徐州市大學生法律素養(yǎng)調查現狀及影響因素分析

周妍欣 周燊萍 楊海濤

摘 要 目的：了解徐州市大學生法律素養(yǎng)的現狀，分析其影響因素，為提高大學生法律素養(yǎng)，促進校園普法提供依據。方法：采用整群抽樣方法選取徐州市4所高校作為研究地區(qū)，對在校大學生進行隨機抽樣問卷調查及網上問卷調查，采用描述性分析和相關性分析。結果：大學生法律知識欠缺，法律意識有待提高，法律信仰沒有完全形成。結論：徐州市大學生法律素養(yǎng)不是很高，需要通過學習法律知識、培養(yǎng)法律意識、建立法律信仰及提高校園普法水平等方法提升。

關鍵詞 大學生 法律素養(yǎng) 校園普法 影響因素

作者簡介：周妍欣、周燊萍，徐州醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院；楊海濤，徐州醫(yī)科大學社會科學部。

中圖分類號：D668 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.091

法律素養(yǎng)是一個人對法及法律的理解程度和實際實踐的反映。法律素養(yǎng)是對一個人的理性評價中的一個比較廣泛的范疇，它不僅包括法律道德、法律知識、法律觀念、法律意識等，還包括對哲學問題的理解、領悟及理性思維、邏輯思維的能力。 隨著依法治國方略的不斷深入人心，大學生法律意識、法律信仰也在不斷提升。為開展切實有效的校園普法方式，提高大學生法律素養(yǎng)，本研究在徐州市選取4所高校，對大學生法律素養(yǎng)現狀進行調查，并分析其影響因素。結果報告如下：

一、對象與方法

（一）對象

采用整群抽樣方法，選取徐州市4所高校進行現場問卷調查和網上問卷調查。抽取在校大學生為調查對象，采用自行設計的調查表進行調查，共發(fā)放608份問卷，回收網上問卷294份，紙質問卷314份，有效問卷共有587份，回收率為96.5%。

（二）調查內容

包括（1）一般情況：性別、年級、專業(yè)、來自地區(qū)等。（2）大學生法律素養(yǎng)現狀及其影響因素：現狀包含法律知識、法律意識、法律信仰等。（3）校園普法現狀：高校開設課程、開展提高大學生法律素養(yǎng)活動等。

（三）統(tǒng)計分析

采用 EpiData3.0軟件兩次獨立錄入，應用SPSS18.0軟件進行分析，計數資料的比較描述性分析，相關性分析， 以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

二、結果

1.一般情況587人中，男性286人（48.7%），女性301人（51.3%）。大一學生23.0%，大二學生21.1%，大三學生49.4%，大四學生0.9%，研究生5.6%。法學專業(yè)學生1%，非法學專業(yè)學生99%。來自農村學生55%，來自城鎮(zhèn)學生45%。

2.法律知識分析：與大學生法律知識有關的因素有是否為法學專業(yè)（P<0.05），與大學生法律知識無關的因素有性別、年級、來自地區(qū)（P>0.05）。大學生認為自身對法律知識非常了解的比例為3.1%，認為對法律知識了解一點的比例為82.1%，認為不了解法律知識的比例為14.8%。

3.法律意識分析：當自身權益受到侵害時，首先想到通過法律途徑解決的學生有80.1%，想到武力解決的學生有4.3%，想到通過關系解決的學生占8.3%，忍受的學生有6.1%，不在意的學生有1.2%。大部分的學生有一定的法律意識，但還有提高法律意識的空間。

4.法律信仰分析：43.5%學生對法律有信心，認為法律能夠維護自己切身的利益。47.3%的學生對法律有一些擔憂，認為法律基本可以維護切身利益，8.1%學生認為現在法律不能維護自己切身利益，但隨著社會發(fā)展會逐漸完善。大部分的大學生對我國法律抱有積極的態(tài)度，對我國法律的發(fā)展充滿希望。

5.校園普法現狀分析：在本次調查中83.6%的大學生接受的法律課程的學習為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但僅有23.6%的學生希望學校開設這門課程，42.6%的學生認為這門課程對自己學習法律知識幫助不大或沒有幫助。在校期間大學生獲取法律知識的途徑很有限，其中最主要的途徑是對大學一年級學生開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的學習。 通過學習這門課程，學生了解一些比較貼近生活的法律規(guī)范，在一定的程度上增強法律知識，但從調查結果看，該課程對增加大學生法律知識的效果不明顯。42.7%的學生希望學校開設與自身專業(yè)有關的法律課程。51.4%的學生認為法律基礎與思想道德基礎需要分開開課。

三、討論

大學生是國家未來的中流砥柱，是國家的中堅力量。大學生的法律素養(yǎng)具備情況一定程度上決定國家推進依法治國的進程。

（一）提升大學生法律素養(yǎng)的必要性

中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華進行的一份調查顯示：1965年，在青少年犯罪事件中，大學生犯罪占1%；“文革”期間，大學生犯罪占2.5%，到2008年，大學生犯罪占17% ，大學生犯罪比例逐年上升。在本次調查中，當面臨較大困境時，會校園貸款違約的學生有6.8%，考試作弊的學生有9.5%，偽造證件的學生有7.7%，武力報復的學生有7.7%，學術不端的學生有5.3%，小偷小摸的同學有3.6%，不采取違法手段的學生有77.9%，見表1。22.1%的大學生在面臨較大困境會采取不法手段，其中會考試作弊的學生比重最大，提高大學生的法律素養(yǎng)對促進依法治國的進程，維護社會和平發(fā)展有重大意義。

（二）影響大學生法律素養(yǎng)的因素及對策

我國學者李麗娟指出，大學生法律素養(yǎng)的缺失有三方面原因，第一，我國對大學生法律素養(yǎng)的培育缺乏足夠重視；第二，大學生對法律知識掌握不全；第三，大學生對法律事件的關注度與其自身實踐能力發(fā)展不協(xié)調。 調查結果顯示，72.6%學生認為大學生認為法律素養(yǎng)欠缺的原因是學校教育不完善。49.7%學生認為原因是家庭沒有盡到責任。42.7%學生認為原因是社會環(huán)境問題。58.3%學生認為原因是自己不努力。31.5%的學生認為是其他因素。從社會方面，國家要營造良好的社會氛圍，樹立法律的最高權威，電視、廣播、報紙等大眾媒體要遵守法律原則的道德底線，堅持正確的輿論導向和法治導向，傳播正能量。 從學校方面，豐富提高法律素養(yǎng)活動，開設法律基礎課程等。從家庭方面，提高家長的法律素養(yǎng)，注重孩子精神方面培養(yǎng)，遵紀守法、以身作則，為孩子營造良好的學習環(huán)境。從自身方面，大學生要有意識地提高自己法律素養(yǎng)，不斷汲取法律知識，每個人都應當了解自己相關專業(yè)的法律知識，熱愛國家，建立良好的法律信仰。

（三）促進校園普法問題及對策

大學生認為需要具備所學專業(yè)法律知識的學生有90.8%，但 僅有41.4%的學生認為目前學校的相關教育可以滿足自身對法律知識的需求，見表2。在本次調查中，獲取法律知識主要在小學時期的學生有2.9%，初中時期的有12.3%，高中時期的有42.8%，大學時期的有41.2%，研究生時期的有0.9% 。由此看來，大學生的法律知識主要來自高中與大學階段，而大學作為一名學生向社會人過渡的平臺，目前高校對學生的法律教育培養(yǎng)還遠遠不夠。第一，學校應根據學生的真實需要開設課程，如開設基本法課程（57.1%學生希望），開設所學專業(yè)相關法律課程（42.7%學生希望開設）等，其開課形式為必修課（55.3%學生希望），課時為24課時（34.1%學生希望），教學形式為面授（83.8%學生希望），上課內容為案例教學、模擬法庭。第二，豐富學校有關 提高法律素養(yǎng)活動，法治演講（24.0%學生希望）、辯論賽（37%學生希望）、討論會（30.7%學生希望）、專題講座（32.8%學生希望）、公檢法普法講座（37%學生希望）、知識競賽（32.1%學生希望）、模擬法庭（37%學生希望）、庭審旁聽（47.7%學生希望）、開設法律咨詢室（39.4%學生希望）等。

注釋：

黃煒、孔德民、董剛.寧波市大學生法律素養(yǎng)狀況調查及對策研究.浙江紡織服裝職業(yè)技術學院學報.2009（3）.83-86.

張躍銘.大學生法律意識的現狀分析及對策探討.江漢大學學報.2013，30（5）.126- 129.

張小燕.大學生法律意識的現狀及其培養(yǎng)研究.山東：山東財經大學.2007.

王寧、張董董、張鈞.淺談大學生犯罪心理.法制與社會.2008，1（中）.

李麗娟.大學生法治觀念和法律素養(yǎng)培養(yǎng)研究.法制與社會.2015，7（下）.

參考文獻：

[1]閆春娥.淺談依法治國視域下大學生法律素養(yǎng)的提升.法制與經濟.2016（10）.