從市場(chǎng)角度分析中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)

◆文/廣東 石也言

隨著我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，保有量不斷增加，部分發(fā)達(dá)地區(qū)甚至已經(jīng)飽和，汽車(chē)的售后服務(wù)需求也與日俱增，面對(duì)這樣一個(gè)巨大的市場(chǎng)，汽修專(zhuān)業(yè)類(lèi)職業(yè)學(xué)校該如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革就顯得尤為重要了，本文從教師觀念、人才培養(yǎng)、技能競(jìng)賽、校企合作等四個(gè)方面對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了分析。

2016年中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)均超2 800萬(wàn)輛，連續(xù)八年蟬聯(lián)全球第一，我國(guó)已是名副其實(shí)的汽車(chē)大國(guó)，而汽車(chē)的售后需求也促成了一個(gè)巨大的、不可或缺的行業(yè)—汽車(chē)維修服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積累，我國(guó)的汽車(chē)維修行業(yè)已日趨成熟并呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)化、多元化、信息化、高科技化、品牌化等特點(diǎn)，但是入行門(mén)檻低、初級(jí)員工收入低、人員流動(dòng)性大、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行難、人才缺乏等現(xiàn)狀仍在制約著該行業(yè)的發(fā)展。因此，汽修職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生如何適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境成為亟待解決的問(wèn)題，而開(kāi)設(shè)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的職業(yè)學(xué)?；虼髮?zhuān)院校是培養(yǎng)汽車(chē)維修人才的主陣地，為了讓學(xué)生能適應(yīng)我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，本文從市場(chǎng)角度分析中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的四個(gè)重點(diǎn)，從而共同提高教學(xué)質(zhì)量和行業(yè)水平，形成良性循環(huán)。

一、中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)學(xué)會(huì)“四兩撥千斤”

曾有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，“一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識(shí)和技能，這是毋庸置疑的。但是我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，如果硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，容易只停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與新課程的理念是不相符的。而且中職學(xué)校的老師有不少是大學(xué)畢業(yè)就直接過(guò)來(lái)任教的，缺乏汽車(chē)維修實(shí)踐經(jīng)歷，在教學(xué)過(guò)程中難免缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授，但年輕老師的優(yōu)勢(shì)在于有活力、敢于創(chuàng)新和比較懂學(xué)生，而老教師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)，但是汽車(chē)技術(shù)日新月異，仍需要不斷學(xué)習(xí)。

所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽逐漸減少，讓學(xué)生凸顯出來(lái)，自己去體驗(yàn)教學(xué)、感悟人生、發(fā)現(xiàn)并探究問(wèn)題。如果要用“水”作喻，那也應(yīng)理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的本源。古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被塞滿(mǎn)的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。”課堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點(diǎn)火”。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，要在你的引導(dǎo)下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我們的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的增值。

汽車(chē)是一個(gè)日新月異、高科技、多學(xué)科綜合的復(fù)雜產(chǎn)品，新能源汽車(chē)也已開(kāi)始普及，對(duì)于汽車(chē)維修人才的培養(yǎng)又將面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)生在校學(xué)的一些知識(shí)和技能畢業(yè)不久也許就會(huì)過(guò)時(shí)，因此汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師在豐富自身知識(shí)和技能的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)“四兩撥千斤”，用自己有限的知識(shí)和技能去觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正熱愛(ài)汽車(chē)維修行業(yè)。教師以項(xiàng)目為導(dǎo)向采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，并適當(dāng)安排一些需要走訪調(diào)查行業(yè)或者學(xué)生力所能及的課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外去彌補(bǔ)課堂上難以學(xué)到的知識(shí)與技能，養(yǎng)成時(shí)刻學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這也是三維目標(biāo)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)具有工匠精神和良好體能素質(zhì)的人才

汽車(chē)售后服務(wù)是一個(gè)勞動(dòng)密集型、前景較好、發(fā)展迅速的行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的汽車(chē)維修人才缺口已超百萬(wàn)，因此汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)基本不成問(wèn)題，但要在該行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展則需要有濃厚的興趣、較高的熱情和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，否則很難在該行業(yè)堅(jiān)持下去，這也需要學(xué)生在入學(xué)前就考慮清楚，選擇適合自己并感興趣的專(zhuān)業(yè)方向，而學(xué)校也可為入學(xué)新生做職業(yè)發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查，合理分配專(zhuān)業(yè)，并制定有效計(jì)劃吸引和留住學(xué)生。逐漸培養(yǎng)學(xué)生具備“干一行愛(ài)一行”和“愛(ài)一行干一行”的工匠精神。

前文說(shuō)到，中國(guó)已是汽車(chē)大國(guó)，汽車(chē)的保有量不斷攀升，汽車(chē)維保業(yè)也是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，但缺乏人才且人員流動(dòng)性大，汽車(chē)維修企業(yè)還會(huì)出現(xiàn)車(chē)輛排長(zhǎng)隊(duì)而人手不足的情況，導(dǎo)致在崗人員工作壓力和勞動(dòng)強(qiáng)度較大，因此汽修工作人員還要具備良好的體能和吃苦耐勞的精神，并且要有端正的心態(tài)看待工作待遇。這也是中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視的問(wèn)題，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守和勤奮鍛煉的態(tài)度。

三、學(xué)生技能競(jìng)賽與職業(yè)發(fā)展接軌

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已成為全國(guó)規(guī)模最大級(jí)別最高的技能比賽，我國(guó)已在世界技能大賽舞臺(tái)上獲得金牌，上海也獲得了2021年第46屆世界技能大賽的舉辦權(quán)，這足以看出國(guó)家對(duì)職業(yè)技能發(fā)展的重視。而職業(yè)院校的汽車(chē)維修技能競(jìng)賽更是一個(gè)規(guī)模龐大、參賽人員眾多、影響力大的比賽項(xiàng)目，從市賽到省賽再到國(guó)賽甚至世界技能大賽，全國(guó)各地的職業(yè)院校都在積極參與，不少省市為了爭(zhēng)得晉級(jí)資格競(jìng)爭(zhēng)還非常激烈。而通過(guò)選拔、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和參加技能競(jìng)賽的學(xué)生，特別是參加過(guò)國(guó)賽及以上的學(xué)生在心理素質(zhì)、技術(shù)能力、體能水平等方面都要比一般的學(xué)生優(yōu)異，因此需要為他們制定特別的教學(xué)計(jì)劃，并與他們的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，適當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，進(jìn)一步提高競(jìng)賽學(xué)生的綜合能力，并對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展進(jìn)行跟蹤，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供參考建議，為未來(lái)的汽車(chē)維修行業(yè)培養(yǎng)更多的領(lǐng)軍人物或高級(jí)人才。

美國(guó)教育家布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)等級(jí)，從該分類(lèi)可知學(xué)習(xí)的難度和水平是逐步提升的，對(duì)于大多中職學(xué)校而言傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)主要是知識(shí)、理解、應(yīng)用，而高層次的分析、綜合、評(píng)價(jià)的能力則是讓學(xué)生畢業(yè)后或者在后續(xù)的深造中去自我完成，而競(jìng)賽隊(duì)的學(xué)生則恰恰需要完成分析、綜合、評(píng)價(jià)等高層次的目標(biāo)，高層次的目標(biāo)無(wú)論對(duì)于比賽項(xiàng)目還是今后的發(fā)展都是相當(dāng)有利的，因此不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)競(jìng)賽學(xué)生。例如可利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓這些拔尖的學(xué)生在課前先自學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，完成知識(shí)、理解、應(yīng)用的目標(biāo)，教師可借助微信公眾號(hào)或者在線學(xué)習(xí)平臺(tái)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給予幫助，學(xué)生帶著自學(xué)過(guò)程中碰到的困惑回到課堂在教師的幫助下鞏固學(xué)習(xí)并完成分析、綜合、評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，這也與三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相符。

四、開(kāi)展深度校企合作項(xiàng)目

職業(yè)學(xué)校是為滿(mǎn)足社會(huì)專(zhuān)業(yè)人才需求而創(chuàng)建的教育機(jī)構(gòu)，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)也不例外，要按照企業(yè)需求去培養(yǎng)人才，就需要與企業(yè)開(kāi)展深度校企合作，讓企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家到校參與教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校教師到企業(yè)參加實(shí)踐，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間也可到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，或者與企業(yè)開(kāi)展品牌班合作，企業(yè)對(duì)學(xué)生考核認(rèn)證，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。有條件的學(xué)?？梢栽谛?nèi)安排維修工位交由企業(yè)對(duì)外經(jīng)營(yíng)管理，學(xué)校提供設(shè)備和實(shí)習(xí)學(xué)生，讓在校生也可以接觸到真正的汽車(chē)維修業(yè)務(wù)，開(kāi)展更為密切的校企合作項(xiàng)目，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)以致用，畢業(yè)后就可直接上崗并迅速適應(yīng)崗位，為今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校都采購(gòu)了很多的教學(xué)設(shè)備和耗材，有些設(shè)備還比較先進(jìn)，那么老師及學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)就可考慮將學(xué)校的設(shè)備和車(chē)輛帶到企業(yè)去，接受企業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，企業(yè)也可借助學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行維修服務(wù)，從而共同提升技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校師生換個(gè)地方教學(xué)，讓企業(yè)也換種設(shè)備對(duì)客戶(hù)車(chē)輛進(jìn)行服務(wù)，當(dāng)然前提是企業(yè)和學(xué)校需要提前達(dá)成協(xié)議。

綜上所述，中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)比較艱巨且重要的任務(wù)，因?yàn)槠?chē)維修行業(yè)發(fā)展迅猛，不僅要想辦法讓學(xué)生更加適應(yīng)將來(lái)的行業(yè)狀況并長(zhǎng)久發(fā)展，還要與時(shí)俱進(jìn)。所以不論是企業(yè)還是學(xué)校都應(yīng)該重視職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革以及汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展瓶頸，找到突破口，齊心協(xié)力共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，從而共同提升學(xué)校的教學(xué)水平和企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。