于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖片和文字，不僅能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能降低學(xué)習(xí)難度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有幫助。例如七年級(jí)下冊(cè)第一單元，SectionB 1a， 有四副樂(lè)器的圖片和四個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生將單詞和圖片連線，四個(gè)英語(yǔ)單詞分別是drums， piano， guitar，和violin，讓學(xué)生觀察并回答，為什么piano， guitar，和violin用單數(shù)，而drums用復(fù)數(shù)，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)drums是一個(gè)大鼓上還帶有兩個(gè)小鼓，因此是復(fù)數(shù)，而piano， guitar，和violin都只有一個(gè)，因此是單數(shù)。這些詞再與play一詞連用，就構(gòu)成詞組play the piano， play the guitar， play the violin和play the drums。再讓學(xué)生思考，“打鼓”除開(kāi)說(shuō)play the drums外，能不能說(shuō)play the drum，學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考后不難做出回答，也可以說(shuō)play the drum。通過(guò)這樣的觀察分析，學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)也有了更清楚地認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)言的使用上也更準(zhǔn)確。再例如七年級(jí)下冊(cè)第二單元SectionA 2a，看圖片，聽(tīng)錄音完成兩個(gè)句子。如果學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，不需聽(tīng)錄音就能完成句子，浴室里面有一個(gè)孩子，外面站著四個(gè)孩子，兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩，再看2b中的完成表格，表格里的人名，除Jim外，還有兩個(gè)男名和兩個(gè)女名，進(jìn)一步印證Jim有兩個(gè)兄弟和兩個(gè)姐妹。再看這些人站成一隊(duì)等著洗澡，很顯然Jim的家里只有一個(gè)淋浴。通過(guò)觀察圖片第一個(gè)聽(tīng)力任務(wù)很容易就解決了。學(xué)生既有了興趣，又降低了學(xué)習(xí)難度，久而久之也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，可謂是一舉多得。

二.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，教給觀察的方法

教材中的閱讀課絕大多數(shù)也配有插圖，插圖里涵蓋了很多信息。仔細(xì)觀察圖片，既能預(yù)測(cè)文章大意，又能捕捉文章信息，對(duì)閱讀文段大有裨益。教師也順勢(shì)教會(huì)學(xué)生一些觀察的方法。

一是要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行觀察。指導(dǎo)孩子有順序地觀察，使他們有條理地思考，達(dá)到思路清晰、言之有序，進(jìn)而提高邏輯思維能力。例如七年級(jí)下冊(cè)第三單元SectionB 2b的閱讀Crossing the River to School，配的圖片是兩個(gè)孩子一起乘繩索過(guò)河，整體觀察這副圖片，可以看出學(xué)生乘繩索上學(xué)（go on a ropeway to cross the river to school），第一個(gè)問(wèn)題How do the students in the village go to school？不需要詳細(xì)閱讀課文就有答案了。再進(jìn)行圖片細(xì)節(jié)觀察，順勢(shì)呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，There is a big river between the village and the school. There is no bridge and the river runs too quickly for boats. So the students go on a ropeway to cross the river to school. But they are not afraid because they love school. It is their dream to have a bridge. Can their dream come true？此時(shí)再利用圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。與這些孩子相比，我們上學(xué)的方式更加舒適便捷，我們生活得更幸福，更應(yīng)該加倍學(xué)習(xí)。由整體到局部，有條理的觀察圖片，圖片被利用的淋漓盡致，對(duì)教學(xué)發(fā)揮了很大的作用，學(xué)生有步驟地進(jìn)行觀察的方法也逐漸被掌握。

二是對(duì)比分析、比較不同進(jìn)行觀察。八年級(jí)下冊(cè)第六單元SectionA 2a 的聽(tīng)力，聽(tīng)錄音將愚公移山的四幅圖片按故事情節(jié)排序，仔細(xì)觀察圖片，兩個(gè)神將山移走的圖片肯定排第四，愚公和智叟對(duì)話(huà)的圖片排第三，還剩左邊兩幅圖片很相似，究竟哪個(gè)排第一？那個(gè)排第三？如果學(xué)生不仔細(xì)觀察很容易弄混淆。認(rèn)真對(duì)比分析，不難找出這兩幅圖片的不同點(diǎn)，哪幅圖片山高一些，哪個(gè)就應(yīng)該是第一幅圖片，山被挖低了一些的那張圖片就是第三幅圖片，通過(guò)比較異同把這四幅圖片排好序了。再例如七年級(jí)下冊(cè)第七單元SectionB 1a，將五個(gè)表示天氣的單詞dry，cold，cool，hot，warm和對(duì)應(yīng)的五幅圖片連起來(lái)，有三幅圖片特征很明顯，a代表cold，c代表hot，d代表dry，剩下的兩幅圖片b和e，哪幅圖片代表cool，哪幅圖片代表warm，這就需要仔細(xì)觀察，對(duì)比分析，圖片b有太陽(yáng)，有海鷗，有綠植，是春光明媚的天氣，因此是warm，圖片e樹(shù)上的葉子是黃的，還有落葉，代表秋高氣爽，因此是cool。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，他們就學(xué)會(huì)了對(duì)比、比較和分析的觀察的方法。

三是要注意發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。要求他們看到事物的形狀就想到事物的變化，看到人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)就想到人物的心理活動(dòng)。七年級(jí)下冊(cè)第十二單元SectionB 2b的閱讀A Weekend to Remember，一個(gè)難忘的周末，為什么難忘？學(xué)生好奇，再讓學(xué)生觀察插圖，一副蛇的圖畫(huà)，蛇與周末又有什么聯(lián)系？學(xué)生更好奇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，想象力驅(qū)使著學(xué)生迫不及待的去閱讀文章，這種積極主動(dòng)的閱讀效果肯定不錯(cuò)。再如八年級(jí)下冊(cè)第一單元SectionA 3a 的閱讀，Bus Driver and Passengers Save an Old Man，文章左下角的插圖非常清晰地展現(xiàn)了故事情節(jié)，形象直觀，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，理清思路，印象深刻，看著插圖或憑著對(duì)插圖的記憶就能把故事梗概復(fù)述下來(lái)。

三.通過(guò)作業(yè)或考試，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生觀察力

學(xué)生在有了一定的觀察習(xí)慣和觀察方法之后，需不斷強(qiáng)化，形成觀察能力。在作業(yè)或考試后的評(píng)講中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析，會(huì)明顯提高作業(yè)的正確率。我在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)或評(píng)講中主要通過(guò)下列途徑培養(yǎng)學(xué)生觀察力以養(yǎng)成持之以恒的觀察習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察詞與詞的搭配培養(yǎng)他們的觀察力。例如He five thousands yuan on the computer. 選項(xiàng)有A. cost B. paid C. took D. spent，這四個(gè)詞都有“花費(fèi)”的意思，究竟用哪一個(gè)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)句子后面用的是“on the computer”，聯(lián)想到詞組“spend---on”，正確答案就出來(lái)了。而pay則與for連用，cost 一詞則要用物體做主語(yǔ)，take 一詞往往用it作主語(yǔ)，經(jīng)過(guò)辨析更加印證“spent”這一答案是正確的。

二是引導(dǎo)學(xué)生觀察句型結(jié)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

例如， vegetables good for our health. 選項(xiàng)有A. Eat， is B. Eat， are C. Eating， is D. Eating， are，首先看第一個(gè)空，究竟是填Eat，還是填Eating？這就要觀察整個(gè)句型結(jié)構(gòu)，而不能孤立地只看這個(gè)空本身，“吃蔬菜對(duì)我們的健康有好處”，“吃蔬菜”在句中作主語(yǔ)，它的詞性要由“動(dòng)詞”轉(zhuǎn)化成“名詞”，因此要用動(dòng)名詞形式，所以答案是Eating，再看第二個(gè)空，“吃蔬菜”這件事看作一個(gè)整體，“它”對(duì)我們的健康有好處，因此用單數(shù)形式的is，此時(shí)學(xué)生最容易出錯(cuò)，認(rèn)為前面是vegetables，緊跟著的謂語(yǔ)動(dòng)詞就該用復(fù)數(shù)形式，所以錯(cuò)選are的情況很多。這就需要學(xué)生一邊觀察，一邊認(rèn)真思考。再如， It is important

English well. 選項(xiàng)有A. to learn B. learning C. learned D. learns，觀察這個(gè)句型結(jié)構(gòu)，it 做形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)由動(dòng)詞不定式充當(dāng)，答案就顯而易見(jiàn)了。觀察句型結(jié)構(gòu)，像it做形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)，而真正的主語(yǔ)和賓語(yǔ)都是由動(dòng)詞不定式充當(dāng)，通過(guò)觀察記憶這個(gè)句型結(jié)構(gòu)，能迎刃而解很多個(gè)題目，學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力大大提升。

學(xué)生良好的觀察能力不是一蹴而就的，需要漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們各學(xué)科老師不急不躁，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練才能逐漸形成。

（作者單位：湖北省?？悼h黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校）