論小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)生力提升策略

鐘君

摘 要：小學(xué)語文教師的發(fā)展需要注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)生力的提升，內(nèi)生力在教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中指的是教師自我發(fā)展的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中老師起著很重要的角色，所以老師的自我提升至關(guān)重要。教師的內(nèi)生力有很多的表現(xiàn)形式，例如，教師在工作中展現(xiàn)的主動性、在教師團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)的合作能力等。教師發(fā)展內(nèi)生力是教師自我實(shí)現(xiàn)的一種方式，能夠讓教師在學(xué)習(xí)中不斷地提升自我素養(yǎng)。教師能力的提升直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，老師對學(xué)生正確的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。著重分析關(guān)于小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)生力提升的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教師團(tuán)隊(duì)；內(nèi)生力；策略

小學(xué)語文教師在學(xué)校的教育中需要明確自己的責(zé)任，從自身做起給學(xué)生樹立一個好的榜樣。老師要明確定位自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極全面地發(fā)展，深入地投入到教育事業(yè)中無私奉獻(xiàn)。教師發(fā)展內(nèi)生力有幾個特點(diǎn)：首先是實(shí)現(xiàn)自我的動力，脫離外界的壓力自覺自愿地投入教育事業(yè)。其次是體現(xiàn)教師生命的價(jià)值，在探索中不斷地提升自我。小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)生力的實(shí)現(xiàn)，需要教師不斷地通過教學(xué)中實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，整合和反思，最終達(dá)到最優(yōu)的效果。

一、提升教師自主學(xué)習(xí)能力

在長期的教學(xué)過程中教師本能地認(rèn)為他們的職責(zé)就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽略自身學(xué)習(xí)能力的提高。教師一味地注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而自己卻止步不前。所以，教師應(yīng)該重視平時(shí)的培訓(xùn)以及聽課，虛心學(xué)習(xí)記錄筆記，把自己的學(xué)習(xí)能力提升上來，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。通過培訓(xùn)等外部的推進(jìn)是次要的，教師必須自主地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。不要讓自身成為教書的工具，要把教育事業(yè)當(dāng)作一種使命，積極主動地探索知識，自愿地學(xué)習(xí)，從而提升自己的價(jià)值。教師要想得到發(fā)展必須自主學(xué)習(xí)，有意識地提升自我。小學(xué)語文的教育十分重要，對學(xué)生有著啟蒙的作用。所以，教師自身學(xué)習(xí)的東西越多，在教學(xué)中傳播的東西越多，學(xué)生整體的知識面也會得到提高。如何提升教師自我學(xué)習(xí)能力？教師首先可以多與學(xué)生以及其他老師交流學(xué)習(xí)，在交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足，反思自我，其次應(yīng)該制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃，自覺有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、端正教師職業(yè)態(tài)度

教師內(nèi)生力的提高很重要的一點(diǎn)就是要端正教師的職業(yè)態(tài)度，要想得到自我發(fā)展，教師必須尊重?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)。要強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要性，敬業(yè)是教師對自己的一種尊重。教師只有尊重自己的事業(yè)，才會在教學(xué)上主動地提高自己，不斷地在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。敬業(yè)也是一種道德規(guī)范，是一種潛在的責(zé)任感，它要求每個人認(rèn)真地對待自己的職業(yè)，做到全身心的投入。學(xué)?？梢詫φJ(rèn)真敬業(yè)的老師進(jìn)行獎勵，樹立一些敬業(yè)模范，使得教師在教學(xué)上更加勤奮。

三、提高教師團(tuán)體的思辨能力

教師要提高自己的思辨能力。思辨能力的提高能夠幫助教師在教學(xué)策略上得到創(chuàng)新。思辨能力是教師智慧的支撐，是一種對所吸收的知識進(jìn)行自省的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)只會教學(xué)生用固有的公式解答題目，我們必須培養(yǎng)教師以及學(xué)生的思辨能力，在遇到問題的時(shí)候能夠得出創(chuàng)新的解決方案。思辨能力的培養(yǎng)能夠幫助教師擺脫傳統(tǒng)教育中的一些固有的思維，追求多樣、開放的發(fā)散性思維。如何發(fā)展思辨能力，小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中應(yīng)該探索更多的解讀方式，使得課堂豐富多彩更加的生動有趣。多學(xué)習(xí)汲取一些新鮮的知識，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，廣泛地拓展知識面。

四、良好的校園氛圍

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，學(xué)校也應(yīng)該注重培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重教師內(nèi)生力的提高，給教師提供一個良好的校園氛圍很重要。學(xué)校幫老師訂閱一些適合小學(xué)語文教育發(fā)展的書刊，幫助教師自主地研究教學(xué)策略。多開展一些教師之間的交流會，通過交流可以分享教學(xué)中的知識，有問題還可以一起討論找出優(yōu)秀的解決方案。多帶教師參加一些其他學(xué)校的學(xué)術(shù)交流，這也是教師獲得學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教學(xué)工作上要有可行的方法，定期地對老師的課堂進(jìn)行抽查聽課，對老師的備課筆記進(jìn)行檢查。在學(xué)校組織一些優(yōu)秀稱號的評比活動，使得老師在教學(xué)上更加有熱心和動力。在關(guān)注教師教學(xué)策略的同時(shí)不能忽視教師個人的道德素養(yǎng)，良好的品德是育人的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該努力地給老師和學(xué)生建造一個好的氛圍，要求老師有良好的道德規(guī)范做榜樣。良好的校園氛圍需要老師、學(xué)校和學(xué)生共同營造，好的氛圍也有利于老師思維的發(fā)展，采取更加多元化的教學(xué)方式。

關(guān)于小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)生力的提升主要就是發(fā)展其自主能力，教師在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)也要有集體的意識，老師與老師之間應(yīng)該相互合作、提升自我。在教師的成長過程中難免會有失敗，所以要多給予鼓勵和肯定，給他們精神上的支持。適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P會給老師更多的教學(xué)動力，讓他們秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度自主地投入到教學(xué)的事業(yè)中。在提升小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)生力的時(shí)候也不要忘記激發(fā)教師的潛能，給老師更多的平臺展現(xiàn)自我，發(fā)展自我。內(nèi)生力的提升有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)自我，變得更加自信，熱衷于教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.有效教學(xué)的理論和模式[M].福州：福建教育出版社，2011.

[2]歐陽芬.有效教學(xué)的基本功[M].北京：世界圖書出版社，2009.

[3]鄭明江，高乃松.小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計(jì)案例精選[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

編輯 溫雪蓮