深化教育教學改革實施“智慧教育”研究

陳育聰

摘 要：在教育教學改革中，積極推進智慧教育，對實現(xiàn)現(xiàn)代化教學具有非常重要的作用。在教育教學改革中推進智慧教育的途徑如下：結(jié)合校園文化，培養(yǎng)學生的學習情感；優(yōu)化教學模式，培養(yǎng)學生的思維水平；應用信息技術(shù)，強化學生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：智慧教育；教學改革；途徑；校園文化；教學模式；信息技術(shù)

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0019-01

現(xiàn)代化技術(shù)與教育教學的融合，創(chuàng)造了很多有效的教學手段。在教育教學改革中，積極推進智慧教育，對實現(xiàn)現(xiàn)代化教學具有非常重要的作用。所謂“智慧教育”就是教育信息化，是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂教學中的廣泛應用，其在提高課堂教學效率和質(zhì)量上發(fā)揮著不可替代的作用。智慧教育的推進，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義。現(xiàn)對在教育教學改革中推進智慧教育的途徑進行研究。

一、結(jié)合校園文化，培養(yǎng)學生的學習情感

推行智慧教育，讓現(xiàn)代化先進技術(shù)手段走進校園，需要將校園文化結(jié)合起來，從打造文明校區(qū)入手。智慧校園更加注重體現(xiàn)學生與校園的和諧共融，推行智慧教育的目的是培養(yǎng)學生濃厚的學習情感，激發(fā)學生的學習熱情。所以，缺乏校園文化的熏陶，學生難以在校園生活中感受到人文關(guān)懷，對校園和班級生活的歸屬感較差，自然難以實現(xiàn)智慧教育的目標。校園文化浸潤在學生的學習過程中，對促進學生學習有重要的作用。在校園文化潛移默化的影響下，學生不僅可以對學校和班級產(chǎn)生更強烈的歸屬感，而且能夠激發(fā)更濃厚的學習情感。因此，智慧教育的推進要與校園文化緊密結(jié)合起來。

智慧教育和校園文化的結(jié)合，是當前教育教學改革的必經(jīng)之路。智慧教育帶來的好處還在于將現(xiàn)代信息技術(shù)手段引入校園建設中，更加能體現(xiàn)出校園的現(xiàn)代化特色，反過來也會為學生營造現(xiàn)代化的校園文化氛圍。學生被現(xiàn)代化的校園文化浸潤，被濃郁的學習氛圍感染，自然會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，積極參與到學習過程中，進而提高學習效率。

二、優(yōu)化教學模式，培養(yǎng)學生的思維水平

在教育教學改革中推行智慧教育，將信息技術(shù)手段應用于課程教學中，還需要實現(xiàn)對教學模式的優(yōu)化。智慧教育強調(diào)現(xiàn)代化技術(shù)手段在教學中的應用，而現(xiàn)行課堂教學依然沿用傳統(tǒng)教學模式，“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式影響了教學效果，使得課堂教學枯燥、缺乏吸引力，降低了學生的學習興趣。在傳統(tǒng)教學模式中，教師僅圍繞教材內(nèi)容展開教學活動，對教學資源的拓展比較欠缺，對實現(xiàn)教育教學目標產(chǎn)生了極為不利的影響。而推行智慧教育，打破教育教學的瓶頸，重點在于對教育教學模式的優(yōu)化，提高學生的思維水平，促進學生思維的進一步發(fā)展。在傳統(tǒng)教學模式下，學生被動接受知識，思維受到很大的局限，缺乏獨立思考和解決問題的能力，不利于實踐探究能力和自主學習能力的培養(yǎng)，也不利于課程教學目標的實現(xiàn)。因此，教師應著力優(yōu)化教學模式，充分體現(xiàn)智慧教育的優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段巧妙應用于教育教學中，以多媒體等信息技術(shù)手段代替“黑板+粉筆”的教學模式，并不斷拓展教學資源，給學生提供更多自主學習的機會。學生只要積極主動地參與到學習活動中，就會在實踐探究過程中獨立思考和解決問題，就可以很好地促進思維的發(fā)展，實現(xiàn)思維水平的提升。

另一方面，智慧教育的實施，是以現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新。將現(xiàn)代信息技術(shù)手段應用于課程教學中的新穎教學模式，可以對學生形成較強的吸引力，讓學生體驗到學習的樂趣，促使學生積極參與到自主思考和解決問題的過程中，從而為培養(yǎng)學生的思維能力奠定基礎。

三、應用信息技術(shù)，強化學生的實踐能力

就以往課堂教學實際情況來看，主要是教師圍繞課本教材實施教學活動，再輔以傳統(tǒng)教學模式。然而，這種“落后”的教學模式影響了學生的學習效率，使得學生獨立思考的空間不足，使學生的學習以接受教師傳授的知識為主，學生對教師比較依賴，這對素質(zhì)教育背景下實現(xiàn)教學目標產(chǎn)生了不利的影響?；诖耍瑢W校應積極推進教育教學改革，全面推行智慧教育，利用受學生歡迎的信息技術(shù)開展課堂教學，這不僅可以使學生的注意力迅速集中在課堂教學活動中，還可以促使學生巧妙利用信息技術(shù)進行自主學習、自主探究。在智慧教育教學活動中，學生可以圍繞自己論證的主題從信息庫中查詢資料素材，可以進一步豐富自己的知識儲量，還可以對所學知識進行靈活應用。除此之外，現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用，既能依據(jù)學生的學習興趣特征為學生營造更加輕松且具有吸引力的學習氛圍，又能讓學生將信息技術(shù)應用于自主探究實踐學習中，有利于強化學生的實踐能力。

綜上所述，在推進教育教學改革的進程中，積極推行智慧教育，充分發(fā)揮智慧教育的優(yōu)勢，并將其巧妙融入教育教學過程中，對打破學校教育的瓶頸，提高學校教育水平，具有非常重要的作用。在推進智慧教育的過程中，教師要結(jié)合校園文化，培養(yǎng)學生的學習情感，優(yōu)化教學模式，培養(yǎng)學生的思維水平，應用信息技術(shù)，強化學生的實踐能力。

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