因勢(shì)利導(dǎo) 全面開(kāi)花

陳日英

摘 要 小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)難度開(kāi)始逐漸加大，尤其是數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，同時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)課程承上啟下的環(huán)節(jié)，一旦打不好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，因此對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全面開(kāi)花，教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)“因勢(shì)利導(dǎo)、全面開(kāi)花”的教學(xué)理念進(jìn)行分析，并提出了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 因勢(shì)利導(dǎo)；全面開(kāi)花；六年級(jí)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0167-01

一、“因勢(shì)利導(dǎo)，全面開(kāi)花”的教學(xué)理念分析

“因勢(shì)利導(dǎo)、全面開(kāi)花”是一種新型的教學(xué)理念，隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生積極性的發(fā)揮，注重學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步，同時(shí)要將教學(xué)任務(wù)擴(kuò)展到整個(gè)班級(jí)群體中，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要注重培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較為薄弱的學(xué)生群體，要注重進(jìn)行重點(diǎn)的知識(shí)鞏固，幫助其夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！耙騽?shì)利導(dǎo)”是指要順應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)向著全面進(jìn)步的方向發(fā)展?！叭骈_(kāi)花”是指要注重學(xué)生整體進(jìn)步，不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面進(jìn)步?？傊?，“因勢(shì)利導(dǎo)、全面開(kāi)花”倡導(dǎo)是一種因材施教和共同進(jìn)步的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課后作業(yè)的開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)秉承著學(xué)生進(jìn)步的原則，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

二、“因勢(shì)利導(dǎo)，全面開(kāi)花”在提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中應(yīng)用

1.強(qiáng)化師生合作，注重因材施教

“因勢(shì)利導(dǎo)、全面開(kāi)花”教學(xué)理念注重學(xué)生個(gè)人積極主動(dòng)性培養(yǎng)，因此教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化師生關(guān)系合作，注重因材施教，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生而言，教師的權(quán)威性較強(qiáng)，學(xué)生和教師之間往往存在著情感障礙，因此教師要加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通，鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)教師要深入到學(xué)生群體中，掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀況，從而有助于師生之間的相互理解。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要注重因勢(shì)利導(dǎo)和因材施教，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)制定差異化的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生群體，要鼓勵(lì)其再接再厲，有意識(shí)培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要幫助其分析知識(shí)體系缺陷，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

2.深入鉆研教材，注重課堂講解

六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的難度逐漸增大，作為銜接初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)階段，六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的邏輯性較強(qiáng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式轉(zhuǎn)變，因此提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于深入鉆研教材，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生研讀教學(xué)內(nèi)容，注重課堂講解，通過(guò)全面開(kāi)花帶動(dòng)課程教學(xué)氛圍優(yōu)化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要緊緊把握數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，根據(jù)課程安排合理設(shè)計(jì)教學(xué)教案，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。教師對(duì)教材中每一道例題都要進(jìn)行重點(diǎn)編排，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)的時(shí)間安排，例如教師可以將情景模擬教學(xué)引入到課程中，利用生活中的真實(shí)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，由此因勢(shì)利導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生帶入到數(shù)學(xué)氛圍中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.提高實(shí)踐能力，注重教學(xué)反思

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)是邏輯性學(xué)科，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)也具有實(shí)踐性，因此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展帶動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要靈活運(yùn)用學(xué)生的思維變化，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)思維，從動(dòng)手實(shí)踐中得出結(jié)論，并理論推導(dǎo)進(jìn)行反推，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，例如教師可以組織學(xué)生根據(jù)自家住房做一個(gè)平面圖，讓學(xué)生計(jì)算自家的房屋面積，并且能夠讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)四邊形、三角形等面積計(jì)算公式。再者，提升教學(xué)質(zhì)量要注重“全面開(kāi)花”原則，教師要組織班內(nèi)競(jìng)賽，為學(xué)生營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，從而將全部學(xué)生都納入到競(jìng)賽活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4.優(yōu)化教學(xué)復(fù)習(xí)，提升綜合能力

六年級(jí)數(shù)學(xué)屬于階段性的學(xué)習(xí)，教師要組織好復(fù)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行回顧性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生搭建系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)體系，從而讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)的地方，系統(tǒng)性的鞏固整個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)夯實(shí)，以?xún)?yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，科學(xué)優(yōu)化復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，層層遞進(jìn)全面開(kāi)展。再者要對(duì)復(fù)習(xí)練習(xí)題進(jìn)行篩選和精煉，提高復(fù)習(xí)的效率，避免對(duì)同一類(lèi)型的題目機(jī)械性重復(fù)，要鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)多種方法進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。此外教師要根據(jù)學(xué)生狀況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面提高，例如要對(duì)基礎(chǔ)性的概念、理論及公式等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)夯實(shí)，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，六年級(jí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵階段，六年級(jí)數(shù)學(xué)是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)的總結(jié)，也是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)頭，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師生合作，注重因材施教，同時(shí)深入鉆研教材，駐中國(guó)課堂創(chuàng)新，以教學(xué)反思來(lái)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展，合理應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科較弱的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行重點(diǎn)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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