高校教工黨支部育人作用發(fā)揮路徑和機制的探究

方芳

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：高校立身之本在于立德樹人，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校教工黨支部是把黨的路線方針政策落實到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，把大學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校教工黨支部必須擔當?shù)闹匾呜熑?。因此開展高校教工黨支部育人作用發(fā)揮路徑和機制的探究，充分發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和教師黨員的先鋒模范作用，全面發(fā)揮高校教師立德樹人、教書育人的作用，對于落實全面從嚴治黨要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校教工黨支部在立德樹人過程中的重要作用

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”高校教師這個特殊的職業(yè)身份，決定了他們在學生的成長成才和思想政治教育工作中具有重要的、不可替代的作用。高校教工黨支部是黨在高校最基層的組織，處在高校教學和科研工作的第一線，是黨組織在教師中的戰(zhàn)斗堡壘，是高校完成各項工作的重要保證，對高校教育事業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，教師黨員是廣大教職工中的先進分子，是黨組織在高校的最基層力量，他們直接面對最廣大的學生，傳授知識的同時，還肩負著引導和培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助其健康成長的責任。

（一）高校教工黨支部在育人上具有群體示范引領(lǐng)作用

高校是先進文化、先進思想、先進科技的傳播和創(chuàng)新地，高校教師則是這些內(nèi)容的傳播者和創(chuàng)造者，在學校育人過程中，尤其在深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦的實施過程中，高校教工黨支部先進作用發(fā)揮如何，直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策在高校的貫徹執(zhí)行，直接關(guān)系到黨的領(lǐng)導在高校是否穩(wěn)固，而高校教師黨員作為教師中的先進群體，身上肩負著更多的責任和工作，他們的一舉一動都會對學生的成長起到潛移默化的影響，優(yōu)秀的教師黨員可以以其深厚的專業(yè)學識、求真溯源的科學態(tài)度、認真勤奮的職業(yè)素養(yǎng)、永不滿足的進取精神，贏得學生的認可，并能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，自覺地通過教學環(huán)節(jié)和課內(nèi)外的其他形式，把思想政治教育與業(yè)務(wù)教學結(jié)合起來，寓思想政治教育于教學過程中；他們能夠用辯證唯物主義的認識論和方法論深刻揭示教學內(nèi)容，把科學性和思想性結(jié)合起來，把科學技術(shù)發(fā)展史的講授與愛國主義教育結(jié)合起來，引導學生掌握知識技能，提高能力素質(zhì)、形成正確的世界觀和人生觀，激發(fā)學生成長成才的主動性和積極性。高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，通過加強黨支部建設(shè)可以推動教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在思想政治上、道德品德上、學識學風上以身作則，率先垂范，為人師表，教書育人，帶動所在單位師風師德的提升，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，起到很好的群體示范引領(lǐng)作用。

（二）高校教工黨支部在育人上具有橋梁紐帶作用

院系黨組織在高校黨組織結(jié)構(gòu)中處于承上啟下的關(guān)鍵位置，是教育和團結(jié)廣大師生員工的政治核心，是黨在高校教學、科研、管理第一線的戰(zhàn)斗堡壘。高校教工黨支部是黨在高校開展工作的最基層的組織單元，是黨聯(lián)系教師和學生群體的橋梁和紐帶，是學校黨委全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨委工作精神的傳達者，是學生工作的好幫手，是學生思想動態(tài)的反饋者。上傳下達、溝通協(xié)調(diào)的輔助作用非常重要。教師黨員一方面既是黨的方針、政策的宣傳員、講解員，是學校辦學思路、中心工作的傳遞員和執(zhí)行者，另一方面又是學生學習、思想動態(tài)的了解者、溝通者，是學生中問題和意見的發(fā)現(xiàn)者和反饋者。教工黨支部可以結(jié)合支部工作對教師黨員提出相應(yīng)的工作要求并加以指導，帶領(lǐng)教師黨員把握提高大學生思想政治素質(zhì)的重要意義，從“加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)”的高度，深刻理解自己所從事的工作是神圣和光榮的，并以強烈的事業(yè)心和責任感，發(fā)揮黨組織與學生溝通的橋梁、紐帶作用，做到問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，意見早反饋、早調(diào)整，服務(wù)學校發(fā)展大局，把學生緊緊團結(jié)在黨的周圍。

（三）高校教工黨支部在育人上具有維護和諧穩(wěn)定的作用

當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、文化多元化，經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的趨勢正在形成，我國也正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，高等教育面臨著前所未有的改革和發(fā)展機遇。由于社會處于大轉(zhuǎn)型時期，人民群眾在享受發(fā)展取得的巨大成果時，也面對著越來越多的問題和難題，青年學生的視野既放眼全球，又關(guān)心國家建設(shè)和民族發(fā)展，而高校教工黨支部是大學生了解黨的路線方針政策的重要窗口，是正能量的傳遞者和釋放者，在當前錯綜復雜的國際國內(nèi)環(huán)境下，進一步增強高校教工黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和吸引力，可充分發(fā)揮廣大教工黨員在教學、科研、管理等工作中的先鋒模范作用，直接引導學生對社會主流價值取向的認知，引導學生對社會上一些現(xiàn)象和思潮的正確認識，引領(lǐng)廣大學生自覺維護學校、社會的和諧穩(wěn)定。

二、高校教工黨支部發(fā)揮育人功能的路徑思考

（一）發(fā)揮課堂育人主渠道作用

課堂教學是受眾面最廣、時間最多的育人渠道，要提升高校思想政治教育實效性，就必須充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用，而這個課堂不應(yīng)該僅限于思政課堂，應(yīng)該包含全體課堂教學，高校要按照“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”的根本要求，將學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”有機統(tǒng)一，推動“思政課程”向“課程思政”的立體化育人轉(zhuǎn)型。高校教工黨支部應(yīng)該加強學習型黨組織建設(shè)，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝教工黨員，深入開展社會主義核心價值體系學習教育，引導教工黨員始終與黨中央保持一致，反對什么、支持什么要觀點鮮明、擺明立場，深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，挖掘知識蘊含的價值觀資源，在教學中將知識教學與正確的價值觀影響融為一體，以社會主流意識和評判標準引導學生，以黨的先進理論、思想和方法教育學生，充分發(fā)揮高校黨支部課堂育人主渠道的作用。

（二）發(fā)揮實踐育人抓手作用

實踐育人是高校深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑，也是學校教學工作的重要組成部分。黨和國家歷來高度重視實踐育人工作。習近平總書記多次通過座談、回信等形式論述實踐在青年學生成長成才中的重要作用，勉勵廣大青年“既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習”“堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材”。教工黨員可以擔任兼職班主任、課外課題組和社團的指導教師等工作，并以此為抓手，充分參與學生專業(yè)學習與技能訓練、課外科研、社團活動、志愿服務(wù)等日常管理，并結(jié)合學生特點科學地給予分類指導和教育，從而提高學生的專業(yè)能力和動手能力。教工黨員還可以發(fā)揮自身科研優(yōu)勢，調(diào)動廣泛的社會資源，利用寒暑假組織學生黨員開展課題調(diào)研、開展科技服務(wù)、到企業(yè)進行就業(yè)實習等，通過將理論與實踐相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)大學生用科學嚴謹?shù)鸟R克思主義立場觀點分析問題、解決問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）發(fā)揮結(jié)對共建紐帶作用

高校黨支部是實現(xiàn)黨對高校領(lǐng)導的重要環(huán)節(jié)，可以有效保證黨的路線、方針、政策的貫徹實施，肩負著推動和監(jiān)督黨委決定的具體落實、開展理想信念教育、先進典型示范引領(lǐng)、培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。院系教工黨支部和學生黨支部都是高?；鶎狱h組織的重要組成部分。高校教工黨員具有學歷高、專業(yè)知識性和穩(wěn)定性強、示范引領(lǐng)作用面廣等特點，學生黨員是青年學生中的骨干和標桿，具有政治立場堅定、素質(zhì)高、學業(yè)成績優(yōu)良等特點。通過搭建師生支部共建平臺，開展對口指導學生考研、學風建設(shè)與養(yǎng)成教育等系列主題活動；組織學生黨員參加教工支部的主題黨日活動、先進模范事跡教育片觀影、學術(shù)交流會等；組織教工黨員參加學生支部的黨建知識宣講、理論研討會、職業(yè)規(guī)劃大賽、社會實踐展示等，可以達到拉近師生情感距離，提升思想教育效果，促進教工黨員服務(wù)于學生黨員的成長成才，激發(fā)基層組織活力，形成以點帶面，輻射全局的良好效果。

（四）發(fā)揮“微平臺”陣地作用

習近平同志明確提出：“各級黨委要做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術(shù)改進黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導?！彪S著“微時代”的到來，微信等新媒體成為知識、信息、各種社會思潮的集散地，并以其快捷性、豐富性、個性化、傳播面廣等獨特優(yōu)勢，快速成為高校學生群體最為活躍的社交平臺，也成為高校教師群體與學生溝通交流的主要渠道。青年人樂于、也善于將他們的思想、見解和學習工作成果展示在新媒體平臺上，同時，他們也容易受到微信朋友圈和各個推送平臺的信息影響，作為戰(zhàn)斗堡壘的基層教工黨支部必須高度重視并構(gòu)筑“微平臺”意識形態(tài)教育陣地，引導青年群體向上向善，摒棄網(wǎng)絡(luò)世界中扭曲的、消極的、與社會主流價值觀相悖的思想，并通過“微平臺”進行遠程教育、輿論監(jiān)督以及信息交流、學習研究、意見傳達等，主動回應(yīng)社會和學生關(guān)注的熱點問題，形成集知識傳播、文化熏陶、精神養(yǎng)成為一體的價值觀教育體系，將教工黨支部的育人作用融入生活點滴中。

三、高校教工黨支部在大學生思想教育中發(fā)揮作用的保障機制

（一）強化組織領(lǐng)導，重視和倡導教工黨支部發(fā)揮育人作用

首先，要進一步發(fā)揮教工黨支部的育人作用，需要各級黨委高度重視、認識到位，并將其作為中心工作的重點長抓不懈，在教職員工中樹立“全員育人”思想，堅持將黨建、科研、教育與學生工作緊密結(jié)合，將教工黨支部工作有機地融合進學生教育培養(yǎng)中，進一步拓展學生工作的廣度和深度。要加強宣傳和引導，創(chuàng)造和提供必要的輿論氛圍與客觀條件，倡導和支持教工黨支部育人作用的發(fā)揮；其次，基層黨委要加強組織協(xié)調(diào)，加強支部書記與班主任、輔導員工作的聯(lián)動機制建設(shè)，發(fā)揮各自在學生教育方面的優(yōu)勢。密切配合、優(yōu)勢互補、形成合力，通過各種方式和渠道引導學生成長成才。

（二）建全制度保障，引導和激勵教工黨支部提升內(nèi)生動力

要想使教工黨支部育人作用真正的外化于行、內(nèi)化于心，成為教工黨員的行動自覺，黨委除了要從理論、組織、思想上加以重視外，還要建立相應(yīng)完善的制度。首先，要建立健全目標管理制度，把對學生的思想教育融入教學、科研、管理等工作目標管理體系中，用實際效果來檢驗基層教工黨支部和黨員的工作；其次，要建立健全考核評估體系，通過公正、合理、科學的評價分析對教工黨支部和黨員在學生思想教育中開展的工作做出評估，并將評估情況與黨員年度考核等相結(jié)合，真正將“教書”和“育人”的要求體現(xiàn)出來。再次，建立健全激勵制度，出臺責權(quán)相結(jié)合的激勵政策，把黨的建設(shè)和思想政治工作實績列為職稱評聘、職務(wù)晉升、獎勵等方面的重要指標之一，用制度調(diào)動開展工作的主動性和積極性。同時，充分重視和肯定黨支部工作，幫助他們解決工作和生活上的困難。體現(xiàn)黨組織的關(guān)心和溫暖，使他們安心投入黨支部工作，努力開創(chuàng)教工黨支部教書育人的新局面。

（三）加強隊伍建設(shè)，選好和配強黨支部班子，打造堅強堡壘

黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮得如何，很大程度取決于支部委員會建設(shè)，而支委會增強戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵在于選好配強支部書記。所以，應(yīng)以德才兼?zhèn)?、以德為先的標準，在支部?nèi)選拔政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、組織領(lǐng)導力強、有奉獻精神和創(chuàng)新精神、能密切聯(lián)系群眾、在黨內(nèi)有威信、熱愛黨務(wù)工作的同志擔任黨支部書記，并及時調(diào)整不合格的黨支部書記；支部委員會要按期換屆，從選配方面，確保兼職黨務(wù)干部年齡結(jié)構(gòu)合理，既要有經(jīng)驗豐富的老教師，也要有年富力強的中青年教師。建立健全黨支部書記及支部委員的教育培訓機制，豐富培訓內(nèi)容，保證培訓實效。努力在學生思想教育工作中形成黨支部書記盡職、黨支部委員合理分工、黨員共同參與的良好格局。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院）