設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)需在育中摸道

袁作森

[關(guān)鍵詞] 家長(zhǎng)會(huì);設(shè)計(jì);道

一、育“筑夢(mèng)”之道

新起點(diǎn)新愿景，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“育夢(mèng)”的會(huì)，共探“孩育”的筑夢(mèng)之道。其一，以規(guī)劃撬動(dòng)夢(mèng)想。有奮斗目標(biāo)才能贏得未來(lái)，我們可以和孩子一起憶過(guò)往、正現(xiàn)實(shí)、思未來(lái)、說(shuō)夢(mèng)想、寫夢(mèng)想、追夢(mèng)想、筑夢(mèng)想，讓孩子在每一個(gè)清晰的人生坐標(biāo)點(diǎn)上找到一個(gè)美麗的自己。其二，以引導(dǎo)耕耘夢(mèng)想。許多家長(zhǎng)常常對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)苦惱茫然，究其原因在于沒(méi)有真正走近孩子，讀懂孩子。我們既不能“人云我往”也不能“一手包辦”。在多元的社會(huì)里，對(duì)于孩子的興致與喜好、夢(mèng)幻與追求，只要是正當(dāng)?shù)亩紤?yīng)予以引導(dǎo)與呵護(hù)，從而讓理想的火花在其心靈中敲擊與碰撞。其三，以行動(dòng)成就夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想往往不可能一步到位，立竿見(jiàn)影。常言道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！痹诔砷L(zhǎng)途中，我們需要為夢(mèng)破難、為夢(mèng)除弊、為夢(mèng)恒做、為夢(mèng)堅(jiān)守，在一個(gè)又一個(gè)追夢(mèng)里讓價(jià)值逐步得到彰顯。

二、育“智慧”之道

把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“育慧”的會(huì)，共探“家育”的智慧之道。為人父母也得在學(xué)中成長(zhǎng)、行中習(xí)慧。可以在閱讀中汲經(jīng)獲寶：選取好的育兒書籍，飽汲文中“營(yíng)養(yǎng)”，找到適合“自家”的“育兒經(jīng)”才是最重要的。如閱讀盧梭的《愛(ài)彌兒》，可以從兒童成長(zhǎng)的不同年齡階段找到不同的教育原則、內(nèi)容和方法;如閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，讓母親明白“從媽媽的角度看孩子的世界，不難;難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界”?？稍谂惆橹性銮榫壑牵汉秃⒆右坏烙螒?，如玩拼圖、捉迷藏、拍手掌、蘿卜蹲等;和孩子一道學(xué)習(xí)，如讀書籍、講故事、說(shuō)笑話、算習(xí)題、寫習(xí)作等;和孩子一道運(yùn)動(dòng)，如徒步、賽跑、做操、踢毽、跳繩等?？稍诎駱又性龌蹣?shù)標(biāo)：父母的一談一吐、一招一式，孩子總?cè)菀着R摹效法。故需謹(jǐn)言慎行，以標(biāo)篤行，以身示行?？稍谥腔垩菡f(shuō)中尋教子之道：或現(xiàn)身說(shuō)“法”，或旁征博引，或正面引領(lǐng)，或反面糾錯(cuò)，讓家長(zhǎng)們眼前一亮，心頭一暖，并從中啟悟。

三、育“創(chuàng)美”之道

把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“育美”的會(huì)，共探“班育”的創(chuàng)美之道?！拔幕募兠篮透哐?，可以去除我們每一個(gè)人臉上的浮躁和冷漠”。新征途新氣象，不妨在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)營(yíng)美景話美麗?？蓙?lái)一次美麗的邀請(qǐng)：準(zhǔn)備一張“邀請(qǐng)函”，道明對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)候與誠(chéng)邀，讓家長(zhǎng)有參會(huì)的沖動(dòng);可來(lái)一次美麗的咨詢：準(zhǔn)備一份“咨詢帖”，了解家庭教育現(xiàn)狀，讓家 長(zhǎng)有聚會(huì)的憧憬;可來(lái)一次美麗的布置：準(zhǔn)備一間“溝通屋”，暢通交往的通道，讓家長(zhǎng)有與會(huì)的激情;可來(lái)一次美麗的發(fā)布：準(zhǔn)備一次“成果展”，梳理孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，讓家長(zhǎng)有聽(tīng)會(huì)的喜樂(lè);可來(lái)一次美麗的接納：準(zhǔn)備一張“建議單”，收集對(duì)班級(jí)和學(xué)校發(fā)展的建議，讓家長(zhǎng)有幫會(huì)的主動(dòng);可來(lái)一次美麗的訴說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)“描繪箱”，規(guī)劃家校共建的藍(lán)圖，讓家長(zhǎng)有成會(huì)的構(gòu)想;可來(lái)一次美麗的總結(jié)：準(zhǔn)備一張“總結(jié)榜”，反思家校共育的成就，讓家長(zhǎng)有執(zhí)會(huì)的新舉。一道為班尋美、為生構(gòu)美、踐美創(chuàng)美、育美成美。

四、育“提升”之道

把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“育己”的會(huì)，共探“自育”的提升之道。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是一門學(xué)問(wèn)，更需要教師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。如對(duì)內(nèi)容的選擇可作系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，將每一次家長(zhǎng)會(huì)視為家長(zhǎng)和學(xué)校課程體系中的一個(gè)具體課程內(nèi)容，避免自己的隨意性和“備會(huì)”的無(wú)序性。如形式的確定可作靈活性安排，或“論壇式”家長(zhǎng)會(huì)，可先通過(guò)不同方式搜集家長(zhǎng)想要了解的熱點(diǎn)話題，然后梳理提取“焦點(diǎn)”問(wèn)題，以主題論壇的形式，交流探討，既解決家長(zhǎng)心中的“疑”，也會(huì)解答教師腦中的“惑”?；颉皩W(xué)習(xí)式”家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)中增知，在習(xí)中悟道。讓家長(zhǎng)們真心感受到你的眼角間流露的是“情真意切”;嘴唇中浸染的是“詩(shī)詞歌賦”;肺腑里滌蕩的是“春風(fēng)化雨”。或“圓桌式”家長(zhǎng)會(huì)，尊重家庭差異，集結(jié)家教體驗(yàn)，薈萃家風(fēng)傳承，廣納家長(zhǎng)諫言，在拉近彼此心距的同時(shí)，也能讓教師自身的素養(yǎng)得到培育，心靈得到陶冶，給家長(zhǎng)放心托付留個(gè)美好的答案。