基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考

徐小梅

摘要：高中化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生建立感性認(rèn)知、形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系，有利于提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)；同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。故而，教師需要合理開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文以此為基礎(chǔ)，淺談基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課改的推動(dòng)下，高中化學(xué)教學(xué)需要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力同時(shí)得到提升，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的順利實(shí)施。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意事項(xiàng)

首先，要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，并直觀的展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中若是能夠增加實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性和形象性，則可以有效加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，使其終身難忘?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)清晰的展示每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確，使學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確的選擇實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)試劑、藥品等；為使學(xué)生能夠清楚的看到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以借助投影儀的優(yōu)勢(shì)，放大實(shí)驗(yàn)，保證任何一個(gè)方向的學(xué)生可以觀看到清晰且完整的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

其次，規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中學(xué)生主要是通過教師的指導(dǎo)掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和技巧。故而，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作，按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程展開實(shí)驗(yàn)，并在結(jié)束時(shí)做好整理工作。規(guī)范操作主要包括合理放置儀器、儀器的拼接、實(shí)驗(yàn)操作以及觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等，教師的操作應(yīng)大方、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。學(xué)生會(huì)模仿教師實(shí)驗(yàn)操作的過程，并留給學(xué)生深刻的印象，有潛移默化的教學(xué)作用，有利于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的操作規(guī)范不僅增加實(shí)驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，且具有榜樣的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。若是教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，學(xué)生則也會(huì)向教師學(xué)習(xí)，忽視實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性。因此，需要教師規(guī)范操作每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考

（一）增加實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

深化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才的重要途徑是增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究教學(xué)。近年來，高中化學(xué)教材內(nèi)容更加傾向于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)律的形成，以探究的形式引導(dǎo)學(xué)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)、并思考實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，且在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生相互合作。因此，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)脑黾踊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)》時(shí)，除教材中的實(shí)驗(yàn)外，教師可以拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的密切關(guān)系，延伸學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）實(shí)驗(yàn)貫穿化學(xué)教學(xué)的始終

學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，而實(shí)驗(yàn)又是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要因素。故而，教師應(yīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿化學(xué)教學(xué)的始終。教師應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，既提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又增加學(xué)生的化學(xué)知識(shí)含量，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常態(tài)的實(shí)驗(yàn)更加便于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課改對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，并將其與學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)合，充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)資源，提高每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)盡量在常態(tài)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)知識(shí)的良好習(xí)慣，并能夠認(rèn)真觀察并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)更加準(zhǔn)確。此外，教師還需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握好時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的微觀與宏觀意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及根據(jù)化學(xué)物質(zhì)分類的意識(shí)，全面發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)

發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，需要教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)的掌握能力，使其正確運(yùn)用化學(xué)知識(shí)；同時(shí)，探索并自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的自主控制能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等。例如：硫與氧氣通過燃燒發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，不僅會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色火焰和熱量，生成的氣體也含有刺激性氣味，對(duì)生成氣體的處理方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣體的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用不同的方法探索處理生成的二氧化硫。同時(shí)，通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)二氧化硫處理的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更加了解二氧化硫，并熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目的，以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主，教師采取的主要教學(xué)措施有增加實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)貫穿化學(xué)教學(xué)的始終、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以此提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，并能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)知識(shí)的融匯貫通，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾海拉爾區(qū)鐵路一中）