目標管理在高職輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用探析

謝文波

摘 要 在高職輔導(dǎo)員的工作過程中，思政教育工作一直是輔導(dǎo)員工作的難點和重點問題，因此，如何去加強對高職學(xué)生的思政教育工作已經(jīng)成為了輔導(dǎo)員們亟待解決的問題。現(xiàn)在很多人提出在高職輔導(dǎo)員的工作過程中運用目標管理的方法，進而來提高高職輔導(dǎo)員的思政教育工作的成果。本文將對這種新的教學(xué)方法進行研究，提出在高職輔導(dǎo)員工作過程中運用目標管理方法的好處，進而提出更好的運用目標管理方法的策略。

關(guān)鍵詞 高職輔導(dǎo)員；思政教育；目標管理；策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0216-01

一、前言

在新的社會環(huán)境之下，高校不斷地擴招以及高校的逐步改革、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變都給高效的教學(xué)環(huán)境帶來了巨大的改變。尤其是現(xiàn)在許多的學(xué)生都出生于90年代，跟以前的學(xué)生有很大的區(qū)別。因此，在我高職院校的輔導(dǎo)員，如何在這個新社會環(huán)境之下做好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生完成新的學(xué)習階段的過渡，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習和生活環(huán)境，是每一個輔導(dǎo)員都需要關(guān)注的問題。

二、目標管理方法的含義及特點

1.目標管理方法的含義

在企業(yè)中目標管理是以目標為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。在企業(yè)個體職工的積極參與下，確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現(xiàn)的一種管理辦法。在學(xué)校管理中，運用目標管理方法，則是要以學(xué)生為中心，以管理成功為標準，使得教學(xué)管理取得最佳成功的辦法。

2.目標管理的特點

首先是要有目標。其中，首要關(guān)鍵是設(shè)定戰(zhàn)略性的整體總目標。一個組織總目標的確定是目標管理的起點。此后，由總目標再分解成各部門各單位和每個人的具體目標。下級的分項目標和個人目標是構(gòu)成和實現(xiàn)上級總目標的充分而必要的條件?？偰繕?、分項目標、個人目標，左右相連，上下一貫，彼此制約，融會成目標結(jié)構(gòu)體系，形成一個目標連鎖。目標管理的核心就在于將各項目標予以整合，以目標來統(tǒng)合各部門各單位和個人的不同工作活動及其貢獻，從而實現(xiàn)組織的總目標。其次是目標管理必須制定出完成目標的周詳嚴密的計劃。健全的計劃既包括目標的訂立，還包括實施目標的方針、政策以及方法、程序的選擇，使各項工作有所依據(jù)，循序漸進。計劃是目標管理的基礎(chǔ)，可以使各方面的行動集中于目標。它規(guī)定每個目標完成的期限，否則，目標管理就難以實現(xiàn)。最后是普遍地培養(yǎng)人們參與管理的意識，認識到自己是既定目標下的成員，誘導(dǎo)人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標積極行動，努力實現(xiàn)自己制定的個人目標，從而實現(xiàn)部門單位目標，進而實現(xiàn)組織的整體目標。

三、目標管理在高職輔導(dǎo)員思政教育工作中的運用策略

1.學(xué)校應(yīng)該加強對輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)

學(xué)校在選擇哪個老師作為輔導(dǎo)員的時候，應(yīng)該充分了解該輔導(dǎo)員的情況，不能因為某個輔導(dǎo)員專業(yè)水平高就選擇他作為輔導(dǎo)員。我們知道輔導(dǎo)員僅僅有一個良好的專業(yè)水平是不夠的，他同時需要有耐心和積極性，也需要有較好的溝通能力，需要較高的素質(zhì)。而這樣嚴格的選擇輔導(dǎo)員，也是對學(xué)生的一種負責。而選擇完輔導(dǎo)員之后，也需要多次的對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)。管理理念一直在發(fā)生變化，輔導(dǎo)員也需要與時俱進，及時的更新自己的教學(xué)理念。也因此，學(xué)校可以組織起來對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)。如聘請優(yōu)秀講師對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，是輔導(dǎo)員能夠建立正確的教書育人的觀念，提高自己的水平。

2.提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，伴隨大學(xué)生活的各個階段，與學(xué)生接觸多，交流多，輔導(dǎo)員在一言一行中表現(xiàn)出來的思想境界和道德品質(zhì)，是一種直接而有力的教育因素，對大學(xué)生具有強烈的示范性，發(fā)揮潛移默化的影響。輔導(dǎo)員優(yōu)良的道德品質(zhì)、優(yōu)雅的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生正面的、積極的影響；反之，則會對他們產(chǎn)生負面的、消極的影響。這就要求輔導(dǎo)員要率先垂范，端正品德言行，遵守法律法規(guī)，強化社會責任感，以自身最佳的師德境界、師德規(guī)范和師德行為，以強大的人格力量，積極地影響和教育學(xué)生，帶著感情去做學(xué)生工作，才能更好地做好學(xué)生管理工作。

3.做好目標規(guī)劃

首先是確定目標。輔導(dǎo)員從一開始就要根據(jù)遠景目標提出對學(xué)生的期望，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂行為目標，并與為了學(xué)生的持久發(fā)展的終極目標相適應(yīng)。其次是建構(gòu)環(huán)境。這其中包含有物質(zhì)環(huán)境以及社會環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要就是學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，自然環(huán)境。社會環(huán)境也主要就是一些組織環(huán)境和人際環(huán)境。這兩個環(huán)境共同的影響著學(xué)生的一舉一動。輔導(dǎo)員首先要善于規(guī)劃課堂的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于課堂的生長及學(xué)生持久發(fā)展的物質(zhì)條件，同時要善于樹立積極的課堂期望，發(fā)展有效的溝通，鼓勵學(xué)生積極參與，不斷更新達到自我完善。再次是促進溝通。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的互相溝通，有助于幫助師生之間形成一種良好的氛圍，使得兩者能夠相互理解。因此輔導(dǎo)員要舍得留出時間，善于創(chuàng)造適于溝通的氛圍，以一種坦誠真誠的姿態(tài)傾聽學(xué)生，接納學(xué)生，并適時給予積極的反饋。

總之，有效實施構(gòu)建師生和諧關(guān)系，能夠讓學(xué)生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學(xué)生在以后走向社會也有很大的幫助。但是，高職輔導(dǎo)員在管理的過程中也存在一些問題，針對這些問題，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來建設(shè)和諧的師生關(guān)系。因此，教師要繼續(xù)學(xué)習，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大對學(xué)生的宣傳力度，進而能夠促構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

參考文獻：

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