韋賓陽(yáng)
摘要:英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容,在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師要給予充分的重視。本文中,作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作進(jìn)行了探究,為廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者指明了方向。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)閱讀 詞匯量 學(xué)習(xí)氛圍 方法技巧
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四方面的內(nèi)容,英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然也離不開(kāi)這四個(gè)方面。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該四方面的學(xué)習(xí)并重,以提高英語(yǔ)綜合能力。高中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,雖然高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯量增多,文章長(zhǎng)度加大,很多學(xué)生感到高中階段英語(yǔ)閱讀非常難,在閱讀中產(chǎn)生了畏難的情緒,影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。作為一名高中英語(yǔ)教師,要認(rèn)識(shí)到閱讀在提高學(xué)生英語(yǔ)水平中的重要意義,做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)工作,幫學(xué)生擺脫閱讀的難關(guān)。
筆者作為一名高中英語(yǔ)教師,在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了相關(guān)探究。尤其是新課改實(shí)施之后,對(duì)新課改下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新,逐步摸索出了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新方法,在教學(xué)中有了很大的進(jìn)步。下面,筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾翁岣吒咧猩⒄Z(yǔ)閱讀的能力。
一、豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,為英語(yǔ)閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最基本內(nèi)容,作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素,如果沒(méi)有豐富的詞匯知識(shí),將不利于其它方面英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。如果沒(méi)有足夠的詞匯我們就無(wú)法表達(dá)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以發(fā)現(xiàn),詞匯量的缺乏是阻礙學(xué)生順利進(jìn)行閱讀的最直接因素。由于詞匯量不夠,降低了學(xué)生的閱讀速度,也影響了學(xué)生們對(duì)文章意思的表達(dá)。因此,擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,是解決學(xué)生在閱讀中閱讀問(wèn)題的一大因素。作為一名英語(yǔ)教師,要通過(guò)多種方法幫助學(xué)生積累詞匯知識(shí)。
(一)通過(guò)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯
雖然英語(yǔ)詞匯數(shù)量眾多,但是英語(yǔ)詞根卻非常有限,很多詞匯都是根據(jù)構(gòu)成規(guī)則組成的,在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中,只要我們學(xué)好了構(gòu)詞法的知識(shí),掌握了英語(yǔ)詞根,然后結(jié)合英語(yǔ)詞匯之間的內(nèi)在規(guī)律性,就一定能夠?qū)W好英語(yǔ)詞匯。例如,前后綴知識(shí)是英語(yǔ)詞匯中的重要知識(shí),很多英語(yǔ)單詞加上相同的前后綴都構(gòu)成了同類的詞性和意義。如,dis-構(gòu)成反義詞,dislike表示不喜歡,dishonest表示不誠(chéng)實(shí)。-able構(gòu)成形容詞,如fashionable、acceptable等。
(二)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯
詞匯不是孤立的,是構(gòu)成語(yǔ)句、篇章的基本單元,只有在語(yǔ)句、文章中詞匯才會(huì)富有生命力。在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果孤立學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯就失去了其生命,也是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)變得枯燥乏味,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)時(shí),教師要做到在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。在具體的語(yǔ)篇中進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生更快地理解詞匯的含義和用法,讓學(xué)生體會(huì)到詞匯學(xué)習(xí)的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。同時(shí),在語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生英語(yǔ)閱讀速度的提高和閱讀質(zhì)量的提升。在閱讀過(guò)程中,即使遇到了不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)詞匯,有時(shí)候結(jié)合上下文也能夠理解詞匯的含義,這樣更有助于豐富詞匯量。
二、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)
傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂沉悶、單調(diào),學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)感到壓抑,自然影響了學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,要提高課堂教學(xué)的效果,教師就要改變以往的教學(xué)氛圍,能夠在課堂上為學(xué)生營(yíng)造出愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生身心放松,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),從而能夠促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到閱讀過(guò)程之中。
為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀,教師可以在課堂教學(xué)的開(kāi)始精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)新穎的導(dǎo)入形式吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的愿望。例如,教師可以借助當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)——多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出融合了閱讀內(nèi)容的情境,通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等形式進(jìn)行率先展示,從而讓學(xué)生能夠把精力集中到文章的學(xué)習(xí)之上,學(xué)生們?cè)谶@種情況下一般會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)熱情,從而形成了良性循環(huán),在積極的閱讀中,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
三、掌握閱讀的方法和技巧,提高閱讀能力
方法和技巧的掌握也是提高閱讀效果的一大因素。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生們拿到一篇文章時(shí)會(huì)感到一片茫然,不知從何入手進(jìn)行文章的分析。有時(shí)候,學(xué)生們?cè)谖恼碌拈喿x上花費(fèi)了很多時(shí)間 ,但是仍然沒(méi)有理解文章的意思和作者所表達(dá)的內(nèi)容。其實(shí)閱讀也是講解方法和技巧的,只有掌握了正確、有效的閱讀方法,才能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
(一)找到文章主題句或者主題段落。一般情況下,一篇文章的主題段落都會(huì)放在開(kāi)始或者結(jié)尾處,主題句會(huì)出現(xiàn)在段落的開(kāi)始或者結(jié)尾。只有把握了文章的主題,才會(huì)對(duì)文章的意思有一個(gè)整體把握,為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備工作。
(二)找到文章中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的發(fā)現(xiàn)也是非常重要的。閱讀文章時(shí),如果我們逐字逐句認(rèn)真閱讀是不行的,我們要把注意力放到一些重要的詞匯和短語(yǔ)上,找到了關(guān)鍵性的詞匯或者短語(yǔ)我們對(duì)文章的理解就又更近了一步。例如,在敘述文中我們就要善于找到time、place、person、thing等。
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,但是閱讀能力的提高并不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。在閱讀教學(xué)中,教師一定要利用好教材,不斷豐富學(xué)生的詞匯量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,從而幫助學(xué)生克服英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的難題,在閱讀中找到樂(lè)趣。
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(作者單位:廣西藤縣第二中學(xué))