讓人文的沃土綻放數(shù)學(xué)之花

/ 北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校

史家分校的數(shù)學(xué)課程在學(xué)校大理念的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，挖掘構(gòu)建自身獨(dú)特的課程文化，嘗試用閱讀開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用書(shū)香浸潤(rùn)孩子的人生，努力引導(dǎo)學(xué)生拓展各領(lǐng)域的內(nèi)容閱讀，跳出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總體目標(biāo)。依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的總體課程目標(biāo)，史家分校數(shù)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)自主閱讀學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也有所提升。

整體設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)校理念，我校以“閱讀”“實(shí)踐”為突破口，開(kāi)展“閱讀＋實(shí)踐”的模式探索數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的改革。

“課程系統(tǒng)”“教學(xué)系統(tǒng)”“作業(yè)系統(tǒng)”“資源系統(tǒng)”構(gòu)成了史家小學(xué)分校數(shù)學(xué)課程教育的完整體系。以動(dòng)機(jī)、審美和表達(dá)為切入點(diǎn)，努力調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

具體實(shí)施。美國(guó)教育家彼德·克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！笔贩帧伴喿x＋實(shí)踐”的模式特色數(shù)學(xué)實(shí)踐課程就是以此為依據(jù)設(shè)計(jì)。我們先后開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程都是分為三個(gè)階段：與文本對(duì)話（自主閱讀）——與理解對(duì)話（整理成果）——與實(shí)踐對(duì)話（分享交流）。

首先學(xué)生要與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)閱讀、篩選信息。閱讀既是人類獲取外界信息的主要手段之一，同時(shí)閱讀能力也是構(gòu)成學(xué)習(xí)能力的最主要的因素。閱讀不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的專項(xiàng)內(nèi)容，作為一個(gè)完全的社會(huì)人應(yīng)以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)，還包括外語(yǔ)閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力等多種閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。

其次，學(xué)生要與理解對(duì)話，整理呈現(xiàn)閱讀成果。閱讀的基礎(chǔ)上，孩子頭腦中的信息是零散的，碎片化的，通過(guò)數(shù)學(xué)小報(bào)、繪本、視頻等個(gè)性的方式，可以清晰、完整地展現(xiàn)出來(lái)。

最后，學(xué)生要與實(shí)踐對(duì)話，學(xué)會(huì)分享、交流。為了讓這些成果生動(dòng)起來(lái)，傳播起來(lái)，我們?cè)O(shè)計(jì)了全校性的“我喜歡的數(shù)學(xué)的故事——史分夢(mèng)想秀” 大型演講活動(dòng)。從班級(jí)自主自薦——年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)選拔——校級(jí)展演交流，層層展示，級(jí)級(jí)鍛煉。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)一些益智游戲后，我們組織學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行巡講，使更多的同學(xué)了解游戲規(guī)則，在課間開(kāi)展有益的課間活動(dòng)，在很多學(xué)生都會(huì)玩了的基礎(chǔ)上，我們又組織開(kāi)展了年級(jí)擂臺(tái)賽、全校擂臺(tái)賽，進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中提升思維，在不同的平臺(tái)搭建中，不斷歷練、成長(zhǎng)。

學(xué)校跳出數(shù)學(xué)課本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀數(shù)學(xué)名家、閱讀經(jīng)典趣題、閱讀大數(shù)據(jù)資料、閱讀多領(lǐng)域書(shū)籍……都會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值和數(shù)學(xué)描述中所滲透的人文情感。

在這一系列的自主活動(dòng)過(guò)程中，“閱讀＋實(shí)踐”的活動(dòng)方式不僅幫助學(xué)生拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)、感受了數(shù)學(xué)思想；更令他們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的科研精神、態(tài)度乃至科學(xué)中的愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)踐了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?？梢哉f(shuō)，史分?jǐn)?shù)學(xué)“閱讀＋實(shí)踐”活動(dòng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)因閱讀而豐富，因?qū)嵺`而精彩。