發(fā)揮評(píng)價(jià)作用打造精彩課堂

包艷芳

摘 要 課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)和有效的教學(xué)手段。課堂評(píng)價(jià)還要采取一些合理的對(duì)策：課堂評(píng)價(jià)方式要多樣化；課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化；創(chuàng)設(shè)寬松、平等、民主的課堂氛圍。多種內(nèi)容、多種方法的評(píng)價(jià)，正在課堂發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)；教師；學(xué)生個(gè)體

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0045-01

在數(shù)學(xué)課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的生態(tài)評(píng)價(jià)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控、診斷的功能。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)課堂上，教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)能糾正別人的錯(cuò)誤；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能讓學(xué)生自己及時(shí)反省。多種內(nèi)容、多種方法、多種藝術(shù)的評(píng)價(jià)，正在課堂發(fā)揮著重要作用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@是新課標(biāo)提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)目的。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的功能呢？

一、多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。因此《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)而言，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我認(rèn)為要抓住以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的是為了能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，運(yùn)用新知識(shí)分析問題、解決問題的能力，也只有在具體的實(shí)踐中得到體現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)測量的知識(shí)之后，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)性、操作性很強(qiáng)的問題：“給你一段較長的細(xì)棉線和一把25厘米長的尺，怎樣測出這根棉線的長度？”當(dāng)然解決的方法有很多種，有的同學(xué)說：我用尺子一段一端的量出了棉線的總長，對(duì)于這一部分同學(xué)，我在充分肯定了他們掌握了測量的基本方法的基礎(chǔ)上，說明這種方法操作起來比較麻煩，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索；有的同學(xué)說：“我把棉線用對(duì)折、纏繞等方法改變棉線形狀之后再測量?！睂?duì)于這部分同學(xué)我及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)然還有少部分學(xué)生雖然積極操作，但是仍未得到正確答案，我充分地鼓勵(lì)他們的參與意識(shí)和鉆研精神。

2.良好的數(shù)學(xué)意識(shí)。良好得數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的有力保證，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的重要因素。例如我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小中，出示了這樣一道題目：比較1/25、2/22和3/32的大小。提問：仔細(xì)觀察題目，你覺得運(yùn)用什么方法比較簡單？學(xué)生通過觀察后，有學(xué)生提出：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子較小，分母較大，給分母通分較麻煩，如果“通分子”，就能很快比較出這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。我充分肯定了學(xué)生的想法，并給了他這樣一段評(píng)價(jià)：你對(duì)數(shù)真敏感，抓住這種感覺，從不同角度對(duì)問題進(jìn)行分析思考，許多問題你都能找到最佳的解決方案。

3.合作、交流的意識(shí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不是單向的接受、消化、應(yīng)用、儲(chǔ)存信息，而是與教師之間、同學(xué)之間不斷合作、相互交流，有多個(gè)信息反饋的過程。例如我在教學(xué)“圓柱體積”的時(shí)候就采取了小組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生同學(xué)相互合作、相互交流得出新知，并對(duì)每一小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“團(tuán)結(jié)協(xié)作”獎(jiǎng)，以此來激發(fā)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、多樣化的評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)既要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。同時(shí)不能忽視小組評(píng)價(jià)的借鑒作用以及自我評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。因此，要讓評(píng)價(jià)發(fā)揮它的多重功能，評(píng)價(jià)的方法要多樣化。

1.教師的評(píng)價(jià)

小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對(duì)教師的形成性評(píng)價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。課堂上，教師一個(gè)善意的的微笑，一個(gè)理解的眼神，一句激勵(lì)的話語，都會(huì)讓學(xué)生感到溫馨，感到信任，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都在這樣平等的氛圍中傾吐心靈的聲音，無拘無束的享受生命成長的快樂與喜悅。學(xué)生的快樂就源于教師那一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，雖簡單，但意味深長。

例如，班里有個(gè)小男生是個(gè)老實(shí)聽話的孩子，可是在學(xué)習(xí)上有些吃力，總對(duì)自己沒有自信。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，幾乎上課從不舉手回答問題。我決心要激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。于是，有一天上課的時(shí)候，我讓學(xué)生們根據(jù)情景編一道應(yīng)用題，有幾個(gè)孩子前面示范過了，他在下面手舉起來又縮回去，于是我鼓勵(lì)他讓他站起來回答問題。當(dāng)他清楚大聲的說完之后，我便對(duì)他豎起大拇指：“你真棒！看，只要勇敢站起來回答問題，你也一樣能行！”并帶著全班用掌聲鼓勵(lì)他。他笑了。其實(shí)著并不是一道很難的題，我在這里用了“你真棒”“你能行”等拔高評(píng)價(jià)語，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他很容易接受了我的行為指導(dǎo)。晚上的時(shí)候他的家長打電話感謝我。從那以后，他在上課的時(shí)候總是爭先恐后的舉手回答問題，這一點(diǎn)讓我很欣慰。

2.自我評(píng)價(jià)

讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生人格的一種表現(xiàn)，也是加強(qiáng)學(xué)生自我肯定、找出問題的有效做法，更是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的有效途徑。因此我們?cè)趯W(xué)生解決問題過程中，更重要的是促使學(xué)生想一想自己的成功之處及不足之處。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“你說，我說，大家說”這樣的氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的機(jī)會(huì)。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要懷有“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的思想，把評(píng)價(jià)的重心放在合作上。

總之，有效的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生樹立信心，有利于充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有利于創(chuàng)設(shè)友愛平等的集體環(huán)境，有利于增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力，有利于全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性，更有利于教師的教學(xué)工作，課堂教學(xué)是交流與對(duì)話的平臺(tái)，教師只有實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機(jī)。