淺談初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的方法

劉國澤

【內(nèi)容摘要】初中階段是學(xué)生心理成長的關(guān)鍵時(shí)期，伴隨著學(xué)生年齡的不斷增長，初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆心理。這種叛逆心理如果不能及時(shí)有效的進(jìn)行疏導(dǎo)，將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方面帶來負(fù)能量。語文學(xué)科作為當(dāng)前初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的語言組織能力和綜合素養(yǎng)有重要作用，初中語文教師要能夠利用好語文學(xué)科資源，引導(dǎo)學(xué)生把叛逆心理轉(zhuǎn)化成正能量。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 叛逆心理 疏導(dǎo)方法

初中語文是一門融合知識(shí)性和人文性于一體的學(xué)科，不但能給予學(xué)生知識(shí)，更重要的是可以在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提高他們的綜合素質(zhì)，所以，初中語文教學(xué)在疏導(dǎo)初中生叛逆心理方面起著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)，要做到觀察每一個(gè)學(xué)生，要注意每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的叛逆原因，然后進(jìn)行研究，及時(shí)調(diào)整自己的課堂思路和教學(xué)風(fēng)格，利用語文這門學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，幫助他們從叛逆中走出來，讓他們形成健全的人格，讓每個(gè)初中生有一個(gè)積極樂觀的人生態(tài)度。

在初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的方法：

一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系

初中學(xué)生的思想日漸走向成熟，但是他們的思想和行為還是有不穩(wěn)定性，很多學(xué)生思想極為叛逆。叛逆現(xiàn)象在中學(xué)生身上普遍存在，青春期的中學(xué)生往往對(duì)老師對(duì)家長的嚴(yán)格管理有強(qiáng)烈的抵觸情緒，面對(duì)這樣一群特殊的群體，教師要做的，首先是取得學(xué)生的信任，和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，要關(guān)愛每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，在語文課堂，教師用和風(fēng)細(xì)雨般的語言，或生動(dòng)風(fēng)趣的語言，來創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，教師要做學(xué)生的良師益友，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，不要過多的命令學(xué)生，不然很容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。師生關(guān)系和諧，課堂氣氛愉悅，學(xué)生就會(huì)喜歡語文老師，從而喜歡上這個(gè)老師的語文課，他們就會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文。這樣，語文教師利用語文學(xué)科疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理就有了一個(gè)良好的開端。

二、合理利用教材滲透思想教育

語文這門學(xué)科有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這是其他學(xué)科無法比擬的，它在疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理和思想教育中有著極其重要的作用，而且初中課本是依學(xué)生的年齡心理等特點(diǎn)來編排的，和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相符合。如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行命令式的說教往往會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至產(chǎn)生反作用，就無法有效的疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理。在語文教學(xué)中，老師要充分利用好課本資源，深入發(fā)掘出教材中的心理教育因素，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步消除學(xué)生的叛逆心理。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的散文《背影》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析作者與父親相處的幾件事，通過分析作者描寫父親爬過站臺(tái)去給作者買橘子的背影，讓學(xué)生和作者一同感受父愛的深沉與偉大。最后總結(jié)：父親是平凡的，他所做的都是平凡小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無私的父愛，現(xiàn)在，想一想自己的父親，談?wù)勀阍谀姆矫嫔钍茏约焊赣H的影響，他有什么事最讓你難忘呢？并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)父親的感激之情。談?wù)勛约菏遣皇菓?yīng)該多聽父親的話，是不是不能故意叛逆？這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了教育。所以，教師在語文課堂教學(xué)中，多多利用教材，發(fā)掘課本中的心理教育因素，疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理。

三、把心理教學(xué)延伸到語文課堂外

在語文課堂，教學(xué)時(shí)間是有限的，教師不可能把所有的課堂時(shí)間都用于疏導(dǎo)學(xué)生的心理上。所以，這就要求教師要把語文學(xué)科的各種教育資源充分利用起來，把對(duì)學(xué)生的思想教育延伸到語文課堂之外。組織學(xué)生多多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)生通過閱讀大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典名著，提升自己的閱讀能力和鑒賞能力，從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出教材，幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀的課外資料，讓學(xué)生選擇那些內(nèi)容健康，思想上進(jìn)，可以凈化自己心靈的文章來閱讀，例如名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾鋼鐵般的意志，《童年》中高爾基在苦難中成長，《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的頑強(qiáng)冒險(xiǎn)的精神，讓學(xué)生深入他們的情感世界，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，還可以讓學(xué)生定期寫一些讀書筆記，教師要及時(shí)檢查評(píng)價(jià)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，幫助他們解惑，緩解他們的心理壓力。除了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀名著之外，老師還要經(jīng)常開展一些語文課外活動(dòng)疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理，觀看一些有關(guān)中學(xué)生心理方面的影視劇，或者開展一些演講、交流會(huì)、辯論會(huì)、口語交際活動(dòng)等。比如有針對(duì)性舉辦演講比賽，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來進(jìn)行，教師要組織好學(xué)生確定主題，以小組為單位進(jìn)行比賽，確保每一個(gè)學(xué)生都能有展示自己的機(jī)會(huì)，然后通過評(píng)比選出優(yōu)秀的小組和個(gè)人。在演講主題的選擇上，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及他們的叛逆心理，要認(rèn)真選取那些積極向上健康樂觀的文章。同時(shí)在演講時(shí)要逐步增加難度，從開始的照稿念到脫稿最后即興演講，不斷地提高學(xué)生的思維和口語表達(dá)能力。

結(jié)語

總之，疏導(dǎo)初中學(xué)生的叛逆心理是一項(xiàng)長期而艱巨的教學(xué)工作，是初中語文教師不可推卸的責(zé)任，這就需要每一個(gè)老師都要根據(jù)初中生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行不斷的實(shí)踐和研究，結(jié)合語文課本資源發(fā)掘出關(guān)于心理教育因素，通過課堂閱讀教學(xué)、課外閱讀名家名篇以及組織各種形式的課外活動(dòng)，從多方面疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理，讓他們健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李韋景. 如何在初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理[J]. 作文成功之路（下），2016（09）：48.

（作者單位：甘肅省民樂縣第三中學(xué)）