構建高效課堂，優(yōu)化數(shù)學教學

鄧福中

摘 要：新課標為一線教師高效課堂的構建提供了充足的理論保障。結合教學實踐，從創(chuàng)設教學情境和發(fā)展探究學生能力以及提升學生實踐能力三方面具體闡述提高數(shù)學課堂教學效率與質量的方法，努力構建高效課堂，優(yōu)化數(shù)學教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；新課標理念；高效課堂

《義務教育數(shù)學課程標準》為一線教師高效課堂的構建提供了充足的理論保障。作為一名小學數(shù)學基層教育工作者，必須深入了解新課標所提倡的先進教育教學理念，合理、科學地組織數(shù)學課堂教學活動。我結合自身的教學實踐，嘗試就小學數(shù)學高效課堂的有效構建策略進行初步的分析與探討，努力達到促進小學階段學生數(shù)學思維能力和實踐能力的發(fā)展與進步的目的。

一、創(chuàng)設生動教學情境是構建高效課堂的前提

《義務教育數(shù)學課程標準》在其基本教學理念中明確指出：“教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識?！币簿褪菑娬{要創(chuàng)設生動活潑和貼近學生生活實際的教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓他們更加積極、主動地投入到課堂學習活動之中，有利于學生借助已有的社會生活實際經(jīng)驗實現(xiàn)對所學數(shù)學知識點的更好認識、理解與靈活掌握。

例如，在教學“負數(shù)”這一數(shù)學概念時，我組織以下的教學活動：首先，利用多媒體幻燈片為學生展示了2013年我國主要城市的天氣預報，其中北京1月份的平均氣溫是-9℃，西雙版納1月份的平均氣溫是9℃；在此基礎上，向學生提出一個問題：“天氣預報中，北京同西雙版納的溫度值都是9，這兩個值有什么區(qū)別嗎？”因為六年級學生已有了較為廣泛的社會生活實際經(jīng)驗，因此，很容易就回答出：“北京的氣溫帶有‘-，表示零下9℃，而西雙版納的氣溫中則沒有‘-，表示零上9℃，西雙版納要比北京暖和”這一正確答案……

如此，借助溫度這一常見的生活現(xiàn)象，為學生創(chuàng)設了一個生動活潑、富有直觀性與形象性的學習情境，不僅實現(xiàn)了“負數(shù)”這一新課的順利導入，使學生認識到了所學數(shù)學知識與自身生活實際的密切聯(lián)系，最大限度地誘發(fā)了他們強烈的學習動機，幫助他們實現(xiàn)了對“正、負數(shù)表示兩種相反意義的量”這一知識點更深刻的認識與理解，從而將“情感態(tài)度”與“知識與技能”這兩大教學目標完美地落到實處，從而為高效數(shù)學課堂的構建奠定了良好的基礎。

二、發(fā)展學生探究合作能力是構建高效課堂的基本內(nèi)容

新課改對教師有了更高的標準與要求，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教師應在發(fā)展學生獨立探究、合作學習能力的同時，致力于追求效率與質量兼具的最佳課堂教學效果。例如，在教學“圖形的變換”這節(jié)內(nèi)容時，我改變以往將軸對稱圖形的概念以死板、僵硬的方式直接灌輸給學生的固定教學模式，而改為首先引導學生在已學數(shù)學知識的基礎上，裁剪出等腰三角形、等邊三角形、正方形、長方形以及圓形等不同形狀的圖形；接著，鼓勵他們對這些裁剪出來的平面圖形進行折疊、觀察與測量，在親自動手進行實際操作的基礎上，自由結合成學習小組并同小組其他成員一起探討，分析自己的觀察結果。

通過操作與分析，不同的學生小組將得出不同的結論。這樣一來，借助這一具體操作活動，讓學生共同經(jīng)歷了一個“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題”的自主探究過程，不僅大大鍛煉了其獨立思考、合作探究的水平與能力，而且還使他們在親身的操作過程中提前對這部分內(nèi)容有了更為直觀、立體的初步認識與感受，這些都為我接下來“軸對稱圖形”以及“對稱軸”具體定義的闡述與講解做足了充分的準備，有利于切實收獲最佳的課堂教學效果。如此狀態(tài)下，構建高效課堂自然易如反掌。

三、提升學生實踐運用能力是構建高效課堂的必然要求

高效課堂能有效促進學生學科綜合素養(yǎng)的顯著提升，小學數(shù)學教師必須認真貫徹落實新課標，利用學生已有的生活經(jīng)驗，解決身邊的數(shù)學問題，著重幫助學生樹立積極的應用意識，大幅度發(fā)展其對所學數(shù)學知識的實踐運用能力。

例如：在學習了“百分數(shù)”及“百分數(shù)的應用”等相關知識后，我為學生布置如下一項課后作業(yè)：兩家超市地理位置相距較近，為了爭取到更多的顧客前來購物，兩家超市不約而同地推出了一系列的優(yōu)惠促銷活動，并制定了不同的打折促銷策略。其中，甲超市的優(yōu)惠活動是在原價的基礎上打八折進行促銷；乙超市的優(yōu)惠活動則是在顧客消費滿100元的情況下額外贈送20元的代金券。針對標價同為100元的一件衣服，請結合所學過的數(shù)學知識認真思考究竟哪家超市的優(yōu)惠促銷力度更大？如果是你，你會選擇去哪家超市購物？

打折促銷是學生現(xiàn)實生活中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象，與他們每個人都有著極為密切的聯(lián)系。借助這一作業(yè)，一方面使學生在認真思考、解答問題的基礎上進一步復習、鞏固了之前課堂所學的理論知識；另一方面更是在學生所熟悉的生活問題情境中很好地培養(yǎng)了他們對所學數(shù)學知識的實踐能力，有利于他們應用數(shù)學技能的顯著提高，真正取得了一舉多得的良好教學效果，為高效數(shù)學課堂教學目標的落實打下了堅實而穩(wěn)固的基礎。

總之，小學數(shù)學教育工作者應當積極更新自身的教育教學理念，勇于創(chuàng)新、大膽實踐，將更多先進、優(yōu)秀的方式方法靈活運用到自身日常的教學活動之中，讓學生在數(shù)學的世界里找到快樂，并有所創(chuàng)新和發(fā)展，也才能真正構建起高效率、高質量的小學數(shù)學課堂，優(yōu)化數(shù)學教學。

參考文獻：

楊慶余.小學數(shù)學課程與教學[M].高等教育出版社，2004.

編輯 張珍珍