提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

李繼網(wǎng)

摘要：小學(xué)音樂課堂的開設(shè)對(duì)于小學(xué)生的德智體美多方面發(fā)展來講是非常重要的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不僅學(xué)會(huì)了感知音樂中的美，同時(shí)推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。文章基于小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式單一，沒有重視音樂課的重要性，沒能在教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)效果，因此，作為音樂教師，應(yīng)該提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生自主投入課堂，并且從音樂上實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

一、開展課前游戲，營造良好教學(xué)氛圍

小學(xué)音樂教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂習(xí)慣，讓德智體美等多方面都能健康發(fā)展，因此，作為教師，首先應(yīng)該重視該學(xué)科，并且提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自主投入到音樂學(xué)習(xí)過程中，自主投入最重要的就是營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出良好的上課習(xí)慣，讓教學(xué)更加簡(jiǎn)單。營造課堂氛圍的方式非常多，其中最重要的方式就是讓同學(xué)們進(jìn)行課堂游戲，課堂游戲可以減緩?fù)瑢W(xué)們上課的逆反情緒，創(chuàng)造更加愉快的氣氛，在愉快的氣氛中，同學(xué)們將會(huì)更加熱愛課堂。同時(shí)，小學(xué)生處于心理生理發(fā)展還不夠成熟的階段，熱愛游戲是學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，作為音樂教師，應(yīng)該尊重學(xué)生成長(zhǎng)的順序，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)歷程保持一致，保證良好的教學(xué)過程。

例如：在《捉迷藏》這首歌曲的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以利用課前游戲讓同學(xué)們熟悉旋律，并且能夠根據(jù)課前游戲的內(nèi)容養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全身心投入到教學(xué)過程中。“擊鼓傳花是一個(gè)非常經(jīng)典的游戲，即教師背對(duì)學(xué)生開始按照一定的旋律開始擊鼓，學(xué)生將沙包依次進(jìn)行傳遞，在傳遞的過程中教師隨機(jī)停止，停止的時(shí)候沙包在哪位同學(xué)哪里，就需要同學(xué)站起來為大家表演一個(gè)節(jié)目，主要是音樂節(jié)目，這個(gè)游戲能夠最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之后，教師就可以進(jìn)行正常的教學(xué)，這時(shí)候同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高漲，教師教學(xué)就會(huì)更加簡(jiǎn)單，營造良好的教學(xué)氛圍對(duì)于音樂課堂進(jìn)行來說具有重要的意義。

二、直觀教學(xué)，課堂教學(xué)更加生動(dòng)

小學(xué)生的思維發(fā)展還處于比較基礎(chǔ)的階段，教師如果采用專業(yè)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度，因此，教師在教學(xué)過程中需要注意進(jìn)行直觀教學(xué)，讓課堂更加生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的思維觀念。只有這樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生與教師的距離更加親近，讓學(xué)生與教師之間減少距離感，課堂教學(xué)更加簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)只采用的專業(yè)額講授法，學(xué)生聽起來復(fù)雜難懂，很容易失去學(xué)習(xí)興趣，這不利于音樂課的進(jìn)行，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該時(shí)刻注意抓住小學(xué)生的思維特點(diǎn)，用更加詳盡的教學(xué)方法來幫助同學(xué)們理解課堂內(nèi)容。

例如，在《基本樂器認(rèn)識(shí)》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師需要為同學(xué)們介紹各種不同的樂器，氛圍弦樂器與打擊樂器等等，傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師只是針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，但是教學(xué)過程中，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)程度不夠，學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，因此，教師應(yīng)該在介紹樂器的時(shí)候采用更加生動(dòng)的小學(xué)方式，讓學(xué)生能夠清楚感受到樂器的音色，音域，特點(diǎn)等等內(nèi)容。打擊樂器中教師向同學(xué)們介紹碰鈴， 碰鈴作為一種民族樂器，又稱碰鐘或星。碰鈴形小碗狀，用銅制成，一副兩個(gè)，無固定音高。這樣介紹，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)非常淺顯，并且容易忘記，因此，教師可以給同學(xué)們實(shí)地展示這一樂器，并且讓同學(xué)們自主演奏一定的旋律，形狀介紹也可以更加生動(dòng)形象，像小碗一樣的形狀，以成對(duì)的方式出現(xiàn)。

三、實(shí)踐參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

小學(xué)音樂的教學(xué)不僅僅局限于音樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是培養(yǎng)同學(xué)們的音樂體會(huì)能力與音樂創(chuàng)新能力，作為教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐能力，隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的提出，教師不僅需要培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)需要培養(yǎng)高素質(zhì)的具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的學(xué)生，音樂課同樣如此，應(yīng)該伴隨這樣的目的來完成教工作，因此，除了上課的音樂教學(xué)之外，還應(yīng)該在其他許多地方培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力與創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們的音樂素質(zhì)能夠跟隨創(chuàng)新活動(dòng)得到顯著的提高。開展探究式學(xué)習(xí)等多種方式，教學(xué)方式多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多維思考方式，同時(shí)，也能讓同學(xué)們對(duì)于音樂產(chǎn)生更大的興趣。增加了學(xué)習(xí)過程中的趣味性，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)有大幅度提高。

例如，在《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)過程中，這是一首非常經(jīng)典的歌曲，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常能夠聽到，教師在課堂進(jìn)行過程中，首先讓同學(xué)們對(duì)于歌曲進(jìn)行熟悉，然后讓同學(xué)們進(jìn)行合唱練習(xí)，這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來非常容易，學(xué)會(huì)之后可以讓同學(xué)們自己思考不同的演唱方式，有同學(xué)提出，歡快的曲調(diào)可以以輪唱的方式來表現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們提出之后，就可以以這種創(chuàng)新的演唱方式進(jìn)行，果然取得了非常好的演唱效果，除了這些內(nèi)容之后，同學(xué)們還可以思考運(yùn)用自己的筆盒，身邊的文具等進(jìn)行樂器演奏，樂器演奏需要發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神，這是對(duì)于同學(xué)們思維方式的考驗(yàn)。多維的音樂思維方式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣與音樂素質(zhì)，讓同學(xué)們從德智體美等方面全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來完成新型的教學(xué)課程，音樂課是一門美學(xué)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要學(xué)會(huì)基本的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)要學(xué)會(huì)如何去正確的欣賞美。除了上述內(nèi)容之外，課前游戲，營造良好教學(xué)氛圍，直觀教學(xué)，課堂教學(xué)更加生動(dòng)，實(shí)踐參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力教師還應(yīng)該從多方面開展研究與探索，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的學(xué)生。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)明德小學(xué)）