曾兆倫
摘要:高三化學一輪復習,重點在于基本概念和基本理論的復習,是化學提分的必要保障.本文針對基本概念和基本理論、常見單質(zhì)及化合物、有機化學、化學實驗和化學計算等內(nèi)容簡要提出了提分復習策略,為化學一輪復習提供參考.
關(guān)鍵詞:高三一輪復習提分策略研究
高考總復習是高三化學教學的重要組成部分,根據(jù)復習任務(wù)的不同,又可以將高三的復習分為一輪復習、二輪復習和三輪復習.化學知識看似復雜,其實都由一根主線貫穿始終,只要有基礎(chǔ)知識的支撐,配合一定的方法,學生就能夠“一生二”、“二生三”地掌握相對應(yīng)的知識體系.高三復習時間緊,任務(wù)重,在一輪復習中,就像蓋樓時的打地基階段,要狠抓基本概念和基本理論的復習,注重從多個角度培養(yǎng)學生的綜合能力,為學生二輪和三輪復習打下堅實的基礎(chǔ).
在高考化學中,主導知識依然是考查學生對基本概念和基本理論的掌握.從近些年的化學高考題中我們不難看出,考查的內(nèi)容主要是離子共存、方程式問題、酸堿中和問題、能量守恒、化學鍵、有機物的反應(yīng)、元素周期、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)和化學基本實驗等內(nèi)容.對于化學基本概念和基本理論的復習,首先,要教會學生進行對比,通過對比掌握概念的本質(zhì),并將它們進行歸類.例如:同位素、同系物、同類物;風化、氧化、催化、碳化;化學式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等.通過建立表格的方式,對這些概念加以區(qū)分,避免出現(xiàn)在做題中“混淆”的情況,進而提高化學基本概念和基本理論的得分.其次,指導學生學會糾錯與反思.通過做題,學生能夠加深這些基本概念和基本理論的理解,提高他們的綜合能力.但做題中難免會遇到各種錯誤,這時教師要引導學生學會分析自己的錯誤,并及時進行反思,培養(yǎng)良好的學習習慣,從而提高化學成績.
該部分知識所涉及的知識點較多,并且較為零碎,需要學生花費較大的精力去記憶和理解,復習的難度較大.首先,以物質(zhì)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)展開復習,沿著“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——制法——鑒定——保存——用途”的路線展開探究,幫助學生建立相應(yīng)的知識體系,減輕記憶的負擔.其次,抓典型問題,促進學生知識的類比遷移.例如,二氧化碳和二氧化硫同為酸性氧化物,具有相似的性質(zhì),只要學生掌握了二氧化碳的相關(guān)知識,就能夠?qū)Χ趸虻闹R進行類比遷移,從而提高復習效率.
在高考化學中,有機化學是考試的必考點,以中等難度題型為主,主要包括有機物分類、結(jié)構(gòu)與組成、有機反應(yīng)類型、相互轉(zhuǎn)化及提取等,學生想要達到事半功倍的效果,就需要講究復習的策略.首先,抓住“官能團”的特征.例如,醇羥基結(jié)構(gòu)中的C-O、C-H、O-H在一定條件下可以斷裂,發(fā)生取代反應(yīng)、消去反應(yīng)等,每一種反應(yīng)都涉及了反應(yīng)條件、結(jié)構(gòu)變化和方程式的書寫.通過對一種官能團的分析,能夠歸納出不同官能團的轉(zhuǎn)化路徑,進而幫助學生掌握有機物的知識體系.其次,尋找基礎(chǔ)知識與所給考題信息的結(jié)合點.在高考題目中,很多信息都是社會前沿信息,學生必須將它們與所學的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系才能夠完成解題.首先,盡快熟悉信息,弄清楚題目中新的有機反應(yīng)的來龍去脈;其次,運用正向思維和逆向思維尋找問題的突破口;最后,利用基本知識解決新問題.因此,在一輪復習中,教師要經(jīng)常引入新的信息,培養(yǎng)學生尋找問題結(jié)合點的能力.
首先,要明確高考化學針對該部分知識的考點.主要包含以下幾個方面:第一,按照正確的操作來完成學生實驗,主要有選用儀器的規(guī)格、對錯誤操作的辨認.第二,分析實驗數(shù)據(jù),推測實驗結(jié)論.第三,正確處理實驗過程中的安全問題.第四,能夠識別正確的實驗裝置并能夠進行繪制.
其次,要總結(jié)高考化學實驗解題的原則.其主要內(nèi)容包括:看得細、想得密、寫得全,拿過題目來要仔細審題,分析問題思維要嚴密,書寫的答案要完整全面.
計算題是高中化學的重要組成部分,近些年,雖然在難度上有所下降,但是在靈活性、綜合性和創(chuàng)新性上都有所提升.在一輪復習當中,一定要牢固掌握常規(guī)計算的知識和方法.
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