課堂提問技巧在小學(xué)英語教學(xué)中的作用與策略分析

肖慧

[摘 要]新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，良好的課堂提問是促進(jìn)師生互動的最基本和最重要的提問方式。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高，而且可以成為課堂教學(xué)的一個組成部分，對于教師來說，控制課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動性，加強(qiáng)對課堂提問技巧的研究是非常重要的。

[關(guān)鍵詞]課堂提問技巧；小學(xué)英語；作用；策略

一、課堂提問教學(xué)的作用

小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到很多困難和關(guān)鍵問題，在英語基本語法和英語閱讀的學(xué)習(xí)上需要投入更多的時間。如果用英語教學(xué)中的課堂提問的方法進(jìn)行互動，就可以幫助學(xué)生更全面，更有針對性地進(jìn)行分析和解決問題。小學(xué)英語學(xué)習(xí)是一種積累方法的階段，詞匯是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基本語法是學(xué)生以后更高層次學(xué)習(xí)英語的重點，每一個單詞會涉及到好幾種意思，在語法和句子成分中涉及到的知識點也比較多，老師可以在課前準(zhǔn)備一些典型的句子，在課堂上進(jìn)行提問，教師在課堂提問的過程中還要留出讓學(xué)生獨立思考的空間，最后把涉及的知識點由老師進(jìn)行歸納，統(tǒng)一的解釋，這種方法可以提高學(xué)生的理解和接受問題的能力，使學(xué)生能夠更快的掌握英語學(xué)習(xí)的方法。

二、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)中提問技巧的有效策略

1.明確英語教學(xué)內(nèi)容

對于英語教師而言，英語課堂教學(xué)的前提是明確教學(xué)的主要內(nèi)容，并根據(jù)實際合理的設(shè)計出一些具有一定針對性的提問，設(shè)計的提問要符合學(xué)生的身心特點。教師通過制作微視頻教學(xué)課件等，為學(xué)生創(chuàng)造解決問題的良好氛圍。讓學(xué)生集中精力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)四年級英語下冊《Look at this elephant.》一課的時候，老師就可以在備課時，把教材中提到的各種小動物的圖片整理出來，再加上知識內(nèi)容，做成PPT形式。用游戲的方式，通過視覺效應(yīng)，讓學(xué)生對課程的認(rèn)識有新鮮感和直覺感受，從而提高教學(xué)效果。

2.課堂提問設(shè)計的要有趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”。興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們探索知識的欲望。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師還要注重課堂提問的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師對學(xué)生課堂提問的問題，可以采取具有趣味性的言語來表達(dá)。例如在“I go to school by bus.”一文的學(xué)習(xí)中，老師向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)各種交通工具，“Last summer， I went to Beijing. We know Beijing is far away from here， so I go to Beijing by plane.”學(xué)生們在知道老師暑假的旅游地距離本地很遠(yuǎn)，出游借助了交通工具飛機(jī)。接著老師提出了這樣一個問題“How do you go to school？”學(xué)生被老師這種有趣的提問方式所吸引，都踴躍回答問題，有的學(xué)生說“My home is far away from our school， so I go to school by car..”有的說“I go to school by bus.”。 有的說“I go to school on foot.”。經(jīng)過老師這番的趣味提問，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，學(xué)習(xí)效率隨之提升。

3.注重對學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)

在英語課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)和激勵學(xué)生，拓寬課堂提問的方式，保證提問的多樣性，讓學(xué)生主動，勇于回答問題。同時，教師也需要不斷提高自己的創(chuàng)新力，為學(xué)生提供一些開放性的問題，讓學(xué)生通過思考和回答問題來提升自己的思維能力和反應(yīng)能力。另外，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以保證小組的學(xué)習(xí)能力均衡發(fā)展，讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，得出結(jié)論后，再委派一名小組成員來回答這個問題，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，而且也提升了學(xué)生之間的合作水平。一旦討論開放式的問題時，教師可以讓學(xué)生在小組中運用英語發(fā)表自己的意見，從而加深學(xué)生的理解，提高英語交流能力。這也減少了學(xué)生的自卑感和恐懼感。

三、結(jié)語

課堂提問不僅僅是一門藝術(shù)，更是一門重要的教學(xué)方法和手段。它已被廣泛應(yīng)用于所有實踐教學(xué)中。英語課堂教學(xué)也應(yīng)加快改革的步伐，逐步運用課堂提問進(jìn)行英語教學(xué)，掌握好提問的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)的效率，最終為學(xué)生學(xué)好英語打下堅實而良好的基礎(chǔ)。 奠定堅實而良好的學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

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指導(dǎo)老師：周瓊翠